Word-10-“榜樣的力量”主題班會活動設(shè)計方案4篇大全“榜樣的力氣”主題班會活動設(shè)計計劃4篇大全，大家一起來看看吧。

“榜樣的力氣”主題班會活動設(shè)計計劃篇一

活動任務(wù)：

一、學(xué)問與技能

1.能發(fā)覺、觀賞學(xué)生的優(yōu)點和特長。

2.能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝缹W(xué)生。

二、過程與辦法

1.結(jié)合日常的觀看，稱贊別人的優(yōu)點或最近的長進。

2.能堅持學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)點和特長，以此激勵自己不斷長進。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.感觸別人觀賞、稱贊自己時的歡樂與驕傲。

2.體味夸獎別人時的愉快情緒。

3.培養(yǎng)樂觀、健康、向上的生活心情。

活動重、難點：

1.學(xué)會贊美他人的語言。

2.在生活中養(yǎng)成觀賞,贊美，學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣。

活動過程：

活動一感觸“棒”

師：教師知道我們學(xué)生都喜愛?看動畫片，今日教師就帶來一首動畫片的主題曲，請大家觀賞。

師：從大家的表情中教師發(fā)覺學(xué)生們都很喜愛?這首歌，誰能說一說你最喜愛?《西游記》里的哪個人物？為什么？

生答。

師：是呀，取經(jīng)路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，威猛殺敵，終于取到真經(jīng)，他們每一個人都很棒，讓我們來夸夸他們吧。在夸獎別人時，我們通常做一個手勢，誰能做給大家看？（有無數(shù)學(xué)生豎起了大拇指，師示范。）讓我們大聲喊出你喜愛?人物的名字，能夠加上表情和動作，然后說“你真棒！”

活動二：尋覓“棒”

師：我班有無數(shù)很棒的小伴侶，現(xiàn)在哪位小伴侶能告知我咱班誰表現(xiàn)最棒？他都有什么優(yōu)點？（老師板書：尋覓榜樣）

同學(xué)說出他們班學(xué)生的優(yōu)點

師：我們班有這么多棒的學(xué)生。但是有一個學(xué)生不知道自己有哪些優(yōu)點？咱們看看是哪位學(xué)生？

師：學(xué)生們看出是誰了嗎？郝君認為自己學(xué)習(xí)成果不好就沒有優(yōu)點？是不是這樣的？（不是）那我們一起幫郝君找找他的優(yōu)點。

師：現(xiàn)在請全部被夸獎的學(xué)生起立，談一下被別人夸獎后心理感覺怎么樣？（生答）

總結(jié)：是呀，被別人夸獎是多么高興的一件事呀，每個人都希翼獲得別人的贊揚??????？墒?，有的學(xué)生沒有獲得別人的贊揚，請這些學(xué)生起立。我始終在關(guān)注著你們，你們遵守紀律，仔細聆聽，樂觀為別的學(xué)生喝彩，你們也很了不起。坐著的學(xué)生請把最誠摯的贊揚?????送給他們。

師總結(jié)：天上的星星有些大有些小，可每顆星星都有它自己的漂亮。要想看清晰每顆星星，需要我們精心的觀看。其實，我們每個人身上的優(yōu)點就像這星星，

有些優(yōu)點很顯然，簡單被發(fā)覺；有些優(yōu)點就不那么簡單被發(fā)覺。要想發(fā)覺這樣的優(yōu)點，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做？

說得真好，其實我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，假如你在有些學(xué)生身上還沒有發(fā)覺優(yōu)點，那一定是你和他溝通得還不夠，對他的觀看也不夠。假如你能像我們看星星一樣，離得更近一點，看得更認真一些，你一定會有所發(fā)覺。

活動三：學(xué)習(xí)“棒”

師：利用今日這節(jié)課，教師發(fā)覺咱們班每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長，我特殊想在咱們班找一個小榜樣，向他學(xué)一點我沒有些本領(lǐng)。（板書：學(xué)習(xí)榜樣）

教師還特殊預(yù)備了一張榜樣心意卡，想送給我的小榜樣，誰情愿幫幫教師呢？（學(xué)歌唱、學(xué)跳舞、學(xué)畫畫）

教師今日特殊開心，由于我在我們班找到了三個小榜樣。今日機會這么好，還有沒有哪位學(xué)生也想向你的小榜樣學(xué)一學(xué)？向別人請教可是有辦法的。有個學(xué)生叫偉偉，大家看看他是怎么向別人學(xué)習(xí)的。（課件出示）

總結(jié)：向別人學(xué)習(xí)態(tài)度一定要虛心懇切。

研究：假如別人向你請教，你會怎么做？假如你拒絕別人，別人會怎么想？和同桌研究你打算向哪個小榜樣學(xué)習(xí)？同桌之間互相商定，你決定怎樣向你的榜樣學(xué)習(xí)？并制定方案，學(xué)期末再比照方案，你學(xué)到了什么？

“榜樣的力氣”主題班會活動設(shè)計計劃篇二

——學(xué)習(xí)榜樣主題班會課例五一班徐靚活動任務(wù)

1、認知任務(wù)：利用評比小榜樣活動使同學(xué)進一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學(xué)習(xí)身邊的學(xué)生的.優(yōu)點。

2、本事任務(wù)：讓同學(xué)正確熟悉自我，以榜樣的力氣激勵自己。

3、情感任務(wù)：利用敘述、研究、溝通等方式，激活同學(xué)的愛好，協(xié)助同學(xué)了解自己，從而樹立不斷提升自己的意識。

活動重點：感觸榜樣的力氣，學(xué)會努力、自信。

活動難點：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避開學(xué)習(xí)榜樣的盲目性活動方式：敘述、活動、研究、溝通等。

活動預(yù)備：同學(xué)學(xué)習(xí)榜樣評比標準、資料收集等。

活動過程

一、激情導(dǎo)入

主持人唐科：學(xué)生們，新的一次年級小榜樣評比又開頭了，今日召開的是年級這一學(xué)期來勤學(xué)好思小榜樣的評比活動。利用上次班會人員推選陳思奕學(xué)生來競爭這個“勤學(xué)好思小榜樣”。榜樣的力氣是無窮的，我們能夠從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進的方向。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，想必大家一定會有很大的長進，同時也為自己確立了新的努力和前進的方向，今日就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開一次小榜樣評比主題班會。

二、重溫評比標準

主持人吳嘉瑩：學(xué)生們，讓我們結(jié)合《年級公約》以及“墨寶寶”評選條件再一次重溫一下每一個勤學(xué)好思小榜樣的評比標準，以及結(jié)合陳思奕學(xué)生的表現(xiàn)來衡量她的榜樣資歷。

三、評比勤學(xué)好思小榜樣

主持人唐科：學(xué)生們，在我們學(xué)習(xí)上一定會碰到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位學(xué)生，她很想評比勤學(xué)好思小榜樣，讓我一起來對她舉行一下評價，讓她說說評比的理由。其她學(xué)生也能夠協(xié)助她提出建議。

1、請陳思奕學(xué)生說說自己要評比勤學(xué)好思小榜樣的理由。

這學(xué)期里，陳思奕學(xué)生幾次由于生病而在家治療的狀況下，還能堅持學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生去探望她時，她正伏案做作業(yè)。而且還平息地說：“我必需趕在上學(xué)前把作業(yè)做完，由于我怕再上學(xué)耽擱新的課程?！彪m然總是有病纏圍著她，但她仍然惦記學(xué)業(yè)。

學(xué)生們這是何等的一種精神？我們有的學(xué)生有著健康的身體尚且作業(yè)都不完成，而她卻在病痛時仍然能完成學(xué)業(yè)。

2、陳思奕學(xué)生生活中點點滴滴的激動

陳明珠：校運動會上，陳思奕為運動員的跑鞋東跑西借、為年級稿件選送往返奔波。有時候感冒也堅持為年級服務(wù)。

何晴：她很有耐心，有時我有題目問她，自己都覺得問得多了，但她的臉上依舊寫滿耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢，那表情，寫滿了誠摯。

孫文：她會通過課余時光閱讀課外書籍，豐盛自己的學(xué)問。有時候還會將看到的好的古詩或者是故意義的大事講給我們聽。

章兆鵬：上課注重聽講，她思量問題的思路總是比我們多，反應(yīng)也比我們快！作業(yè)的完成質(zhì)量也高，從來沒聽過由于作業(yè)完成質(zhì)量不好或沒完成作業(yè)，教師批判她，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

劉晨兒：活潑，有熱心，脆弱，樂于助人，在她的身旁總讓人感覺暖和。

3、利用與陳思奕學(xué)生們相處，你認為她能評比勤學(xué)好思小榜樣的條件有哪些？

王迪說：陳思奕是我的同桌，每當(dāng)教師在講課時，我都能發(fā)覺陳思奕聽得總是津津有味，從來不見她上課溜號。我要向她學(xué)習(xí)這種仔細聽課的態(tài)度。所以她這條最值得我學(xué)習(xí)，所以我認為她能夠評比勤學(xué)好思小榜樣。

唐科：從陳思奕的身上，我明了學(xué)習(xí)不是糟粕，我明了時光不是垃圾，我明了不應(yīng)當(dāng)將自己學(xué)校的剩余時光付之東流。我信任最珍惜的激動，是你伴我同行，不奢求永久，但有始有終。所以她在學(xué)習(xí)方面能珍惜時光這一點值得我學(xué)習(xí)，力挺她評比為勤學(xué)好思小榜樣。

劉沛杭說：每次我們度過了課余時光時，都還帶著戲耍時的振奮，可就在此時，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書，好似按時我們要多讀書，用學(xué)問豐盛自己的頭腦，充實自己。所以這一點值得我學(xué)習(xí)，我認為她評“勤學(xué)好思小榜樣”這個稱號，值得。

龔生亮：當(dāng)我們埋怨著學(xué)習(xí)太苦，對于陳思奕來說這是她最大的樂趣，我想這是陳思奕對學(xué)問多么劇烈的渴求??！

班主任：聽到學(xué)生們的發(fā)言，令我很激動，學(xué)生們擅長用血量的眼光發(fā)覺我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學(xué)習(xí)的方向。我想每一位學(xué)生的發(fā)言都值得表揚。

4、小組研究溝通

主持人吳嘉瑩：學(xué)生們，對于陳思奕學(xué)生評比“勤學(xué)好思小榜樣”這個稱號，有什么看法和建議嗎？我們小組內(nèi)舉行研究，組長能夠做以記錄。

四、活動小結(jié)：

（《我信任》背景音樂起）主持人唐科：學(xué)生們，我們可以正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學(xué)習(xí)，為自己要評比的小榜樣而勤奮努力，早日實現(xiàn)自己的任務(wù)。

班主任小總結(jié)：學(xué)生們，教師信任大家心中有榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，不能流于形式。以《小榜樣評價手冊》為標準，學(xué)習(xí)榜樣的行為策略與才智。陳思奕是我們打敗學(xué)習(xí)困難的力氣源泉，是我們面向?qū)W習(xí)上挫折的榜樣，是我們直面學(xué)習(xí)上苦難的楷模。我們大家不僅要學(xué)習(xí)這種精神，更重要的是要把這種精神執(zhí)行到平時的行為中來。

“榜樣的力氣”主題班會活動設(shè)計計劃篇三

一、活動任務(wù)

1.利用本次主題班會活動，讓同學(xué)明確榜樣對人生的指引作用，使同學(xué)樹立榜樣意識。

2.利用多種方式宣揚榜樣，樹立樂觀的輿論方向，使班上形成人人爭做榜樣的良好風(fēng)氣，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3.提倡同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，激活自己樹立自信念，對同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)。

二、活動內(nèi)容

在同學(xué)參加主題活動時讓同學(xué)看到榜樣的成長歷程，讓同學(xué)知道榜樣也是從平庸事做起，從身邊事做起，從而激活同學(xué)樹立遠大的抱負。

三、活動預(yù)備

1.召開班委會，確定主題活動形式，明確班委活動分工。

2.班委動員各小組成員搜集榜樣素材，舉行提煉并推舉出小組發(fā)言人。

3.年級選出年級之榜樣

4.制作多媒體課件。。

5.以寢室為單位組織觀察《20xx激動中國十大人物頒獎晚會》視頻，要求每人寫出觀后感并選出優(yōu)秀文章。

四、活動過程設(shè)計

1.主持人（團支書）開場白：

學(xué)生們，榜樣的力氣是無窮的，假如沒有榜樣我們就失去了標尺，無法衡量自己的所作所為；假如沒有榜樣，我們就像在黑暗中試探，看不清道路；假如沒有榜樣，我們會失去信念，感觸不到榜樣帶來的巨大激勵和指引。榜樣的力氣是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平庸容易，卻能點燃許多人心中的激情與幻想。下面讓我們來聽一聽我們班學(xué)生對《20xx激動中國十大人物頒獎晚會》的觀后感。

2.《20xx激動中國十大人物頒獎晚會》觀后感優(yōu)秀作文演講。（2-3名學(xué)生）

3.小組代表發(fā)言，敘述自己身邊的榜樣事跡。

主要內(nèi)容：學(xué)生敘述自己身邊的榜樣，發(fā)言圍繞以下五個問題舉行綻開：這些人為什么會成為我們的榜樣？他們對待同學(xué)和生活的態(tài)度是怎樣的？他們?nèi)粘６际窃趺醋龅模恳约鞍駱訋Ыo我們的力氣有哪里？我決定怎么做？

5.班主任歸納榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，帶領(lǐng)班上學(xué)生發(fā)誓。

熱愛祖國、熱愛人民、堅持抱負、艱苦奮斗