(西師大版)一年級語文下冊教案青蛙搬家（優(yōu)秀范文篇）

第一篇：(西師大版)一年級語文下冊教案青蛙搬家青蛙搬家設(shè)計理念引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注故事中青蛙的命運，學(xué)會關(guān)愛，幫助他人。教學(xué)目標1.培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣。2.運用學(xué)過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學(xué)重點認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點通過閱讀故事明白道理。教學(xué)準備1.師生準備生字卡。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么？師：再讀讀課題，你還想知道什么？二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。（相互提醒應(yīng)該注意的讀音。）師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？（學(xué)生交流自己的記字方法。）師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美師：今天學(xué)的生字中有4個字要求會寫，還有以前學(xué)的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？1.再讀一讀這8個字吧！2.先觀察這8個字有什么規(guī)律（結(jié)構(gòu)），想想怎樣才能寫好它們。3.看老師示范寫一次，跟著書空。4.自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？1.請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。”師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？2.請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么？師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）3.大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我衘著當中，找有水的地方去?！?.大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。（出示句子重點指導(dǎo)讀、體會。）人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”青蛙想：這是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。”青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？師：它真這樣做了，會怎么樣呢？5.自讀11~14段。師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。）師：讀了這個故事，你明白了什么？五、感情朗讀，故事拓展1.小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。2.小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）附板書設(shè)計：青蛙搬家雁帶青蛙飛行（找有水的地方）青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來

第二篇：西師版五冊語文全冊教案第一課：我們的學(xué)校教學(xué)目標1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞理解并積累文中生動形象的詞句。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的快樂成長，增強對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)準備1.生字卡片；帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校。2.城市學(xué)生可開展“手拉手”活動，與山里孩子通信、交流，了解山里學(xué)校的一些情況。教學(xué)設(shè)計一、揭題質(zhì)疑1.讀題。比較去掉“我們的”后讀起來感覺有什么不同。在自主感悟的基礎(chǔ)上，讀出自豪的情感。2.質(zhì)疑。我們的學(xué)校在哪里？我們的學(xué)校美不美？學(xué)生在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的??二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。說說讀了課文，這個學(xué)校給你留下了怎樣的印象。2.小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。教師個別輔導(dǎo)，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確。3.檢查是否能正確、流利地讀課文，相機理解部分詞語。三、深入感悟，指導(dǎo)朗讀1.讀第一、二段。說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。2.學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。（方位、環(huán)境等）3.從哪些地方看出學(xué)校很美？4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到有哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。5.有感情地朗讀第一、二段。過渡：在這樣美的校園里學(xué)習(xí)，學(xué)生們有什么收獲呢？會有怎樣的感受呢？16.自由讀第三、四段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。7.交流，從中體會孩子們學(xué)習(xí)的快樂。點撥：你仿佛看見了什么？聽見了什么？8.練讀第三、四段。過渡：學(xué)好了知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國作貢獻?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。9.用你喜歡的方式讀第五到第九段。展示你讀得最好的句子，并說說自己的感受。相機指導(dǎo)朗讀。10.結(jié)合全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。四、總結(jié)全文，練習(xí)背誦1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？2.有感情地朗讀全文。3.自主練習(xí)背誦。五、拓展練習(xí)，激發(fā)情感說說我們自己的學(xué)校。六、識字用字，運用語言1.學(xué)生練習(xí)寫字抄詞。介紹自己書寫成功的經(jīng)驗。2.練習(xí)用課后第3題的詞語造句。老師、學(xué)生進行評議。第二課：雪兒教學(xué)目標1.運用學(xué)過的識字方法學(xué)會本課的生字，能理解和正確運用由生字組成的詞語。2.能聯(lián)系上下文，理解文中“我”和爸爸對雪兒的關(guān)愛，雪兒給“我”帶來快樂的關(guān)鍵詞句，從而體會“我”和雪兒和諧相處、人鳥情深的豐富感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。2教學(xué)準備1.課文插圖或課件（“我”和爸爸為雪兒療傷；“我”和雪兒友好相處；放飛雪兒）。2.生字卡片。教材簡析動物是人類的好朋友?！堆﹥骸愤@篇文章給我們講述了一個人鳥情深的動人故事：一只受傷的白鴿—“雪兒”，被爸爸帶回了家?！拔摇钡耐鹊鴤耍依锞椭皇Ｏ隆拔摇币粋€人，雪兒和“我”做伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了?！拔摇狈棚w了雪兒。《雪兒》這篇文章處處洋溢著濃濃的真情，在反復(fù)朗讀中，你會感受到生命的魅力，感受到人與動物和諧相處的快樂。本課的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人鳥情深的感情。難點是抓住課文的重點詞句，體會作者所表達的情感。建議本課用1～2課時完成。＊這一段是文章的高潮，在雪兒飛回陽臺的轉(zhuǎn)圈直叫中，在“我”與雪兒的祝福對望中，人鳥情深表現(xiàn)得那么淋漓盡致。教學(xué)時，可以讓學(xué)生充分想象、體會。＊課文最后一段寫明了“我”放飛“雪兒”后的愉悅心情，喚起了人們保護鳥類、保護動物的意識。＊注意“鴿”、“激”的韻母的讀法和方音不同?！芭K”是多音字，要注意在文中的讀法。“臟”、“阻”是平舌音，“熟”是翹舌音。“弧”的聲母是“h”，不要讀成“f”。結(jié)合生字的字形，鼓勵學(xué)生識字，首先讓學(xué)生自主識字，然后啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶自己認為易錯的字。＊課后第1題：這是讀懂課文和積累語言的練習(xí)。應(yīng)貫穿于課文學(xué)習(xí)的過程中，訓(xùn)練做到分層落實，逐步達標。＊課后第2題：運用寫近義詞的方法理解詞語。教學(xué)時，可讓學(xué)生根據(jù)句子意思換詞理解。哀傷—悲哀，忠實—忠誠，美麗—美好，感激—感謝，快慰—欣慰，本領(lǐng)—本事。要鼓勵學(xué)生多選詞語造句。＊課后第3題：（1）體現(xiàn)了“我”對雪兒的呵護和雪兒對我的感激之情。（2）表達了“我”看著傷愈重返藍天的雪兒，心里的喜悅和寬慰。教學(xué)設(shè)計參考一、聯(lián)系生活實際引入新課同學(xué)們，你們看見過鴿子嗎？誰來介紹介紹？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與鴿子有關(guān)的課文。3二、板書課題：雪兒三、初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文大意1.學(xué)生自讀。要求：（1）讀準字音，讀文做到正確、流利。（2）想想課文主要講了一件什么事。2.按要求檢查學(xué)生自讀課文的情況。四、精讀課文，體會情感1.構(gòu)建一個師生平等對話的話題：從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚？2.圍繞重點問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，抓住課文中的重點詞句理解、想象。（1）“你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。”讓學(xué)生質(zhì)疑，想想：雪兒還會怎么做？體會雪兒飛得多么輕巧，多么自在！雪兒是多么高興?。?）“我把雪兒（輕輕）捧起，雪兒（望望）我，似乎在（感激）我，又像在向我（祝福），然后向藍天飛去?！弊寣W(xué)生從讀中體會出括號中的詞語表現(xiàn)出“我”和雪兒情意深厚。（3）學(xué)習(xí)最后兩段，在學(xué)生有感情地朗讀這兩段之后，讓學(xué)生充分想象：①雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈咕咕直叫，它在說什么呢？②雪兒望望“我”，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福。它會祝福我什么呢？③“我”望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰，會默默地說著什么呢？從而體會人鳥情深。五、有感情地朗讀課文1.積累課文中自己喜歡的詞語和句子。2.（選做）人與動物和諧相處的動人故事在課本中還有一些，去找一找吧。第三課：小蘿卜頭教學(xué)目標1.運用自己喜歡的識字方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言，摘抄描寫小蟲子好看的句子。3.在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和借助相關(guān)資料理解關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。知道今天的幸福生活來之不易。教學(xué)準備1.讓學(xué)生搜集有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料。42.準備本課的生字卡片、放大的插圖以及課文朗讀錄音帶。教材簡析小小年紀，只有8個月大，就隨爸爸媽媽關(guān)進了監(jiān)獄。這是發(fā)生在新中國成立前（20世紀40年代）重慶白公館渣滓洞一個真實的故事。故事的主人翁就是小蘿卜頭，小蘿卜頭的真實名字叫宋振中。小蘿卜頭，倒在血泊之中時只有9歲。短短的一生中，只有8個月是最自由最幸福的日子，還在吃奶時就成了終身的囚徒。讓我們一起走進課文去看看小蘿卜頭在獄中的生活吧！這篇課文寫了小蘿卜頭獄中的生活。記敘了一天他在走廊上發(fā)現(xiàn)小蟲、捕捉小蟲、放飛小蟲的事，表達了小蘿卜頭向往自由的思想感情，也是作者對國民黨反動派的強烈譴責和血淚控訴。本課的教學(xué)重點是自主學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，了解小蘿卜頭是怎樣對待小飛蟲的，抓住關(guān)鍵詞句，體會他向往自由的情感。借助資料引導(dǎo)學(xué)生體會當時獄中處處受禁錮的情形。教學(xué)前，要為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，組織學(xué)生閱讀，有條件的地方可以組織學(xué)生觀看《紅巖》影片或由教師給學(xué)生講《紅巖》的故事。建議1～2課時完成。＊從課文開頭到“啊，爸爸說，我們家在北方”點明故事發(fā)生的地點、主要人物以及他們在干什么。能讓我們感覺到小蘿卜頭對“家”的渴望。通過第二段中對小蘿卜頭動作的描寫，體會人物內(nèi)心的情感。“白公館”又名“香山別墅”，在重慶歌樂山下，是國民黨反動派關(guān)押革命者的地方。＊“新事物”指小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)了自己從沒看見過的小蟲?！白贰薄ⅰ芭堋?、“揮”、“叫”這些動詞，表現(xiàn)出小蘿卜頭對“新事物”的出現(xiàn)的興奮。想象當時的情景，讀一讀。＊多漂亮的飛蟲?。∽プ☆^上薄殼的特點，小眼睛的特點，運用比喻的手法，寫得生動形象，栩栩如生。讓人一讀，便生喜愛之情。蟬翼：蟬的翅膀。＊可以結(jié)合課后第2題進行教學(xué)。重點寫了小蘿卜頭是怎樣對待那只小蟲子的。抓住了他的動作：（輕輕）捧、（重新）打開、拍手、叫。神態(tài)：瞥見、若有所思。語言：“飛吧，你飛呀！”“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”表達了小蘿卜頭對小生命的同情、憐惜、關(guān)愛的感情。讓學(xué)生能練習(xí)朗讀，好好體會小蘿卜頭當時的心情。瞥見：很快地看見。＊若有所思：若，好像；思，思考，想。好像在想什么。＊可以配合動作朗讀好這一段，體會人物的思想感情。＊緩緩：慢慢。＊“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。5第一，小蘿卜頭身邊隨時有特務(wù)跟著，劉思揚被關(guān)在監(jiān)牢里，空火柴盒只能通過鐵窗丟給小蘿卜頭。說明他們的生活完全被特務(wù)控制，沒有絲毫自由。這方面內(nèi)容還可以由查閱的資料中得知。第二，小蘿卜頭對遠方的家非常向往，這里所說的“家”代表著自由、溫暖和幸福。課文的開頭，小蘿卜頭看墻外群山的動作以及他說的話就說明了這一切。第三，看見小蟲在盒子里不安地爬動時，小蘿卜頭想到了自己，放飛小蟲，實際上是放飛自己的心靈和夢想，他盼望著早點解放，盼望著自己也能和小蟲一樣在天空中飛翔，在大地上自由歌唱。＊鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法認字。“廊”、“館”、“欄”是形聲字。注意：“廊”的“廣”字頭要寫長一些，蓋住下面的“郎”。“館”、“劉”、“欄”、“緩”、“吸”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。另外，要注意區(qū)分形近字，避免寫錯。如：“郎”的左邊不是“良”，“館”的右邊和“宮”不一樣，“緩”的右邊也不是“愛”，要引導(dǎo)孩子仔細觀察、區(qū)別。＊課后第1題：提示了學(xué)習(xí)本課的重點，要結(jié)合課文進行學(xué)習(xí)。課文中能找到相關(guān)語句，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心。＊課后第2題：訓(xùn)練學(xué)生體會帶點詞語在表情達意上的作用?！白プ　薄磅谄稹薄翱础北磉_了小蘿卜頭對自由的渴望；“若有所思”“?！北憩F(xiàn)出小蘿卜頭對失去自由的不解。＊課后第3題：引導(dǎo)性的積累語言?？梢苑旁谡n文學(xué)習(xí)之后，安排時間摘抄，讓學(xué)生體會這樣表達的好處。＊“課文鏈接”為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課，簡略介紹了長篇小說《紅巖》?？梢栽谡n前組織學(xué)生到閱覽室借閱，交流閱讀收獲。教學(xué)設(shè)計參考一、介紹人物，引入學(xué)習(xí)1.師介紹故事發(fā)生的背景，引出小蘿卜頭。2.說說小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。二、初讀課文，了解大意1.初讀課文，只要求把課文讀正確，讀通順。自由讀課文，借助拼音認識生字。2.檢測生字認識情況，讀生字卡片。3.多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法記字。4.朗讀課文，想想課文講了一件什么事。三、再讀課文，體會情感61.齊讀第二段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。2.小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？（3）全班交流，討論。老師從中點撥。（4）指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?！鞍。职终f，我們家在北方！”3.小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，說說“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。（參見解讀部分）老師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。讀讀有關(guān)的句子?！鞍。チ俗杂?。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往。“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。4.小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。5.今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？6.有感情地朗讀全文。四、課后閱讀《紅巖》這本書五、實踐活動：“我與小蘿卜頭比童年”演講展示會第四課：一座銅像教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，抓住描寫面對危急情況，小于連是怎么想、怎么做的語句，感受小于連的勇敢、機智和可愛。2.能說說從小于連的行為表現(xiàn)中產(chǎn)生的感想、獲得的認識。教學(xué)準備教師：教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生：搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。教材簡析7一提到“機智”、“勇敢”這些詞語，我們就會自然而然地聯(lián)想到小兵張嘎、王二小等一串串熟悉的少年英雄人物，這些都是中國的小英雄。而本課《一座銅像》為我們講述了一個不到十歲的外國小英雄于連智滅導(dǎo)火線救護整座城市的故事。故事先從比利時首都布魯塞爾的一座銅像引入，再追溯到五百多年前的比利時反侵略戰(zhàn)爭勝利后的一幕：背景是布魯塞爾人民在中心廣場歡慶勝利，前往廣場途中的小于連發(fā)現(xiàn)了正在燃燒的導(dǎo)火線，他急中生智，撒尿澆滅了導(dǎo)火線上的火，保住了全城老百姓的性命。最后是比利時人民為感謝和紀念小于連，塑造了銅像。課文以倒敘的形式講述故事，由銅像引入，最后又回歸到銅像上，首尾呼應(yīng)。把一個不足十歲的小男孩機智勇敢、調(diào)皮可愛的形象刻畫得栩栩如生，讓人讀來非常親切，覺得小主人公既可愛又可敬，尤其是讀到撒尿滅導(dǎo)火線時，讓人忍俊不禁。學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會人物的機智、可愛。建議本課用1課時。＊開篇點明銅像坐落的位置。第二句話是對銅像外形的描寫，作者由整體到局部、從上到下地打量，抓住了人物的外貌、動作等特點，運用“卷卷的”、“翹翹的”疊詞的形式，突出了小男孩的調(diào)皮與可愛。＊交代故事發(fā)生的背景?！扒致浴钡囊馑际且晕溲b入侵、政治干涉或經(jīng)濟文化滲透等方式，侵犯別國的領(lǐng)土和主權(quán)，掠奪別國財富，奴役別國人民，干涉別國內(nèi)政，損害別國利益的行為?！翱箵簟钡囊馑际堑挚共⒎磽??？山Y(jié)合八國聯(lián)軍或日本鬼子入侵中國戰(zhàn)爭的前后對比，指導(dǎo)學(xué)生讀出趕走侵略者的高興與激動心情。＊這部分簡短的語句把事情的起因—小于連去廣場的途中聞到火藥味交代得清清楚楚?！皾饬摇钡囊馑际菨庵囟鴱娏遥弧皧Z目”的意思是耀眼；“迸”的意思是向四處濺射或爆開；“干涸”的意思是（河道、池塘等）水枯竭;“斷定”的意思是做出判斷；“急中生智”的意思是在緊急的時候，突然想出解決困難的好辦法。從“連蹦帶跳”、“跑”可看出小于連的可愛，他終于可以自由地玩耍了，讀出他的興奮。小于連觀察情形，沉著思考，果斷決策，避免了一場大災(zāi)難的發(fā)生。通讀第三段，小于連機智、勇敢的形象，栩栩如生地印在讀者的腦海中。從“又長又粗”、“‘吱吱’地燃燒著”、“連著市政廳地下室的大火藥庫”看出情況危急。想象如果導(dǎo)火線繼續(xù)燃燒，將會有什么后果？導(dǎo)火線系著市政廳的安全，系著布魯塞爾城的安全，系著全城老百姓的生命。從“沿著”、“發(fā)現(xiàn)”看出小于連愛動腦筋，善于觀察。從“斷定”一詞不難看出他小小年紀已經(jīng)懂得識破敵人的陰謀，沉著老練，見多識廣。一系列的心理活動擺出了解決問題的困難：一是地方受限，二是滅火材料緊缺，三是時間緊迫。小于連是多么焦急?。∽x到小于連機智果斷地撒尿這里，你的心情怎樣？你想到了什么？讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開交流。＊小于連立下了大功，比利時人民世世代代感激他，敬仰他。全世界人民都喜愛他。如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？＊課后第1題：這是理解本文的重點，透過人物的心理活動和行為，反映人物的機智、果斷。＊課后第2題是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己見解的能力，應(yīng)尊重學(xué)生的見解，可以鼓勵學(xué)生想出其他解決問題的辦法。8教學(xué)設(shè)計參考一、看圖引入1.出示畫有銅像的圖畫。觀察畫面人物，說說這個小男孩給你什么印象。2.質(zhì)疑。他是誰？他在干什么？為什么要給他塑像??3.揭題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，初步弄清質(zhì)疑的問題。2.小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確。3.檢查是否能正確、流利地朗讀課文，相機理解部分詞語。4.再讀課文，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、指導(dǎo)讀書，深入感悟1.帶著問題讀第一段。這是一座怎樣的銅像？2.作者是按照什么順序觀察銅像的？從中悟出寫人如何描寫人物的外貌特點。3.有感情地讀第一段。讀出對這個小男孩的喜愛。4.自由讀第二、三段。說說這個故事發(fā)生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當時的情況十分危急？5.勾畫相關(guān)句子：小于連面對危急情況時心里想些什么？怎么做的？你從中體會到什么？6.讀出小于連的焦急和解除危險后的如釋重負。7.帶著對這個機智果敢的小男孩的喜愛、感激和敬佩讀最后一段。8.小結(jié)：一個不足十歲的小男孩用他的機智勇敢贏得了比利時人民的感激和敬仰，贏得了全世界人民的喜愛和敬仰。他的故事被傳為佳話，他那鮮活可愛的形象永遠地留在了我們的心中。讓我們再次齊讀課文，為他的機智喝彩，為他的勇敢叫絕！四、總結(jié)全文，復(fù)述故事。91.你喜歡小于連嗎，小于連的做法讓你想到了什么？和同學(xué)交流交流。2.交流一下你還知道古今中外有哪些機智勇敢的小英雄。第五課：日記兩則教學(xué)目標1.用自己掌握的識字方法學(xué)會本課生字。2.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。4.學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)準備1.學(xué)生動手制作生字卡片。2.預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提示學(xué)生讀文時把課文內(nèi)容與旁批對照起來學(xué)習(xí)。3.利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集一些動物繁殖的圖片。教材簡析世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事大家都還記得吧！愛迪生小小年紀就喜歡觀察，長大成了世界聞名的科學(xué)家。在我們的身邊也有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、喜歡探究的同學(xué)。

第一篇：七年級下冊第二單元做自立自強的人(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】七年級下冊第二單元做自立自強的人【教學(xué)目標】1.自立的含義、意義2.依賴的危害3.自強的含義、意義4.自古少年當自強5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時政鏈接］劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí)，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術(shù)團，并開始自己編曲填詞。當袖管兩空的劉偉走上舞臺時，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評委都起身鼓掌。他說：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！保壑R回顧］第三課走向自立自己的事自己干1．自立，就是自己的事情自己干。2．自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）3．人生需要自立：走進社會，經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面；法律要求我們自立。4．走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠用法律維護自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實自己的能力等等。告別依賴走向自立1．依賴思想的危害：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。2．告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。3．自己的事自己負責的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）4．自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。5．有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己當前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)。”（請你列舉你生活學(xué)習(xí)中需要自己做的小事或遇到的問題）6．請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學(xué)會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實踐多鍛煉。第四課人生當自強人生自強少年始1．自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。2．自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等等。3．自強是，通向成功的階梯。4．自棄與自強是對立的。5．自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。6．自棄的人最終將一事無成。少年能自強1．所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。2．自強的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。自強的捷徑：揚長避短。3．人最大的敵人：自己。4．少年怎樣才能自強？⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。［自我檢測］一、選擇題（略，詳見課件）二、材料分析題1.據(jù)《海南日報》報道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強精神？（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強精神？（3）青少年怎樣才能走向自強？2.湖北省沙洋縣實驗中學(xué)的劉浴霜同學(xué)多次被學(xué)校評為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎、全國初中生生物學(xué)素質(zhì)和試驗?zāi)芰Ω傎惗泉劇⑷珖跋Ｍ弊魑母傎愔袑W(xué)組優(yōu)秀獎。殊不知，在這些優(yōu)異成績的背后，她背負著父親病逝、家境貧寒的沉重經(jīng)濟和心理負擔，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在2008年國家人口計生委辦公廳舉辦的“在關(guān)愛中成長──全國十佳自強女孩評選”活動中，她榮獲“全國十佳自強不息女孩”提名獎。(1)你如何認識劉浴霜身上體現(xiàn)出來的這種自強不息的精神？(2)在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這種自強不息的精神？(至少答3點)3.目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標。其實每個人都有優(yōu)點、閃光點，都有獲得成功的可能，因為“天生我才必有用”。閱讀材料，請結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠征”你是如何理解這句話的？（2）自強固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？4.情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過??！”一旁，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店。”情景二：2008年度“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重擔挑。多年來，立志要為媽媽當“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強地支撐著這個禍不單行的家，堅持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，運用生動的故事感染學(xué)生，讓學(xué)生明白自立自強的意義，對學(xué)生再一次接受“自立自強”的教育。

第二篇：人教版七年級《思想品德》下冊_第二單元__做自立自強的人測試題七年級下冊政治導(dǎo)學(xué)案一、單項選擇題1、小紅是個自立的孩子，她在生活中自立的表現(xiàn)有()①自己的衣服自己洗②遇到很小的困難時，馬上向媽媽求救③媽媽經(jīng)常給她疊被子、收拾書包等④作為班干部，能管理好自己負責的事情⑤父母外出時，自己能做飯，料理自己的生活A(yù)①②④⑤B①②③C①⑤D①④⑤2．“衣來伸手，飯來張口”，這種生活將()①幫助我們度過青少年時期甚至一生②使我們喪失獨立生活的精神和能力③使我們?nèi)狈ι畹呢熑胃?，造成人格的缺陷④容易使我們走上違法犯罪的道路A①②③B①②④C②③D②③④3、自立，是我們健康成長的必經(jīng)階段，我們應(yīng)當這樣認識自立（）①自立的前提是自主②自立就是要從大事做起③自立就是自己的事情自己干④自立需要我們勇于承擔自己的責任A②③④B①②③C①③④D①②④4、一份對某中學(xué)七年級學(xué)生的調(diào)查材料表明，90%的學(xué)生由家長疊被子、整理臥室，80%的學(xué)生不洗自己的衣服，87%的學(xué)生在七年級上學(xué)期初是由家長帶到學(xué)校來注冊的。這一調(diào)查結(jié)果警示我們要()A．學(xué)會自強不息B學(xué)會自尊自愛C告別依賴，走向自立D學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活5、小剛上中學(xué)時就注意自覺培養(yǎng)自立能力，進入大學(xué)后他又嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實踐中學(xué)到了不少知識，自立能力明顯比一般同學(xué)強。這個事例告訴我們，培養(yǎng)自立能力要()A．大膽地投身社會實踐，反復(fù)鍛煉B．從小開始兼職，去做童工C．多做大事，多經(jīng)風(fēng)浪D．多讀書，從書本中學(xué)習(xí)相關(guān)知識6、一項研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)和不愛干家務(wù)的孩子，在成年后的失業(yè)率、犯罪率之比為1:15和1:10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病率也較低。這告訴我們的是（）A多干家務(wù)可以使人不失業(yè)B自立有助于我們成為對自己、他人、社會負責的人C多干家務(wù)未來的生活才會幸福D不干家務(wù)的孩子容易走上犯罪7、《誰動了我的奶酪》是一本不起眼的小書,卻創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡，全球銷量超過2000萬冊。書里描述了有依賴心理的兩個小矮人的遭遇：擁有的巨大奶酪忽然不見了，他們一臉茫然，不知所措。該書的中心在于說明()A．小矮人一定要查出是誰偷了他們的奶酪B．奶酪被偷走了，他們只好挨餓了C．要告別依賴心理，走自立自強之路D．要讓自己對失去的東西長期懷念8、每個青少年學(xué)生都盼望真正獨立，成為與眾不同的人。這里的“真正獨立”是指()A．擺脫家庭的控制，不要家長撫養(yǎng)B真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力C．逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責D．突出個性，標新立異，與眾不同9、初中生小王周末放學(xué)后本應(yīng)像往常一樣參加籃球訓(xùn)練班，這時他的同學(xué)小李勸他不要去打籃球了，太累，不如一塊去網(wǎng)吧玩游戲，“爽”一把。小王猶豫了一下同意了。這表明（）①小王是一個性格隨和的人②小王做事沒有主見③小王還沒有學(xué)會自立④小王的意志不夠堅強A①②③B②③④C①③④D②④10、自己的事情自己負責的前提是：（）A、自立B、自尊C、自主D、自強11、自強的航標，關(guān)鍵和捷徑分別是：（）A、戰(zhàn)勝自我理想揚長避短B、理想揚長避短戰(zhàn)勝自我C、揚長避短戰(zhàn)勝自我理想D、理想戰(zhàn)勝自我揚長避短12、無數(shù)成功者的經(jīng)歷都表明自強對于人生的重要意義，而自強的關(guān)鍵是（）A、揚長避短B、告別依賴C、確定理想D、戰(zhàn)勝自我13、下列不屬于自強精神表現(xiàn)的是()A．在困難面前不低頭，不喪氣B．與同學(xué)鬧矛盾不認輸C．自尊自愛，不卑不亢D．勇于開拓，積極進取14、古語說：“天行健，君子以自強不息?！边@告訴我們的道理是（）A、我們要有自強不息的精神B、戰(zhàn)勝自我是健康的關(guān)鍵C、我們要努力培養(yǎng)自立的能力D、自強不息的精神表現(xiàn)在方方面面15、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過，而是知難而進，在百折不撓中奮起。這體現(xiàn)了我們的民族（）A、愛好和平的民族精神B、敢于斗爭的民族精神C、自強不息的民族精神D、勤勞勇敢的民族精神16、下列關(guān)于自強的說法錯誤的是（）A、自強就要永遠向上，奮發(fā)努力B、自強是一種精神和美好的道德品質(zhì)C、自強是一個人實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)D、自強就是只許成功，不許失敗17、下列能夠體現(xiàn)自強精神的語句有：①自信人生二百年，會當水擊三千里②機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命③聽天由命，隨遇而安④天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來⑤老牛自知夕陽晚，不待揚鞭自奮蹄⑥命里有時終須有，命里無時莫強求A、①②③B、①④⑤C、①③⑥D(zhuǎn)、②④⑤18、所有自強者都有一個共同的特點，這個特點就是：（）A、都有不平凡的個人經(jīng)歷B、家庭都不是很幸福C、為了人生的目標執(zhí)著追求D、每個人的成長都遇到了不可逾越的鴻溝19、小輝農(nóng)校畢業(yè)時，放棄在城市就業(yè)的好機會，毅然回到農(nóng)村，立志利用所學(xué)知識干一番大事業(yè)。他選擇了種植果樹，經(jīng)過努力，終于成為當?shù)赜忻摹疤O果大王”。人要自強首先要（）A、堅決的脫離家庭B、樹立堅定的理想C、拒絕幫助D、有良好的人際關(guān)系20、魯迅先生說“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人------，他們是中國的脊梁?！痹隰斞赶壬f的這些人身上，我們看到了中華民族的（）A勤儉節(jié)約的民族精神B團結(jié)統(tǒng)一的民族精神C自強不息的民族精神D愛好和平的民族精神二、材料分析題1、、目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒有理想、目標。其實每個人都有優(yōu)點、閃光點，都有獲得成功的可能，因為“天生我才必有用”。閱讀材料，請結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）“沒有理想的人生，就像在黑暗中遠征”你是如何理解這句話的？（2）自強固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？38、情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒有，怎么過?。　币慌?，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店?！鼻榫岸?008“全國十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重擔挑。多年來，立志要為媽媽當“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強地支撐著這個禍不單行的家，堅持上學(xué)讀書，且學(xué)習(xí)成績多年來一直是班里前三名，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個主要人物在處理自立問題上有什么不同？這對他們的成長會有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？七年級下冊政治導(dǎo)學(xué)案答案：選擇題:1D2C3B4C5C6A7B8C9C10B11B12C13D14D15B16A17C18D19B20B21C22B23C判斷題：24√25×26×27√28×29×30√31√32√33×34√35、（1）在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅，自尊自愛，積極進取。（2）因為自強精神對一個人的成長有巨大的作用。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力，是通向成功的階梯。（3）要自強，首先要有堅定的理想，是自強的航標；其次要做到戰(zhàn)勝自我，是自強的關(guān)鍵；揚長避短，是自強的捷徑。36、(1)①這是一種積極向上、不怕困難、樂觀坦蕩、自力更生的精神。②這種精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和精神追求，它是中華民族世世代代、生生不息的力量源泉。③它深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為中華文明得以綿延千載、生生不息的前進動力。④我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚這種自強不息的精神。(2)①從小學(xué)會自立，培養(yǎng)自強的精神；②培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；③在日常的學(xué)習(xí)生活中進行意志鍛煉，培養(yǎng)堅強的意志。37、（1）理想是自強的航標。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進取的恒久動力。要自強，首先就要樹立堅定的理想。（3分）（2）自強的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強。（4分）（3）培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑是揚長避短。（1分）每個人都有自己的長處和短處，要想自強和成功，就—定要認識自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚白己的長處，避開自己的短處。（2分）38、（1）理想是自強的航標。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想就有了奔頭，有了進取的恒久動力。要自強，首先就要樹立堅定的理想。（3分）（2）自強的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝弱點自己的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能戰(zhàn)勝自己的人，必定是要自強。（4分）（3）培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑是揚長避短。（1分）每個人都有自己的長處和短處，要想自強和成功，就—定要認識自己的長處，自己的天賦，自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（2分）要根據(jù)自己的長處，天賦，興趣以及社會需要來確定自己努力方向，也就是，要發(fā)揚白己的長處，避開自己的短處。（2分）

第三篇：七年級政治下冊第二單元做自立自強的人教案人教版億庫教育網(wǎng)（六）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級下冊第二單元做自立自強的人二、知識脈絡(luò)：做自立自強的人億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)三、課標要求：1、主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。2、養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。3、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會履行自己的義務(wù)。4、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。5、培養(yǎng)自尊、自立、自強精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義。6、正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。四、考點梳理：第三課走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。（2）自立的含義：自己的事情自己干。（3）自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。（4）自立的重要性：①我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護，走進社會，見風(fēng)雨，見世面。②自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中我們不斷的完善自己學(xué)會自尊，增強自信，提高法律意識；；逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。③如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會中自立。2、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴（2）不能再有依賴（依賴的危害）：①依賴會使人喪失獨立生活的能力和精神；②會使人缺乏社會責任感，造成人格缺陷。③不能適應(yīng)社會生活，甚至?xí)：ι鐣退?，走上違法犯罪的道路。（3）要自立就要明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任，自己的事自己負責的前提億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（4）培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。第四課人生當自強1、人生自強少年始（1）自強，進取的動力。（2）自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強。自強是實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)。（3）自強精神表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進取；④志存高遠，執(zhí)著追求等。（4）自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。（5）自強是我們走向成功的階梯，青少年要自強不要自棄。2、少年能自強（如何自強？）（1）理想，自強的航標。要自強首先樹立堅定的理想，并要為這個理想不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，直到成功。（2）戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。每個人都有弱點，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點。人所面臨的最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強關(guān)鍵。（3）揚長避短，自強的捷徑。每個人都有長處與短處，一定要正確認識自己，發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。揚長避短是自強的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此來確定自己前進的方向。五、考綱重點：1、自立的含義P34答：自立就是自己的事情自己干。2、為什么要培養(yǎng)自立精神？P36—38答：①我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護，走進社會，見風(fēng)雨，見世面。②自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中我們不斷的完善自己學(xué)會自尊，增強自信，提高法律意識；；逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。③如億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)3、怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？P43—44答：培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。4、自強的含義？P47答：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取，這就是自強。5、為什么要培養(yǎng)自強精神？P47—49答：（1）自強是進取的動力。自強是，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)，將來成就事業(yè)的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。（2）自強是我們走向成功的階梯，青少年要自強不要自棄。6、怎樣培養(yǎng)自強精神？P51—55答：（1）理想，自強的航標。要自強首先樹立堅定的理想，并要為這個理想不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，直到成功。（2）戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。每個人都有弱點，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點。人所面臨的最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強關(guān)鍵。（3）揚長避短，自強的捷徑。每個人都有長處與短處，一定要正確認識自己，發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。揚長避短是自強的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，據(jù)此來確定自己前進的方向。7、能夠分辨是非善惡，學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇？答：社會生活中存在著是非善惡，存在著真、善、美和假、惡、丑。在是非善惡面前，要樹立正確的判別標準，提高辨別是非、善惡、美丑的能力，從而做出正確的選擇。（1）明辨是非善惡的意義①明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生追求。②明辨是非善惡才能加強自我約束，積極健康地生活。③明辨是非善惡才能使自己成為一個正直的人。（2）明辨是非善惡的方法①心中要有一把尺，即要把握正確的明辨是非善惡標準。包括道德標準，也包括法律標億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)六、中考真題解析1、(2007年太原市)“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏人大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨立面對生活時發(fā)出的感嘆。它啟示我們()A．要提高法律意識，避免上當受騙B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力C．要加強交流合作，形成團隊合力D．要善于團結(jié)他人，主動尋求幫助解析：試題通過“第一次獨立面對生活時發(fā)出的感嘆”這一關(guān)鍵部分，可知本題是考查學(xué)生對“人生需自立”、“自立的好處、必要性’’等問題的理解與認識。這位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生面對第一次獨立生活發(fā)出的感嘆，充分說明了“人生需自立”誰能夠及早具有人生需要自立的意識并及早做準備，誰就能為將來自立于社會爭得主動。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自覺地樹立自立的意識，鍛煉自立的能力。而A則強調(diào)法律意識、C強調(diào)團隊合作、D強調(diào)團結(jié)他人，明顯與材料不符。故選B。2、（2008年山西）（不定項選擇）芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價比芬蘭高，父親給她的費用只夠她日常所需的2／3，她便在業(yè)余時間到飯館洗餐具，以補不足。她的經(jīng)歷啟示我們()A．要告別依賴，走向自立B．拒絕父母的幫助C．要在社會生活中鍛煉自立能力D．要做自立自強的人解析：很明顯，本題考查的是單元知識點“告別依賴，走向自立”。芬蘭總理的女兒家庭條件不能說不好，但她的父母并沒有溺愛孩子為女兒包辦一切，而是讓女兒自己去奮斗、爭取，其目的就是要孩子早一點告別依賴，走向自立，在社會生活中鍛煉自立能力，最終成為一個自立自強的人。她顯然理解父母的良苦用心，她的行動已經(jīng)證明了她的自立能力，已證明了她沒有讓父母失望。自立并不等于不接受父母的任何幫助，自立并不是拒絕幫助，而是依靠幫助。答案為ACD。3、（2008年四川?。┬〗瑢W(xué)的數(shù)學(xué)成績經(jīng)常不及格，但他寫作方面有天賦，于是就在寫作方面發(fā)展自已，并走上文學(xué)創(chuàng)作之路，其作品深受中學(xué)生的喜愛。他的成功之路給我們的有益啟示是()①要根據(jù)自己的興趣愛好確定發(fā)展方向②學(xué)不好的科目要及時放棄③要獲得成功億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)④揚長避短是培養(yǎng)自強品質(zhì)的重要途徑A．①②③B．②③④C．①②④D.①③④解析：要培養(yǎng)自強的品質(zhì)有三個要求：①樹立堅定的理想；②戰(zhàn)勝自我；③揚長避短。本題中的小江同學(xué)“找到了自己的最佳才能”，“認識了自己”，實際上就是能夠揚長避短，不斷自強，走向成功。他成功的經(jīng)歷告訴我們，要想自強和成功就必須學(xué)會揚長避短，這是培養(yǎng)自強品質(zhì)的捷徑。據(jù)此分析四觀點①③④是正確的。答案為D。4、（2007，安徽）人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。下列屬于自立表現(xiàn)的有（）①自己的房間自己整理、打掃②亂花零用錢③每天按時起床④學(xué)習(xí)上一遇問題，未經(jīng)思考就問同學(xué)A、①②B、②③C、①③D、②④解析：自立就是自己的事情自己做，自立要求我們獨立安排自己的生活，告別對父母、對同學(xué)的依賴。所以，②④說法錯誤，正確答案為C七、模擬測試（一）、請你選擇（下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選項字母填入題后括號）1.“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從。”這是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨立面對生活時發(fā)出的感嘆。它啟示我們（）A．要提高法律意識，避免上當受騙B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力C．要加強交流合作，形成團隊合力D．要善于團結(jié)他人，主動尋求幫助2．下列在日常生活中的做法，屬于缺乏自立表現(xiàn)的是（）A．自己的衣服自己洗B．父母病了，能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們C．接受父母的一切安排，做個聽話的孩子D．自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴（二）、請你概括（請用簡潔的語言提煉下列各題材料中蘊含的主要道理）3、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心任性，增益其所不能。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（三）、請你簡答4、2008年1月15日，共青團河南省委公布了2007“中國大學(xué)生自強之星”評選活動有關(guān)情況。河南中醫(yī)學(xué)院2007級碩士研究生白云平當選“中國大學(xué)生自強之星標兵”。評選大學(xué)生自強之星有何現(xiàn)實意義？（四）、請你進行觀察與思考（10分）5、教育學(xué)家陶行之先生說，“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”每個人都想做好漢，你一定也不例外。（1）在家中和學(xué)校里，有哪些事是你自己干的？請說出來和我們分享。在家中：①②在學(xué)校：①②（2）請寫出你這樣做的幾點好處①②③（五）、請你參加活動與探索（10分）6、材料一：一名女生經(jīng)過三年的拼搏，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個歹徒，如果不是有人報警，后果不堪設(shè)想。（1）材料一中女孩的大學(xué)生活會是怎樣的呢？（2）材料一給你的啟示是什么？（3）“能否獨立自主地作出決定是衡量一個人是否自立的標志”。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的認識。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)參考答案：1、B2、C二、概括題3、人生當自強；自強，成功的階梯等。三、簡答題4、有助于激勵廣大學(xué)生自立自強，堅定理想，不怕困難，積極進取，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，更好的擔負起全面建設(shè)小康社會的重任等。四、觀察與思考5、（1）在家中：①自己整理房間②自己洗衣服③自己做飯等；在學(xué)校：①自己管理本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)②擦黑板、打水灑地③自己完成作業(yè)等（2）①可以培養(yǎng)吃苦耐勞的好品質(zhì)②可以促進自己與同學(xué)之間的相互溝通③可以培養(yǎng)自己的自信心，和自立能力等。五、活動與探索6、（1）由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。（2）一個處處依賴他人的人，是不會獨立地生活的。他們不會有自己獨立的思想，不會有自己獨立的行動，就不可能走向自立。（3）能否獨立自主地作出決定是衡量一個人是否自立的標志，但獨立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時間，才能體現(xiàn)自己的自立自主能力。材料二中女孩的教訓(xùn)是及時而必要的。億庫教育網(wǎng)

第四篇：八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級下冊第二單元我們的人身權(quán)利【教學(xué)目標】1.生命健康權(quán)2.人格尊嚴權(quán)3.肖像權(quán)和姓名權(quán)4.隱私權(quán)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時政鏈接］央視315晚會報道稱，易傳媒、億瑪在線等網(wǎng)絡(luò)廣告公司記錄網(wǎng)民隱私。瀏覽器為了保護用戶隱私設(shè)置了阻止cookie，避免上網(wǎng)行為被跟蹤。cookie，被比喻為用戶的網(wǎng)絡(luò)身份證。是用戶登錄某一網(wǎng)站時，網(wǎng)站會將用戶的瀏覽記錄、IP地址、網(wǎng)卡號、用戶名、密碼等信息，存放到用戶電腦一個叫cookie的數(shù)據(jù)包中，當用戶下次再登該網(wǎng)站時，網(wǎng)站便可以利用cookie文件自動識別用戶，是一種方便用戶上網(wǎng)的技術(shù)。但央視3.15曝光易傳媒早已突破這些手段，通過嵌入flashcookie還可以沖破保護屏障，只要在上網(wǎng)的時候看到相關(guān)的廣告，就會被易傳媒抓到flashcookie里面去。不同的是，這種flashcookie用戶根本無法拒絕。用戶清不掉，也刪不掉，除非是有技術(shù)的人可以刪掉。通過在網(wǎng)站加代碼，品友互動、易傳媒、悠易互通，艾維邑動這些公司布下了天羅地網(wǎng)，數(shù)億網(wǎng)頁的cookie、IP地址、興趣愛好、月收入、上過什么網(wǎng)、在網(wǎng)上做了什么等等，被這些公司盡在掌握。［知識回顧］一、知識要點：1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。2、法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、法律為什么保障公民的生命健康權(quán)？生命和健康，對于我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。4、法律為什么對未成年人給予特殊保護？未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護未成年人的生命健康權(quán)，是全社會共同的責任。我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護。5、我國法律保護生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動強度大的勞動。我國《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》都對公民的生命健康權(quán)加以保護。涉及保護未成年人的法律有《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》。6、公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？（p28）①我們有權(quán)珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護7、如何評價輕生行為？除了為正義而獻身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因為人的生命具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列的社會問題。輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。8、如何關(guān)愛他人的生命與健康？30-31①我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)②侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。③關(guān)愛生命，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。9、什么是人格尊嚴權(quán)？P35是指享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊和他尊兩個方面。10、人格尊嚴權(quán)具體表現(xiàn)在名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。11、名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。12、侮辱行為和誹謗行為的表現(xiàn)及其危害（p38、39）（1）表現(xiàn)：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實中傷他人等行為，是誹謗行為。（2）危害：既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。13、肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)方式有繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個人人格的基本標志。16、肖像權(quán)是指公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)、制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。此外，惡意損毀、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。18、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。19、法律規(guī)定：P43年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。盜用、冒用他人姓名，都要承擔相應(yīng)的法律責任。20、侵害姓名權(quán)的行為有干涉他人行使姓名權(quán)、盜用、冒用他人姓名。（p44）21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益群體利益無關(guān)的純個人私事。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個人行李、書包等。22.保護隱私的意義(必要性)（46、47頁）(1)自由的放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴；（2）緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。保護隱私權(quán)的意義。P48（1）隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。（2）法律保護公民的隱私權(quán)，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)（4）個人對其隱私的利用權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。26、侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？P53個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵犯隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。為了社會公共利益執(zhí)法機關(guān)依法調(diào)查和公開當事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。27、保護自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運用法律保護隱私權(quán)。①當隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，②要求侵權(quán)人停止侵害③賠禮道歉；④若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象。上網(wǎng)時避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴散。保護隱私不等于自我封閉。［自我檢測］一、選擇題1.據(jù)《今日說法》報道，河北省寧晉縣蘇家莊鄉(xiāng)車馬莊村的劉拴霞，因無法忍受十多年來丈夫張軍水無休無止的毒打，用毒鼠強毒死了自己的丈夫，被當?shù)厝嗣穹ㄔ阂怨室鈿⑷俗锱刑幱衅谕叫?2年。這一案件警示我們（）A.我國法律對婦女人身權(quán)利予以特殊保護B.在家庭暴力中，婦女兒童總是受害者C.公民要依法維護自身合法權(quán)益D.正當防衛(wèi)超過必要的限度就構(gòu)成犯罪2.李某到某飯店吃飯，吃完水餃后，上吐下瀉。經(jīng)查實該水餃餡為過期食品。飯店侵犯了消費者的（）A.生命健康權(quán)B.經(jīng)濟權(quán)利C.名譽權(quán)D.人格尊嚴3.某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個持刀歹徒劫持。此時與小剛同行的小軍等4人應(yīng)該（）①趕緊溜回家，以免受到傷害②抓住機會實施正當防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命，力爭奪回小剛④記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時撥打110報警A.①②B.③④C.①③D.②④4.目前，我國登記在冊的吸毒人員已達100萬人，其中青少年占74%。這告訴我們（）①毒品泛濫，嚴重威脅著人們的生命健康②要自覺遠離毒品，珍愛生命③提高自我保護意識，拒絕不良誘惑④拒絕毒品，也是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.張某趁鄰居外出期間，在鄰居墻上寫滿惡毒咒語。張某此舉侵犯了他人的（）A.政治自由B.名譽權(quán)C.隱私權(quán)D.生命健康權(quán)6.某記者用相機拍下有人偷售青蛙的照片，送到報社發(fā)表，呼吁公眾保護生態(tài)環(huán)境。該商販指責記者侵犯了他的肖像權(quán)。對此評價正確的是（）A.商販法律知識豐富、法律意識強，但環(huán)保意識差B.記者未侵犯商販的肖像權(quán)C.記者多管閑事、小題大做D.偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為7.某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校同學(xué)所為，在查無結(jié)果的情況下，校長讓全體學(xué)生投票“選小偷”。這種做法（）A.能夠迅速有效地解決問題B.保護了學(xué)生的合法財產(chǎn)C.是同違法行為作斗爭的有效手段D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴8.張某先后向有關(guān)部門寫了十余封信揭發(fā)程某貪污公款，經(jīng)查實，系張某誣陷程某。人民法院依法判處張某有期徒刑一年。張某的行為（）①是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁②侵犯了程某的姓名權(quán)③侵犯了程某的名譽權(quán)④行使了批評建議權(quán)A.①②B.③④C.①③D.①③④9.榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。對此評價正確的是?（）①肖肖的做法是不道德的②肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)③榮榮太小心眼了，對朋友要寬容④榮榮自己也缺乏隱私保護意識A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④10.小安的父母在她上小學(xué)六年級時離婚了，小安一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個活動中要求每個學(xué)生如實地說出自己的家庭情況。小安十分困惑，不知道該怎么辦。你認為她應(yīng)該（）A.如實地說出自己的家庭狀況B.始終保持沉默，用沉默對抗老師C.一言不發(fā)地離開教室D.不說，因為這屬于個人的隱私，課下和老師解釋清楚11.記者日前來到位于杭州市中心的浙江省廣播電視電子電器市場，發(fā)現(xiàn)在一些經(jīng)營“監(jiān)控設(shè)備”的柜臺上都放著一排大小規(guī)格不一的監(jiān)控探頭，其中最小的只有一個打火機大小。當記者向其中一家店主詢問是否還有更小的攝像探頭時，店主從柜臺下拿出了一個僅有指甲蓋大小的小探頭，這就是所謂的“針孔攝像頭”。這種攝像頭雖然小，功能卻很全，插上12伏的電源，再和電視機的輸入端連接，電視機里馬上就出現(xiàn)了清晰的圖像。記者在一旁觀察，所有購買針孔攝像頭的人根本不用出示任何證件。當記者問及如果這些偷拍設(shè)備被不法分子用來干壞事該怎么辦時，店主回答：“那就不關(guān)我們的事了?！睂Υ耸抡J識錯誤的是（）A.購買使用“針孔攝像頭”是個人的自由，誰也無法干涉B.購買使用“針孔攝像頭”不能侵犯他人的隱私C.在科技高度發(fā)達的時代，個人隱私更容易受到侵犯D.保護個人隱私，不僅要法律，還要提高人們的道德水準二、非選題1.一天下午，李彬、何明、高強、趙海四位同學(xué)放學(xué)回家。走到學(xué)校附近的汽車站時，忽然聽見有人大喊“有人搶錢了”，只見一個手持尖刀的歹徒正抓著一個包向前跑，后邊一位婦女大聲呼救。下面是他們各自的反應(yīng)：李彬見狀迅速追上去，試圖抓住歹徒。何明認為自己年齡小沒有救助的義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚長而去。高強趕快來到電話亭，迅速撥打了110報警。趙海發(fā)現(xiàn)旁邊過來一隊解放軍，趕快跑上去請求幫助。在解放軍和迅速趕到的人民警察的幫助下，歹徒被抓獲了。（1）請從法律與道德等方面評價上述四種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?2.某天法律熱線接到劉女士的電話，她說她和張某一家是多年的鄰居，但關(guān)系一般。去年底，張某買了一條狗，取的名字和自己5歲女兒的名字一樣，都是叫“丹丹”。張某經(jīng)常牽著她的狗在大院里散步，“丹丹、丹丹”地叫個不停。有時候，女兒和其他小朋友在外邊玩，聽見張某喊“丹丹”時，以為是在叫她，跑過去后才知道是在喚狗，弄得十分尷尬，還常常引起其他小朋友的哄笑。劉女士也和張某交涉過幾次，請她給狗改個名字。開始幾次，張某不置可否，既不說給狗改名，也不說不改。多說了幾次，她干脆說：“我的狗又不叫劉丹丹，怎么能說和你女兒同名呢?什么姓名權(quán)，沒有聽說過。我這只狗從小就叫丹丹，給它改個名字容易，但它聽不懂，叫我今后怎么喊它?如果覺得影響了你女兒，非要改名的話，你就改你女兒的名字好了?！币环捳f得劉女士無言以對。她想請個律師和張某打官司，讓張某給她的狗改名，但又不知道打贏官司的可能性有多大。請你查閱有關(guān)法律條文，并與他人討論“狗名與人名一樣，是否屬于侵權(quán)”。請說說你的觀點。3.許多學(xué)校的后門都出現(xiàn)了監(jiān)視口，甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了監(jiān)視錄像機，社會各界對此看法不一，我們來看一下各種不同社會角色的看法。許先生（公務(wù)員）認為：學(xué)校這種做法，完全沒有考慮到學(xué)生的心理感受，學(xué)?？赡苁菫閷W(xué)生好，但做法過于極端。張同學(xué)（高三學(xué)生）認為：學(xué)校做法太過分了!我覺得學(xué)校這樣做一點都不尊重學(xué)生的隱私!王先生（退休工人）認為：學(xué)校也有自己的難處，社會應(yīng)該寬容一些。不管怎么樣，學(xué)校的出發(fā)點是為學(xué)生好。江先生（銀行職員）認為：學(xué)校是個公共場所，又不是私人的家。我認為學(xué)校的做法，不算侵犯學(xué)生隱私。再說，初中生大都未成年，自控能力較差，家人又不在旁邊看管，學(xué)校完全有權(quán)也有責任管理好學(xué)生。請你就這個話題和周圍的同學(xué)一起來討論一下，并發(fā)表自己的看法。4.安徽省某小學(xué)舉行演講比賽時，幾名小學(xué)生由于違反要求從窗外觀看，他們的班主任老師就逼迫他們當著全班同學(xué)的面用小刀刮自己的臉，而且要他們刮出血來，致使幾名小學(xué)生臉上受傷。這些學(xué)生的家長將該班主任和學(xué)校告上法庭，要求賠禮道歉，并且賠償精神損失。（1）該班主任的行為違反了哪些法律?侵犯了這些小學(xué)生的哪些權(quán)利?（2）假如你遇到類似的情況，你會怎樣做?【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

第五篇：七年級思想品德下冊教案(人教版)七年級思想品德下學(xué)期教案第一單元做自尊自信的人一、課標透析課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，”2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”二、單元內(nèi)容介紹1、單元地位：本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新