第第頁(yè)一氧化碳初中化學(xué)第一冊(cè)教案

一氧化碳中學(xué)化學(xué)第一冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：使同學(xué)初步掌控一氧化碳的性質(zhì)，了解一氧化碳的用途。

技能：通過(guò)有關(guān)試驗(yàn)，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和分析問(wèn)題的技能。

思想教育：結(jié)合一氧化碳的毒性，進(jìn)行有關(guān)的安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平。

教學(xué)方法邊講邊試驗(yàn)。

教學(xué)用品儀器；燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳?xì)怏w〔貯氣瓶中貯存〕、澄清石灰水。

教學(xué)過(guò)程

碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。

從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體?！布瘹馄康怪谩?/p>

回憶觀測(cè)引出本節(jié)主題

1。通過(guò)觀測(cè)和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)？同學(xué)回答后給出CO的密度〔1。75克/升〕

2。結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事項(xiàng)，說(shuō)明CO有什么氣味？

講解并描述：CO無(wú)色、無(wú)氣味，不易被人察覺(jué)，所以易發(fā)生煤氣中毒事項(xiàng)。因此科天燃煤或運(yùn)用液化石油氣熱器時(shí)應(yīng)留意空氣流通，防止煤氣中毒。

觀測(cè)并回答：

CO是無(wú)色氣體，密度比空氣小。

結(jié)合實(shí)際回答：

分析后得出結(jié)論：CO無(wú)氣味

思索、理解

觀測(cè)和分析技能培育

進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育

將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)

一、一氧化碳的物理性質(zhì)

結(jié)合生活試驗(yàn)分析?；卮鸩荒埽捎贑O難溶于水。歸納小結(jié)：

CO的物理性質(zhì)

無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

培育同學(xué)分析技能

課堂練習(xí)一〔見(jiàn)附1〕指導(dǎo)同學(xué)完成

邊小結(jié)物性邊完成

實(shí)時(shí)落實(shí)及學(xué)知識(shí)達(dá)到承上啟下作用

說(shuō)明：上面所說(shuō)的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。

二、一氧化碳的毒性

為什么會(huì)發(fā)生CO中毒，中毒的緣由？

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文P。99CO的毒性記錄：同學(xué)閱讀課文并理解：

CO與血紅蛋白結(jié)合技能比O2強(qiáng)，使之丟失載氧技能，造成人體缺氧。

培育同學(xué)的閱讀技能

1。煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的？〔說(shuō)明煤氣的主要成分是一氧化碳〕

2。上述現(xiàn)象說(shuō)明CO有什么性質(zhì)？

指導(dǎo)同學(xué)完成CO燃燒的化學(xué)方程式。

用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物？

CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(yàn)〔課本P。97試驗(yàn)5—10〕

三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1．可燃性

回憶并回答：

CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰。

完成化學(xué)方程式：

可燃性

爭(zhēng)論并回答：

將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說(shuō)明產(chǎn)物是CO2。

觀測(cè)、驗(yàn)證明驗(yàn)現(xiàn)象。

結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)

培育同學(xué)獨(dú)立分析

完成化學(xué)議程式的技能

鞏固CO2的檢驗(yàn)方法

鞏固所學(xué)知識(shí)

依據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析，CO

可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià)，并進(jìn)行分析。

提出問(wèn)題、引起思索

CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？

CO還原CuO

〔課本P。98試驗(yàn)5—11〕

思索

通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究知識(shí)的愛(ài)好

試驗(yàn)裝置圖及爭(zhēng)論題爭(zhēng)論題：

加熱前為什么選通一會(huì)兒CO氣體？

試驗(yàn)過(guò)程中觀測(cè)到的現(xiàn)象是什么？

試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么？應(yīng)如何處理？為什么？

思索并完成爭(zhēng)論題結(jié)合H2的驗(yàn)純，對(duì)比回答。黑色固體漸漸變成紅色。多余CO氣體，散逸到空氣中會(huì)造成空氣污染，人中毒，應(yīng)將它點(diǎn)燃。

復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒試驗(yàn)考前須知

應(yīng)用CO的.可燃性解決實(shí)際問(wèn)題

CO燃燒時(shí)放出熱量，可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源，這樣做有什么好處？

改進(jìn)后的試驗(yàn)裝置圖

思索并回答：

既防止了CO的污染，又達(dá)到節(jié)省能源的目的。

領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決斷了它的用途。

結(jié)合CO的性質(zhì)，滲透對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要"一分為二"，不可絕對(duì)化的思想。

CO為什么能還原氧化銅？說(shuō)明CO有什么性質(zhì)？

2。還原性

爭(zhēng)論并回答：

CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說(shuō)明CO具有還原性。

完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

課堂練習(xí)二〔見(jiàn)附2〕指導(dǎo)同學(xué)完成

結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

指導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)

在老師指導(dǎo)下完成

提高歸納總結(jié)技能

隨堂檢測(cè)〔見(jiàn)附4〕

獨(dú)立完成檢測(cè)題

實(shí)時(shí)反饋

附1：課堂練習(xí)一

1．一氧化碳是色味的氣體，溶于水，密度比空氣。

2。以下物質(zhì)中，碳元素的化合價(jià)相同的一組是

CO和CO2〔B〕CO2TNa2CO3〔C〕C和CO〔D〕CO和CaCO3

3。一氧化碳可以用排水法收集是由于它

無(wú)色、無(wú)氣味〔B〕密度比空氣小〔C〕難溶于水〔D〕能溶于水

附2：課堂練習(xí)二

4．一氧化碳燃燒時(shí)發(fā)出色火焰，同時(shí)，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為。依據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做。

5．一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，說(shuō)明一氧化碳具有性，在該反應(yīng)中做劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

6．以下氣體中有劇毒的是

H2〔B〕N2〔C〕CO〔D〕CO2

以下物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

碳〔B〕一氧化碳〔C〕石蠟〔蠟燭的主要成分〕〔D〕氫氣

附3：課堂練習(xí)答案

1．無(wú)無(wú)難略小2。B3。C

4。藍(lán)放出熱量5。還原還原6。C7。B

附4：隨堂檢測(cè)

CO燃燒時(shí)，火焰的顏色是

黃色〔B〕藍(lán)色〔C〕紫色〔D〕淡藍(lán)色

2。以下氣體中，難溶于水的一組是

O2和CO2〔B〕H2和CO2〔C〕CO和CO2〔D〕H2和CO

3。以下物質(zhì)中，既有可燃性又有還原性的化合物是

C〔B〕H2〔C〕CO〔D〕CO2

4。鑒別H2和CO的是依據(jù)它們的

密度〔B〕溶解性〔C〕還原性〔D〕燃燒后的產(chǎn)物

一氧化碳中學(xué)化學(xué)第一冊(cè)教案2

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2、一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。

二、重、難、疑點(diǎn)及解決方法

1、重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

2、難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。

3、疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？

4、解決方法：

〔1〕同學(xué)閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

〔2〕老師演示試驗(yàn)，同學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)爭(zhēng)論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

〔3〕結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。

三、教學(xué)步驟

〔一〕明確目標(biāo)

1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

2、掌控一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3、了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：寫(xiě)出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。

[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。

[板書(shū)]：

一、一氧化碳的性質(zhì)和用途

1、物理性質(zhì)〔與CO2相比較〕

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？

[同學(xué)活動(dòng)]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)

[板書(shū)]：色、味、態(tài)密度溶解性

CO無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣略小難溶于水

CO2無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣大能溶于水

2、化學(xué)性質(zhì)

〔1〕一氧化碳的可燃性

[老師活動(dòng)]：講解演示試驗(yàn)5—10。

[同學(xué)活動(dòng)]：

〔1〕觀測(cè)火焰捐色，當(dāng)老師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀測(cè)石灰水有什么改變。

〔2〕依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫(xiě)出化學(xué)方程式。

[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2〔或空氣〕混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，留意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。

[提問(wèn)]：

〔1〕如何用化學(xué)方法區(qū)分CO和H2？

〔2〕如何用化學(xué)方法區(qū)分CO和CO2？

[同學(xué)活動(dòng)]：同學(xué)通過(guò)分組爭(zhēng)論，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

[目的意圖]：使同學(xué)認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相像，可依據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來(lái)區(qū)分；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，依據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)分。

[板書(shū)]：

〔2〕一氧化碳的還原性。

[老師活動(dòng)]：講解演示試驗(yàn)5—11。

[同學(xué)活動(dòng)]：觀測(cè)黑色氧化銅的改變和澄清石灰水的改變，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相像。

[板書(shū)]：COH2C

可燃性2CO+O2==2CO2藍(lán)色火焰2H2+O2==2H2O淡藍(lán)色火焰C+O2==CO2

還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2

3、一氧化碳的用途

[提問(wèn)]：依據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思索它有哪些用途？

[同學(xué)活動(dòng)]：

①總結(jié)出一氧化碳的用途。

②閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思索選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。

[板書(shū)]：

〔1〕氣體燃料

〔2〕冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2

二、一氧化碳的毒性

[同學(xué)活動(dòng)]：

〔1〕閱讀教材第99頁(yè)，理解CO中毒的生理過(guò)程。

〔2〕分組爭(zhēng)論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。

[老師活動(dòng)]：在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

[板書(shū)]：三、一氧化碳對(duì)空氣的污染

[同學(xué)活動(dòng)]：

〔1〕閱讀教材第99頁(yè)。

〔2〕爭(zhēng)論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，