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1．第1題

朗誦您的答案：答：朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來表達文本作品思想感情的一種語言藝術。

題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

2．第8題

態(tài)勢語

您的答案：答：態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。

題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

3．第11題

教育口語

您的答案：答：教育口語是教師對學生進行思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用的語言。它可以專門進行，也可以在教學過程中伴隨課文教學進行。

題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

4．第3題

請看下面教學實錄中的結束語：

小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,袋鼠這些動物怎樣過冬嗎?老師介紹一本書給你們看。這就是《少年科學》。（出示書）其中一篇《動物過冬》可有趣了,看了以后,會得到不少關于動物過冬的知識。如果有興趣 ,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動物》

一本是《中國動物故事集》。好了,今天我們的課就上到這兒。

這樣的結束語主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：答：這位教師在這里使用的是拓展式結束語。它不以課上的教學內容為滿足，而是把知識引向課外，引向縱深，印發(fā)學生的興趣，是使課文教授的結束變?yōu)閷W生自我的學習、自主探索的開始，有效誘導學生去進行進一步的學習和探索。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

5．第4題一位老師是這樣導入新課的：

師：同學們，我們已經學過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎？

生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。

師：以后我們還要學習魯迅的小說，有《祝?！?、《阿Q正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集？

生：《吶喊》。

師：除《祝?！愤x自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞赶壬牡谝槐拘≌f集。我要問一個問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢？請同學們打開書，我們學習《＜吶喊＞自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。

這樣的導入語主要采用的是什么方式？有什么效果？您的答案：答：這樣的導入語主要采用的方式是溫故導入與設疑導入的綜合運用。用問題引導學生回憶以前學習過的相關作品，進而引出新課，并再次通過設疑造成懸念，使學生產生對新的知識的渴求。這樣的導入語有很強的針對性和啟發(fā)性。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

6．第10題

一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結束的：戀愛，多么誘人的字眼；一個哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳墓。的確如此，就連別里科夫這樣一個把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會獲得姑娘的愛嗎？他的愛情結局將會怎樣呢？我們下一節(jié)課將會討論這些問題。

這樣的結束語主要采用的是什么方式？有什么效果？您的答案：答：這樣的結束語主要采用的是過渡式結束語。制造一定的懸念，把學生的興趣引向將要繼續(xù)教學的部分，注重教學內容的系列性和階段性、起到連接新舊課、勾連知識的橋梁作用。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

7．第9題教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求？請結合具體實例談談你的看法。

您的答案：答：教師口語在語音方面的要求是：（1）口齒清楚，音質優(yōu)美；（2）音量適度，語速恰當；（3）重音準確，停頓合理；（4）語調豐富，語氣生動；（5）語流暢達，節(jié)湊鮮明。教師口語在詞匯方面的要求是：（1）以通用詞為基礎，重視專業(yè)詞的運用；（2）以口語為基礎，適當運用書面語詞；（3）符合詞語運用原則：需要、可接受、有針對性、準確生動、恰如其分、有文采。教師口語在語法方面的要求是：（1）多用陳述句和疑問句；（2）多用簡短句和松散句；（3）多用換術句和重復句。

題目分數(shù)：20

此題得分：15.0

8．第2題閱讀以下教學文本，任選一份材料按要求設計教學用語。

要求：1、設計一段導入語，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。

2、設計一個問題，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。

材料1：兩點之間，線段最短。

材料2：瓊崖縱隊：瓊崖縱隊是中國共產黨在海南島領導的，以 1927年9月海

南島農民起義隊伍為基礎組建的。經歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的一支人民武裝。這支人民武裝經歷了長期艱苦卓絕的斗爭考驗,終于創(chuàng)立了以五指山為中心的革命根據地。

材料3：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。/秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。（曹操《觀滄?！罚?/p>

材料4：初中英語語法點之一——一般過去時。

您的答案：答：材料3：導入語：掛一幅畫面，畫面他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海。我采用的是講解式的導入語，想用圖片直觀的體現(xiàn)詩歌的整體意境，想抽象的詩歌形象化，讓學生感興趣，迅速融入詩歌的意境中，品味詩歌。問題：請學生組織語言說說畫面的情景。訓練學生根據畫面表達對詩歌的簡單理解，同時引出對古詩的語言的品味與欣賞的學習。

題目分數(shù)：30

此題得分：25.0

9．第5題

在課堂上應如何調節(jié)音量大??？您的答案：答：在課堂上應根據具體情況調節(jié)音量大小。如果是面對全班同學說話，應放大音量，保證最后一排的學生能聽清楚，第一排的學生不覺刺耳；如果是個別輔導個別答疑，應控制音量，確保聽話對象聽清的前提下，不要過多影響周邊的學生。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

10．第6題

演講前應注意分析哪些相關要素？您的答案：答：演講前應注意分析演講主體（演講者）、演講受眾（聽講者）、語境（場地、時間）、媒介（演示工具、麥克風等）。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

11．第7題使用表揚語要注意什么？您的答案：答：使用表揚語要注意：（1）要求實事求是；（2）要掌握時機；（3）要富有誠意。題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

12．第12題

態(tài)勢語的功能有哪些？您的答案：答：態(tài)勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發(fā)揮獨立表達功能，同時又能表達言語行為難以表達的感情和態(tài)度。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

作業(yè)總得分：90.0

1．第3題

演講您的答案：答：演講又叫演說，就是對公眾的講話，就是一個人就某個問題向聽眾說明事理，發(fā)表見解。題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

2．第4題

闡釋語您的答案：答：闡釋語是指教師系統(tǒng)連貫地向學生解釋講解教材、傳授知識和技能、培養(yǎng)情感和價值觀的教學語言形式。它是課堂教學語言中最基本的語言表達方式，是教學口語的主體。

題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

3．第7題

教師口語您的答案：答：教師口語屬于專業(yè)口語中教育口語的范疇，是指教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進行教育教學活動的最基本、最重要的手段，是教師的勞動工具。

題目分數(shù)：3

此題得分：3.0

4．第2題

請分析點評下面這段教學實錄中教師的用語

蔚藍的天空沒有一絲云。潺潺的流水從鵝卵石中間穿過,鵝卵石在清澈的水中忽隱忽現(xiàn),清晰可見。溪邊端坐著一位老者,面龐清癯,雙目炯炯有神。

嚯，這天可真藍哪！一點兒云彩也沒有，有一條小河嘩啦啦地流著。這水可真清?。∷镉泻眯﹫A圓的石頭，就像鴨蛋一樣，人們叫它鵝卵石。這些鵝卵石在水里可以看得清清楚楚！在河邊坐著一個老頭兒，雖然很瘦，可那雙眼睛可精神啦！您的答案：答：這位教師特別注意詞語的運用。這段教學用語中的詞語，以口語詞為基礎，又加入了許多書面詞語，表達形象生動，富有文采，起到了很好的教學效果，對培養(yǎng)學生的語感也有很好的作用。最恰當?shù)拇鸢甘菑脑~語方面入手，如果學生從句法方面入手，同時言之有理，也可以給分。主要看學生的解釋。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

5．第9題一位教師在講述三角形構圖的特點時以掛圖《狼牙山五壯士》為例，他這樣說道：

這是一幅體現(xiàn)三角形構圖的極好作品：人，三角形；山，三角形；總體，三角形。三角形構圖具有穩(wěn)固的特點，給人一種頂天立地之感。這是一座堅不可摧的英雄群像，一座革命豐碑，一座當代華夏金字塔。

這樣的闡釋語主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：答：這樣的闡釋語主要采用的是描述式闡釋語，生動傳神地描繪出圖例的形象特征，說明了三角形構圖的特點與作用，使學生能具體直觀地感知教學內容。這種方式可以比較形象地把知識傳輸給學生，化理性為感性，化抽象為具體，化深奧為淺顯，利于學生自然地獲取知識。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

6．第11題

在教學《皇帝的新裝》時，教師要通過提問引導學生思考課文的思想意義。

不同的老師提出的問題不同，請比較下面三個問題，評出你認為設計得最好的問題并說明理由：

（1）這個故事有什么深刻的含義？

（2）皇帝為什么會相信騙子？

3）從這個故事的結尾你想到了什么？您的答案：答：問題（1）過于平實、直露，程式化的設計，沒有太多的吸引力。問題（2）與情節(jié)結合，學生會關注人物悲劇命運的自身原因和社會原因，問題的設計照顧到學習因素。問題（3）給學生留下聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。學生在理解課文的基礎上，可以充分去想象、思考。這個問題有效利用文中的空白設計問題，引導學生進行想象，能大大提高學生的創(chuàng)新能力。最好的答案是選（3），但選（2）也可以，言之有理均可酌情給分。

題目分數(shù)：7

此題得分：7.0

7．第10題

教師口語常見的問題有哪些？你認為該如何解決這些問題？

您的答案：答：教師口語常見的問題有：內容貧乏、思路不清、結結巴巴、緊張、發(fā)音不準、很少開口等等。內容貧乏，主要是由于老師的積累不足造成的。因此作為教師，除了熟悉本專業(yè)工作內容外，應該在工作生活和學習中處處注意積累各方面的知識，表達時才有素材的保證。思路不清，是思維的問題。思維是語言的基礎，語言是思維的工具?？谡Z表達的過程實際上就是把思維的結果表達出來的過程。一個人言語表達能力的高低，首先取決于他的思維能力。因此教師平時要注意思維訓練。結結巴巴，如果不是生理的原因，可以通過一定口語訓練得以改進。如繞口令訓練、朗讀訓練等等。緊張，是心理素質的問題。教師在日常工作生活中，要注意進行心理素質方面的訓練，了解自己在當面口語表達時的焦慮感受，并逐步改進。發(fā)音不準，是普通話的問題。如果說話有口音，就應該在普通話方面進行有針對性的訓練，逐步提高普通話水平。很少開口，可能是心理素質的問題，也可能是觀念的問題。如果是心理素質的問題，可以參看關于“緊張”的討論；如果是觀念的問題，則應該樹立科學正確的職業(yè)觀念。不論個人性格如何，如果選擇了教師職業(yè)，就應該再口語表達方面積極進行訓練。教師口語是教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進行教育教學活動的最基本、最重要的手段，使教師的勞動工具。因此，作為教師，該開口時就應該開口。

題目分數(shù)：20

此題得分：20.0

8．第5題閱讀以下教學文本，任選一份材料按要求設計教學用語。

要求：

1、設計一段導入語，說明類型、設計意圖、希望達到的教學

效果。

2、設計一個問題，說明類型、設計意圖、希望達到的教學效果。

材料1：光線射到物體表面時,傳播方向發(fā)生了改變,改變方向后的光線返回原介質繼續(xù)傳播,這就是光的反射現(xiàn)象。

材料2：1938年12月13日，日軍攻占南京。在日軍華中派遣軍司令官松井石根和第六師團長谷壽夫指揮下，侵略軍進行了長達六周之久的燒殺搶掠，對中國軍民犯下滔天罪行。根據遠東國際軍事法庭調查報告：無辜的南京居民和放下武器的中國士兵，被集體殺害，并焚尸滅跡的有19萬多人；被零散屠殺，尸體經慈善團體掩埋的有15萬多人，總共有30多萬人喪生。在南京城郊，侵略軍大肆洗劫機關、倉庫、商店、民宅、村舍，古玩文物，雞鴨豬牛、糧食蔬菜，無所不搶。全市約有1／3的建筑物被日軍燒毀。這就是駭人聽聞的“南京大屠殺”。

材料3：江雪（唐柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

材料4：英語usedto/beusedto 的用法辨析

材料5：直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短。您的答案：答：材料5的導入語：先讓學生把直線外一點與直線上任意幾點連起來，其中一條是垂直線段，再讓學生量一量這些線段的長度后。最后問問題：哪一條線段最短？這說明什么樣的線段是最短的？我是采用了實驗導入和知識導入，是想讓學生自己通過自己動手畫一畫，量一量，想一想得出結論，這樣可以引起學生學習的興趣，可以全心投入到學習中。我所提的問題是采用了論證型的問題類型，這樣可以增強學生學習的自信心，因為這個結論是自己親身動手證明過的。

題目分數(shù)：30

此題得分：22.0

9．第1題

教育口語的技巧表現(xiàn)在哪些方面？

您的答案：答：答案:教育口語的技巧表現(xiàn)在以下方面：（1）把握住時機；（2）捕捉學生興趣；（3）掌握好關鍵。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

10．第6題

導入語有什么特點和要求？您的答案：答：導入語的特點和要求主要有：（1）針對性；（2）啟發(fā)性；（3）新穎性；（4）趣味性；（5）簡潔性。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

11．第8題

演講與交談的區(qū)別分別是什么？您的答案：答：演講的最基本的組成形式則是由“演講者”和“聽眾”兩方面人物組成。演講過程中，一個人在臺上系統(tǒng)地把自己的有準備、有組織的思想觀點公開傳向一定數(shù)量的聽眾，中間一般不容許七嘴八舌的插話。交談常為討論式，你一言，我一語，互相引發(fā)，互相補充。由于演講是“一人講，眾人聽”的口語表達形式，因而演講者在發(fā)表見解，敘事說理時，必須通過自身的有聲材料和相應得體態(tài)語言來展開。題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

12．第12題

教師口語在詞匯方面有什么要求？

您的答案：答：教師口語在詞匯方面的要求是：（1）以通用詞為基礎，重視專業(yè)詞的運用；（2）以口語詞為基礎，適當運用書面語詞；（3）符合詞語運用原則：需要、可接受、有針對性、準確生動、恰如其分、有文采。

題目分數(shù)：5

此題得分：5.0

批注：

作業(yè)總得分：92.0

《教師口語》作業(yè)

閱讀以下教學文本，任選一份材料按要求設計教學用語。

1、設計一段闡釋語，并簡要說明設計意圖。

2、設計兩個問題，說明提問語的類型，并簡要說明設計意圖。

材料1：鄉(xiāng)愁（席慕容）

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛/總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離

離別后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去

材料2：熱脹冷縮是物體的一種基本性質，物體在一般狀態(tài)下，

受熱以后會膨脹，在受冷的狀態(tài)下會縮小。所有物體都具有這種性質。

材料3：盧溝橋事變：日本帝國主義為了占中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵