第一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減第一課時1～5的認識（1）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題1～5的認識執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.能認、讀1~5的數(shù)，會用1~5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學之間進行交流。重、難點1~5各數(shù)的認識，感知數(shù)所表達的數(shù)量的實際意義。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點數(shù)數(shù)：教師引導學生復習數(shù)數(shù)1——10.游戲：教師引導學生復習前面比較的內(nèi)容1.學生伸出手指數(shù)1——10.2.復習老師出示物體比較誰長誰短？誰高誰矮？誰輕誰重？復習的內(nèi)容與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例1、例2、例3群學展示追問1.教師指導學生自學，讓學生獨立觀察例1物體的個數(shù)。2.指導學生根據(jù)例2用圓片擺一擺，邊擺邊數(shù)。3.指導學生用數(shù)字2來說一句完成的話。教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。1.學生自己獨立去數(shù)物體的個數(shù)，并在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，并伸出相應數(shù)的小手指。2.學生擺圓片，邊擺邊數(shù)。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示學生用數(shù)字來說一句完成的話。學生有目的的練習簡單的、書中有的，讓學生從說中感悟。互學展示追問抽有代表性的小組匯報。學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步理解數(shù)的意義。群學展示追問你們還能用數(shù)字1——5來說一句完成的話嗎？學生說讓學生在對比中進一步理解數(shù)的意義。我會用鞏固反饋三練一升教師指導學生完成書上第9頁課堂活動1——3題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計1—5的認識1用1根小棒表示，2用2根小棒表示，3用3根小棒表示…….教學反思第二課時1～5的認識（2）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題1～5的認識（2）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.能認讀、寫1~5的數(shù)，使學生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生規(guī)范寫數(shù)字，認真寫數(shù)字的良好書寫習慣。重、難點理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，正確、規(guī)范地書寫1-5各數(shù)。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入

1.孩子們，昨天我們一起學習了什么？

對，我們一起認識了1~5這幾個數(shù)字朋友。

2.你能用這5個數(shù)字朋友來表示生活中的物品嗎？比如：1塊黑板。

3.這3個小朋友說得真棒！

剛才老師用到了哪個數(shù)字朋友？

你還能像老師一樣用這幾個數(shù)字朋友來說一句話嗎？學生獨立完成后，再展示評價。與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例4）自學展示1.教師指導學生自學，讓學生獨立觀察例4課件。2.指導學生用手比劃出相應的數(shù)。3.指導學生在田字格里面規(guī)范書寫學生練習書寫。簡單的、書中有的，讓學生從讀中感悟?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。由小組長組織小組成員：每個人都說說該如何正確書寫。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中、寫中進一步規(guī)范書寫。群學展示追問抽寫得好的同學上臺展示。1添上1是幾，2添上1是幾，……….你能用手指表示嗎？學生正確書寫，認真思考。讓學生在過程中感受如何正確、規(guī)范地書寫1-5各數(shù)。我會用鞏固反饋三練一升學生練習書寫1——5.學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對1--5的書寫的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計1—5的認識1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5.教學反思第3課時1—5的認識（3）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題1—5的認識（3）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

2.通過動手操作，掌握5的分解和組成，進一步理解1~5各數(shù)之間的關系。重、難點強化5的認識，以及5與1.2.3.4的關系，掌握5的有序分解.課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1.游戲引入：老師手里共有4顆豆豆，猜一猜，我的左手有幾顆？右手有幾顆？

2.學生回答，得出3種不同答案：

左手1顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3顆，右手1顆。

3.指定三名學生，各自擺出這三種答案。學生獨立完成后，再逐一展示評價。情景引入讓學生更具主人翁的感覺，進入課堂更加自然和諧。。我會學探索新知例5群學展示追問1.教師指導學生用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。2.小組交流。看看看誰的方法多。3.指導學生一邊看課件演示，一邊說說5的組成和分解。4、指導學生完成書上填空。學生獨立完成，小組合作交流。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示追問1.教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。2.抽同學展示自己的分法。3.5可以分成1和4，1和4組成5。5還可以分成……？學生獨立完成后，展評。學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生自主經(jīng)歷并掌握5的分解。我會用鞏固反饋三練一升1.P15頁練習一第3題，畫小棒。

(1)引導理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1根和幾根？就在方框里畫幾根？......

(2)獨立完成后兩幅圖的畫圖。

2.練習一第4題：填數(shù)。

(1)(引導理解題意）第一組方框里為什么填1?(1和2合起來是

3)第二組方框里應填幾？表示什么？(3和2組成5)

(2)獨立完成后兩組填數(shù)。

3.P15頁練習一第5題(后面兩道)

(1)引導觀察圖形理解題意

第2小題從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2和幾？3和幾？

第3小題提從圖中知道上下兩個方格中的數(shù)要合起來是5，1和幾合起來是5?2呢？學生獨立完成，再交流檢查。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計1—5的認識教學反思第4課時0的認識教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題0的認識執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第一周學習目標1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。重、難點1、0在直尺上表示起點。2、正確書寫0課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、激趣引入

前面我們學習了哪些數(shù)？

學生：1，2，3，4，5。

教師拿出4個紙盒放在講臺上。這是幾個紙盒？

學生：4個。

這4個紙盒裝的什么東西呢？請4個同學打開看一看，發(fā)現(xiàn)里面裝的是糖。

請學生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個同學會說他的盒子里一顆糖也沒有。

一顆也沒有，用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認識的“0”。學生獨立完成后，再評價。與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例1--例3）群學展示追問1.指導學生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是什么？2.小朋友一個氣球也沒有了，用什么表示？3.這里用0表示什么？4.指導學生在田字格里書寫0.教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。1.學生交流匯報2.學生在田字格里書寫0.由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示抽同學說圖中的內(nèi)容和用什么來表示？學生注意傾聽簡單的、書中有的，讓學生從圖中感悟?；W展示追問0還可以表示什么？學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步理解0的意義。我會用鞏固反饋三練一升1.課堂活動1

(1)我們來數(shù)數(shù)第一個盤子有幾個桃？田字格里應該填幾？(指導學生填寫。)

(2)看看第二個盤子，一個桃子也沒有用什么表示呢？為什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達0的含義）

2.課堂活動2

(1)誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個數(shù)字表示？

(2)把答案填在書上。

(3)小結：一個也沒有用0表示，0表示一個也沒有。

3.

課堂活動3：填一填。(引導觀察圖形，理解圖意)

直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？

小組討論：圖中已經(jīng)有了1、3、5，剩下的應該怎么填呢？為什么這樣填呢？

4.課堂活動4，說說生活中的0。

想一想生活中，你還在哪些地方見到過0，它表示什么意思？

5.課堂活動5，數(shù)方格填數(shù)。

說說3個括號為什么分別填上1、4、5，

看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：從左到右一次為0、1、2、3、4、5，(數(shù)的順序)：從左到右一個比一個多(數(shù)的大小)；最大是5，最小是0。(還可引導從上到下進行觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

6.15頁5題(1)小題：填數(shù)

引導學生觀察圖形，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填出看哪些數(shù)？剩下的0、3、5應該怎么填呢？學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計0的認識0的意義：1.0表示什么也沒有。2.0還可以表示起點。教學反思第5課時比較大小（1）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題比較大?。?）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1.理解符號“>”，“<”和“=”的含義，能用符號和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.掌握一一對應的比較方法，形成比較能力。

3.經(jīng)歷比較的過程，獲得一些數(shù)學經(jīng)驗。重、難點1.正確比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。2.“<、>、=”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來表示數(shù)的大小。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情景

1.美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮花，瞧，誰飛來了？

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在書上。

3.

請小朋友從學具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分類放在桌上。

4.

討論：選擇自己喜歡的2種物品，比一比這兩種物品誰多，同桌可以相互合作。(花與蜜蜂，花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂)

5.

展示：用投影儀展示不用的擺法(分類或一對一)，說一說你的想法。(花和蜜蜂一樣多)

6.大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少呢？(一對一地擺)學生獨立完成后，再逐一展示評價。與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例1、例2）群學展示追問1.指導學生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是什么？并數(shù)一數(shù)各種物體是多少？2.指導學生比一比哪種物體比哪種物體多或哪種物體比哪種物體少。3.指導學生認識=、〈、〉，這三種符號。4.指導學生在田字格認真書寫。學生獨立完成，展示點評。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示抽同學認讀=、〈、〉，這三種符號。并認讀4〉3，3〈4，3=3.學生有目的的讀書簡單的、書中有的，讓學生從讀中感悟。我會用鞏固反饋三練一升1.

P13課堂活動1；對手指游戲

用手指各出一數(shù)，對口令，比大小(5大于2，2小于5)

2.P13課堂活動2；比一比，填一填。

(1)說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？

(2)學生獨立填一填，同桌交流。

說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)交換后大小符號也要變化。

3.

P14課堂活動3：按要求畫圖。

(1)先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書上。

(2)集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計比較大小4〉3，讀作4大于3；3〈4，讀作3小于4；3=3，讀作3等于3。教學反思第6課時比較大?。?）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題比較大?。?）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1.通過練習，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0~5各數(shù)。

2.熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進一步認識“>”、“<”和“=”號。重、難點鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地進行大小比較。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習鞏固

1.

給數(shù)字娃娃排隊。

要求：教師把0~5各個數(shù)字用娃娃的形式出示，請給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊。

2.出數(shù)字游戲。

教師利用投影儀出示實物，學生根據(jù)實物個數(shù)出示相對應的數(shù)字卡片。

3.

比大小游戲。學生全員參與完成，及時評價。用游戲的方式進入課堂，學生興趣更濃，也為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例3群學展示追問1.指導學生看課件圖，說說圖中的內(nèi)容。2.指導學生說說比較的方法。3.說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生了什么變化？4、老師指導學生動手操作：（1）擺2個三角形，5個圓，比較大小。（2）游戲。同桌互為一組，出手指比較大小。學生跟老師指引獨立完成，展示點評。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示1同學擺2個三角形，5個圓，比較大小。2說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生了什么變化？學生說說比較的方法。讓學生在自己描述的過程中感悟比較大小的方法。我會用鞏固反饋三練一升1.課本第15頁第6題。

(1)學生獨立完成，鼓勵學生多想出幾種不同的寫法。

(2)小組交流。(在3<(

)和()>0中，如果學生能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵表揚。)

2.課本第15頁第7題。

(1)獨立完成，然后在小組中交流。

(2)指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的順序寫。

3.課本第16頁第8題。

(1)幫助學生弄懂題意，引導學生獨立思考后完成(1)、(2)題。

(2)集體交流第(3)題，先看圖理解并說說題意。

有3個小朋友，2把掃把，每個人一把，還差幾把？你是用什么方法知道的？(按生活實際操作比較，沒人1把掃帚，還少1把掃帚；用連線的方法，一對一地進行比較；用數(shù)來比較>

3個小朋友，5個水桶，每人1個，還多幾個？你是怎么知道的？(同上)

4.課本第16頁思考題。

(1)說明題意、要求。

(2)學生小組合作學習，用箭頭表示小兵的行走路線。

(3)小組匯報。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計比較大小3〈55〉3教學反思第7課時5以內(nèi)數(shù)的加減法（1）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題5以內(nèi)數(shù)的加法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1.認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美2.探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內(nèi)的加法。3.學會看圖寫兩個加法算式。重、難點1、探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。2、會看圖寫兩個加法算式探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入

1、按規(guī)律填數(shù)

（）、1、2、（

）、4、(

)

5、（

）、3、（

)、1、0

2、拍手游戲：5的組成

教師出示5，拍手2下，學生拍3下學生獨立完成后，再逐一展示評價。用游戲的方式進入課堂，學生興趣更濃，也為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例1、例2自學展示1.指導學生看課件圖，說說圖的意義。2.指導學生在小組交流2和3之間用什麼符號能清楚的表示2與1合起來3呢？3.指導學生認識“＋”，介紹算式，讀法。指導學生讀。4.引導學生說說２＋１＝３的意義5.引導學生討論3＋2＝5的計算方法有幾種？分別是什么？1.看課件圖，說說圖的意義。2.在小組交流2和3之間用什麼符號能清楚的表示2與1合起來3呢？3.認識“＋”，介紹算式，讀法。指導學生讀。4.說說２＋１＝３的意義5.討論3＋2＝5的計算方法有幾種？分別是什么？由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。群學展示追問1.教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。2.2＋1＝3、3＋2＝5這兩個算式在圖中分別表示什么意思呢？1.先讓學生認真讀題，想想該怎樣解決？2.讓學生獨立完成。3.展示，評價讓學生在對比中進一步理解加法的意義我會用鞏固反饋三練一升1、P18課堂活動第1題：

說出圖意，再列式計算，說清楚計算方法。

2、P18課堂活動第2題：

(1)引導學生理解題意：根據(jù)算式畫三角形；

(2)先讓學生說出每個算式的意義，再讓學生練習畫一畫、算一算，提醒學生畫圖時將每小題的兩部分之間留出適當位置來。教師巡視指導有困難的學生。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計5以內(nèi)數(shù)的加法例1：2＋1＝3例2：3＋2＝5教學反思第8課時5以內(nèi)數(shù)的加減法（2）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題5以內(nèi)數(shù)的加法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1、進一步理解加法的含義，體會數(shù)的組成與加法的聯(lián)系。

2、從不同的角度列算式，初步體會交換加數(shù)的位置，結果不變的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學生的多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗，堅定學好數(shù)學的信心。重、難點1、體會同一情景用兩個不同的加法算式來表示，明確2個算式結果是相等的。

2、會將兩個相等的式子用等號連接，寫成一個等式。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點1、復習5以內(nèi)加法

出示練習二第1題圖例，生說題意，并列式計算。

為什么要用加法算？(把兩部分合起來，用加法計算)學生獨立完成后，再逐一展示評價。與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例3群學展示1.指導學生觀察圖，理解圖意。2.讓學生討論可怎樣列算式？3.指導學生觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流1.觀察圖，理解圖意。2.討論可怎樣列算式？3.觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示追問抽有代表性的小組匯報。學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。讓學生在對比中進一步理解我會用鞏固反饋三練一升練習二第2、3題。

1、第2題：說一說，填一填。

先讓學生說出圖意，再寫出算式。(左圖可以表述為3加0得3，0加3也得3)

2、第3題；填一填，說一說。

學生先獨立看圖填空，再說說怎樣填的，交流檢查。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計5以內(nèi)數(shù)的加法根據(jù)4+1＝51+4＝5得出4+1＝1+4相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學反思第9課時5以內(nèi)數(shù)的加減法（3）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題5以內(nèi)數(shù)的減法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1、通過具體圖形、聯(lián)系生活實際，初步理解減法的含義；

2、通過操作，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法，體會方法的多樣性，會用合適的方法計算5以內(nèi)的減法。

3、培養(yǎng)學生的多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗，堅定學好數(shù)學的信心。重、難點理解減法的含義；正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情景

老師手上有幾支粉筆？(3支)如果拿走1支，還剩幾支？(2支)誰能用自己的話說一說這個過程。

怎樣用算式來表示這一過程呢？

學生獨立完成后，再逐一展示評價。預設：學生如果說出3-1=2，教師表揚學生會用減法來算。創(chuàng)設情境進入課堂，提高學生興趣。我會學探索新知例4—例5自學展示1.指導學生看圖理解圖意。2.詢問學生可不可以用算式表示圖的意思呢？3.指導學生認識減法算式的減號，認識算式。4.結合圖，指導學生說說3-1的含義1.看圖理解圖意。2.討論可不可以用算式表示圖的意思呢？3.認識減法算式的減號，認識算式。4.結合圖，說說3-1的含義簡單的、書中有的，讓學生從讀中感悟?；W展示追問(1)操作，進一步理解減法

帶領學生一起擺小棒；原來有5根小棒，拿走2根。

教師同時在黑板上擺5根小棒，用實線框起來，并用虛線框起2根小棒。

追問學生：黑板上的虛線框表示什么意思？理解虛線表示去掉。

(2)列式

5根拿走2根還剩幾根，怎樣列式？（5-2）

(3)理解算式意義

5-2表示什么？(5根小棒拿走2根。)

(4)討論算法

小組討論：你是怎樣算的？

1.自己動手擺小棒。2.匯報交流。(一根一根地減，5減1，再減1；2+3=5，5-2=3；倒著

數(shù)4、3；5分成2和3，所以5-2=3；3+2=55-2=3)。學生自主完成動手操作部分，讓學生經(jīng)歷學習的過程，感悟減法的意義。我會用鞏固反饋三練一升1、P20頁課堂活動第1題

(1)說說怎么算的？

(2)教師示范寫，學生生描紅寫，注意減號“一”、“=”的位置。

2、P20頁課堂活動第2題

先根據(jù)算式說說原來有幾個○，劃去幾個○，還剩幾個○？要求劃去幾個？在算式中誰表示要劃去的個數(shù)？

3、P20頁課堂活動3，先圈后算。

根據(jù)算式說說表示的意思？想該圈去幾根小棒？學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計5以內(nèi)數(shù)的減法例43-1=2讀作：3減1等于2例55-2=3讀作：5減2等于3教學反思第10課時5以內(nèi)數(shù)的加減法（4）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題5以內(nèi)數(shù)的減法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1、通過具體圖形、聯(lián)系生活實際，初步理解減法的含義；

2、通過操作，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法，體會方法的多樣性，會用合適的方法計算5以內(nèi)的減法。

3、培養(yǎng)學生的多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗，堅定學好數(shù)學的信心。重、難點理解減法的含義；正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習導入

看圖列式(一個加法算式、一個減法算式)

為什么第一圖用加法計算？第二圖用減法計算？

小結：把兩部分合起來用加法計算，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分用減法計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習5以內(nèi)的減法。學生獨立完成后，再逐一展示評價。利用舊知與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例6—例7自學展示1.指導學生看圖理解圖意。2.詢問學生可不可以用算式表示圖的意思呢？3.指導學生認識減法算式的減號，認識算式。4.結合圖，指導學生說說5-1和5-4的含義1.看圖理解圖意。2.討論可不可以用算式表示圖的意思呢？3.認識減法算式的減號，認識算式。4.結合圖，說說5-1和5-4的含義簡單的、書中有的，讓學生從讀中感悟?；W展示追問3.教學例7：0和任何數(shù)相加都得0

(1)仔細看圖，說一說圖意。

(2)寫出算式計算。(4+0=4，0+4=4)

(2)寫出算式計算。(4+0=4，0+4=4)

（3）計算：0+5

3+0

小結：0和任何數(shù)相加都得01.自己思考計算2.匯報交流。學生自主完成動手操作部分，讓學生經(jīng)歷學習的過程，感悟關于0的加減法的意義。我會用鞏固反饋三練一升1.

P21頁練習二第4題。學生獨立完成，交流檢查。

2.

第5題學生觀察圖，說出圖意，完成填空再列出算式。

第(1)圖重點放在“求剩下部分用減法計算”(2)圖重點放在“求另一部分用減法計算”：圖(3)(4)都是一圖二式。

3.第6題：充分讓學生練習說圖意，加深對加減法意義的理解和區(qū)分。

4.第7題：在方框里上合適的數(shù)。想一想，再算一算。

5.

第8題：獨立計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？(總數(shù)不變，多減1結果少1)

6.思考題：看圖，寫出不同的算式。

學生獨立完成后，展示評價。(學生寫出算式后，說出算式表達的意思并適當滲透一圖四式)練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計5以內(nèi)數(shù)的減法例65-1=45-4=1例74+0=44-0=4教學反思第11課時整理與復習教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題整理與復習執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1、讓學生把學過的知識進行梳理與溝通，使學過的知識條理化，系統(tǒng)化，構建良好的知識系統(tǒng)；

2、通過一定的綜合練習，使學生能熟練計算5以內(nèi)的加減法。重、難點整理本單元的知識點。加深對5以內(nèi)數(shù)的加減法的認識，熟練地正確口算5以內(nèi)數(shù)的加減法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖自學展示(一)基本練習

1、首先是5以內(nèi)數(shù)的認識

(1)說說我們身體的哪些器官可以用5以內(nèi)的數(shù)來表示？(比如：2只眼睛·····)

(2)看到數(shù)字，你還能找到對應的物品嗎？

指導學生完成教科書23頁的第1題；看數(shù)涂樹葉。

2、填數(shù)：

1（）3（）5

學生先自己看書，獨立完成，展示評講。簡單的、書中有的，讓學生從讀中感悟?；W展示追問(二)專項練習

1.()填上適當?shù)臄?shù)。

2、指定學生回答。

3、學生齊讀：4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和3可以組成5，2和1可以組成3。

4、數(shù)一數(shù)，比一比，填一填。1、學生完成教科書23頁練習三的第1、2題2、學生完成教科書24頁練習三的第2、3題充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步理解數(shù)的意義。我會用鞏固反饋三練一升1、在□里填上合適的數(shù)。

4>□

3<□

5>□

2<□

2、從小到大排一排。

4

3

152

(

)<(

)<(

)<(

）<（)學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計整理與復習0、1、2、3、4、55、4、3、2、1、0教學反思

第二單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）第一課時6——10的認識（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題6——10的認識（一）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標能認、讀、寫6——10各數(shù)，掌握6~10各數(shù)的組成，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，建立初步的數(shù)感。2.能規(guī)范地書寫6——10各數(shù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.感受數(shù)與生活的聯(lián)系，感知生活中處處有數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗重、難點重點:6-10的寫數(shù)和組成難點:6-10的寫數(shù)課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點1、引出學習情景（1）課件出示情景圖，小朋友們，3月12日是植樹節(jié)，知道植樹節(jié)要干什么嗎，我們一起來看看。（2）引導學生仔細看圖，思考：你看到了哪些與數(shù)學有關的信息？（3）抽生回答。2、揭示課題師小結：剛剛在植樹的情景中，我們用到了一些新的數(shù)朋友，今天，我們就一起來認識6、7、8、9、10這幾個數(shù)。1.學生跟著老師一起復習5以數(shù)的加法計算。復習的內(nèi)容與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例1、例2、例3群學展示追問1.指導學生看圖，說一說中的內(nèi)容，并數(shù)一數(shù)。2.指導學生用手指表示數(shù)，并畫出相應數(shù)的圓圈個數(shù)，讓學生感悟依次多1。3.指導學生書寫6——10。1.看圖，說一說中的內(nèi)容，并數(shù)一數(shù)。2.用手指表示數(shù)，并畫出相應數(shù)的圓圈個數(shù)，感悟依次多1。3.認真書寫6——10。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示指導學生通過珠子撥一撥，進一步感知依次多1。讓學生用小棒擺一擺。用珠子撥一撥；用小棒擺一擺。提高學生動手操作能力，進一步感知6--10依次多1。我會用鞏固反饋三練一升課堂活動第1題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計6-10各數(shù)的認識（一）比畫讀寫教學反思第二課時6——10的認識（二）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題6——10的認識（二）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組成，感受數(shù)的分解在生活中的運用。2.通過分解與組成，使學生感受“有序”和“類推”的數(shù)學思想重要。3、在數(shù)學活動中，獲得積極的情感體驗，增加學生數(shù)學學習的興趣。重、難點掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組成。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情境，導入新課

老師和同學們做個游戲好嗎？大家聽清游戲的要求—老師說一個數(shù)，同桌的一個同學說一個數(shù)，然后另一個同學也說一個數(shù)，使你們出的數(shù)合起來就是我說的這個數(shù)。

師：現(xiàn)在我出5。(配手勢)

學生有說2的，同桌說3;有說1的，同桌說4。(配手勢)教師帶領學生繼續(xù)做這個游戲。

師：同學們做得很好。其實剛才我們做的就是加法的游戲，這一節(jié)課我們學習“6,7的加法”。和老師一起玩游戲。用游戲引入，激發(fā)學生學習興趣；與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例4）群學展示追問1.組織學生用6根小棒分成2堆，交流不同的分法。在小組內(nèi)討論分法。2.組織學生用7根小棒分成2堆，有幾種分法？3.指導學生用數(shù)學語言表達6和7的分解與組成。4.指導學生擺一擺8——10分成2堆，擺出不同的分法。學生用分解6和7。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學自學展示指導學生讀一讀讀6和7的分解與組成。。學生讀6和7的分解與組成。學生從讀中感悟，把知識內(nèi)化?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。由小組長組織小組成員：每個人都說說該如何分解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中聽中。我會用鞏固反饋三練一升課堂活動第2——3題。練習四2、4、5、6學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計6——10的認識6615624642633651教學反思第3課時6——10的認識（三）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題6——10的認識（三）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1、知道序數(shù)的含義,會用數(shù)表示物體的順序和位置。2、體會序數(shù)與日常生活的聯(lián)系,用所學知識的應用價值激發(fā)學生的學習興趣。3、會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。重、難點重點：理解基數(shù)序數(shù)的意義和表示方法難點：理解基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入昨天我們學習了哪幾個數(shù)字呢？（6、7、8、9、10）我們來做個有趣的游戲。1、“寫寫看”老師說數(shù)，學生寫數(shù)?？凑l寫得又對又好！在本子上寫數(shù)。2、說數(shù)的組成和分解1.比、寫6——10各數(shù)。2.6——10的組成和分解復習的內(nèi)容與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例5、例6）自學展示1.指導學生看例5圖，看看圖他們都是誰？誰跑在最前面？學生獨立完成，小組合作交流。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。群學展示追問1.指導學生說誰跑第一？誰跑第二？小貓跑第幾？松鼠跑第幾？第幾是山羊？第幾是小狗？2.指導學生完成例6看圖填空。學生獨立完成，小組合作交流。進一步理解序數(shù)的含義?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。、學生獨立完成后，展評。學生注意傾聽。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生自主經(jīng)歷并掌握基數(shù)序數(shù)的意義和表示方法我會用鞏固反饋三練一升1、課堂活動1、2。2、練習四7、8、9題。獨立完成，全班展示，說原因。3、10題，學生獨立嘗試，說說自己是怎樣比較大小的。學生獨立完成，再交流檢查。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計6—10的認識小動物運動會看直尺填空教學反思第4課時6、7的加減法（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題6、7的加減法（一）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1、結合具體情境,加深對加法含義的理解,探究6,7的加法的計算方法,能正確地計算6,7的加法,體會計算方法的多樣化,能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力及動手操作能力。3、讓學生經(jīng)歷6,7加法的計算方法的探討過程,從中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。重、難點探究6,7的加法的計算方法,體會計算方法多樣化。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入1、復習5以內(nèi)數(shù)的加減法教師出示幾道5以內(nèi)數(shù)的加減法的口算題,學生口答。2、復習6、7的組成。出示4道6、7的分解組成題目，請學生填空。學生獨立完成后，再評價。復習引入，與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例1--例3）自學展示指導學生看例1課件圖，說說題意。學生看圖，說題意。用情境圖激發(fā)學生的學習興趣。群學展示追問1.指導學生看例1課件圖，說說題意。2.組織學生討論怎樣列式？怎樣計算？3指導學生用小棒擺：左邊5根，右邊2根，討論用什么方法計算，怎樣列式？4.指導學生觀察例3玫瑰花圖，說說可以怎樣列式，可以列幾個，怎樣計算？學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生理解,探究6,7的加法的計算方法,能正確地計算6,7的加法我會用鞏固反饋三練一升課堂活動第1——2題。練習五1、2、3學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計6、7的加減法（一）1.4+2=62.1+6=72+5=73+4=76+1=75+2=74+3=7教學反思第5課時6、7的加減法（二）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題6、7的加減法（二）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第二周學習目標1、探究6、7的減法的計算方法,能正確地計算6、7的減法2、在學習過程中,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。3、讓學生獲得成功體驗,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。重、難點探究6、7的減法的計算方法,體會計算方法多樣化。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入1、復習6、7的加法師生先對6、7的組成口令，再由教師出示6、7的加法卡片進行口算練習。2、激趣引入教師出示一個裝有6枝粉筆的粉筆盒。拿出1枝，猜一猜，現(xiàn)在盒子里還有多少枝？你怎樣知道的？拿出3枝。猜一猜現(xiàn)在盒子里還有多少枝？跟著老師一起復習。與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例4、例5、例6）自學展示動畫演示情境，引導學生用自己的語言來描述剛才所發(fā)生的事情?學生看動畫，描述所發(fā)生的事情。激發(fā)學生學習興趣。群學展示追問1例4.（1）你能根據(jù)這件事情提出一個什么數(shù)學問題?（2）誰能根據(jù)這個問題列算式?（3）你能說說這個式子表示的意思嗎?（4）誰會計算這個算式?你是怎樣想的？2、例5課件動態(tài)演示:草原上有7匹馬,跑了2匹。孩子們,你又看到了什么?這幅圖跟上一幅圖比,有什么相同的地方?（2）你能列出算式嗎?（3）如果沒有這幅圖,你能用剛才計算6減幾的方法來計算這道題嗎?說說自己是怎樣算的。3、例6通過剛才的計算,對比一下7減幾和6減幾的計算方法,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生交流、匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。我會用鞏固反饋三練一升完成練習五第4，5題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計6、7的加減法例6：4+33+47-47-3教學反思第6課時8、9的加減法（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題8、9的加減法（一）授課教師執(zhí)教時間學習目標1.通過學習,使學生掌握8,9的加減法的計算方法,在具體情境中進一步體會加法、減法的含義。2.在教學活動中,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.調(diào)動學生參與數(shù)學學習活動的積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重、難點正確計算8、9的加減法課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習導入1．復習6、7的加減法（）+（）=67－()=()2＋3=6－4=7－6=5-0=3＋4=7-7=2＋5=4－3=6－2=0＋5=2．課堂活動1題，對口令游戲。學生全員參與完成，及時評價。復習引入，降低了學習的難度；用游戲的方式進入課堂，學生興趣更濃。我會學探索新知（例1、例子2、例4）自學展示想想前面我們學習的8根小棒分兩堆是怎樣分的？自己動手分一分。把8根小棒分成兩堆為下面寫兩道減法算式做準備。群學展示追問1．例1（2）能不能由“6+2=8”寫出兩道減法算式呢？你是怎么想的？2．例2（1）操作學具，拿出9個學具，獨立分一分，并填一填書上的空白，能干的學生也可以直接填，不用操作。展示正確答案。（2）從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？（3）選一組自己的分法，寫出四個算式，抽生匯報自己寫的算式，并說一說是怎樣想的。（4）展臺展示學生的不同算式。3．教學例4，繼續(xù)強化對一圖四式的認識（1）觀察圖意說數(shù)學的信息。（2）你能寫出哪些算式嗎？（3）你是怎樣想的？每個算式表示什么意思？學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示1.介紹算法。誰來介紹一下你是怎樣算3＋5或者5＋3的？2.我們寫出了4個算式，觀察兩個加法算式和兩個減法算式，它們之間有什么聯(lián)系？由小組長組織小組成員：每個人都都介紹算法，說聯(lián)系。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中聽中。我會用鞏固反饋三練一升練習六1題，6題。

學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計8、9的加減法6+2=88-2=62+6=88-6=2教學反思第7課時8、9的加減法（二）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題8、9的加減法（二）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間學習目標1．通過練習鞏固8、9的加減法。2．通過具體的情景，進一步體會加法、減法的含義，體驗計算方法的多樣化。3．通過觀察能看懂圖意，并能結合圖意正確列式解決問題。重、難點重點：說清楚題目的意思，進一步體會加法和減法的含義。難點：正確看懂圖意并能用數(shù)學語言較準確的描述出來，解決實際問題。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、激趣導入1．找朋友游戲。學生在老師的組織下完成游戲。（1）玩8的組成的游戲。師：我出2，生：我出6。師：2和6，生：組成8……學生獨立完成后，再評價。游戲引入，提高了學生學習興趣，為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知（例3）自學展示出示例3南瓜圖。從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？觀察圖，獲取信息。為接下來的提出問題，解決問題做準備。群學展示追問1．南瓜圖，理解求一共的問題（1）要我們解決一個什么數(shù)學問題？你從哪里知道的？（2）是什么意思？（3）你能列出算式來嗎？2．魚圖，理解求部分的問題（1）出示魚圖，從你知道了哪些數(shù)學信息？（2）這里的8表示什么意思？，你怎么知道的？（3）要解決一個什么數(shù)學問題？你怎么知道的？（4）你會列式解答這個數(shù)學問題嗎？（5）為什么列減法？學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。互學展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生進一步體會加法、減法的含義，體驗計算方法的多樣化。我會用鞏固反饋三練一升練習六2題（1）題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計8、9的加減法（二）5+4=98-2=6教學反思第8課時10的加減法（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題10的加減法（一）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.理解10的加減法的計算方法,能正確計算10的加減法。2.在具體的情景中,進一步體會加法、減法的含義,體驗計算方法的多樣化。3.經(jīng)歷與別人交流計算方法的過程,提高口語表達能力。4.在解決實際問題中,獲得成功體驗,產(chǎn)生積極的數(shù)學情感重、難點重點：理解10的加減法的計算方法,正確計算10的加減法。難點：會正確計算一圖四式的加減法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習舊知,引入課題1.復習“湊10歌”師生一起拍手背誦“湊10歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。2.對口令教師:老師出的數(shù)和你們出的數(shù)要組成10。我出1。學生:我出9。師生:1和9組成10。……學生獨立完成后，再評價。游戲引入，提高了學生學習興趣，為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知（例1--例3）群學展示追問1.例1(1)感悟10的組成與加減法的聯(lián)系這是一個能裝10支筆的空盒子。在里面裝了1支,還可以裝幾支呢?往盒子里面裝2支筆，還可以裝幾支?(2)看圖提數(shù)學問題,列出算式,探討算法仔細看圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?你能根據(jù)這些信息,提出數(shù)學問題嗎?可以怎么列算式?（3）7+3等于多少呢?大家可以看圖,也可以擺小棒,或者想想其他的辦法算一算，學生動手操作計算。那10-7等于多少呢?2.例210可以分成幾和6呢?借助小棒分一分。你能根據(jù)10的這種分法寫出兩個加法、兩個減法算式嗎?你為什么這樣寫?能說說你是怎么想的嗎?3.例3（1）出示例3，數(shù)一數(shù),一行有多少個圓圈?仔細觀察第1行,劃掉了幾個?還剩幾個?你會想到哪個有關10的分解?根據(jù)這個分解,你能寫出哪些算式?（2）再看看第2行,劃掉了幾個?你會想到哪個關于10的分解?能寫出哪些算式?（3）你認為第3行應劃掉幾個？第4行呢?為什么?學生交流匯報理解10的加減法的計算方法,能正確計算10的加減法。互學展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生在具體的情景中,進一步體會加法、減法的含義,體驗計算方法的多樣化我會用鞏固反饋三練一升課堂活動第1、2、3題學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計10的加減法7+3=103+7=1010-3=710-7=3教學反思第9課時連加教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題連加執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.通過實際情景理解連加的具體含義,掌握連加的計算方法,會計算連加的題。2.培養(yǎng)學生在具體情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。3.使學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和能力。4.使學生在理解和掌握知識的同時,體會連加與生活的密切聯(lián)系,感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂重、難點能根據(jù)插圖說出連加算式的實際含義,掌握連加的計算方法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、游戲引入,復習舊知游戲：學生看著卡片,伸手指表示得數(shù)教師出示口算卡片：5+2，我的朋友在哪里?學生伸手指7，答：你的朋友在這里。依次練習：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。學生獨立完成后，再評價。游戲引入，提高了學生學習興趣，為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知（例1）自學展示出示情境圖，引導學生看圖獲取信息。學生看圖，說信息為下面的提出問題。解決問題做鋪墊。群學展示追問（1）看圖提問題（2）怎樣列式？（3）你還能寫出哪些連加算式?為什么?（4）4+2+3等于多少呢?小組合作,可以借助小棒擺一擺、議一議。學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生掌握連加的計算方法,會計算連加的題。我會用鞏固反饋三練一升1.基本練習課件展示口算題:5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(1)小題引導學生先擺3根小棒,再擺4根小棒,再擺1根小棒。根據(jù)擺的小棒列出算式,計算出結果。集體交流訂正。3.完成課堂活動第2題讓學生明確題意后,獨立完成。集體交流訂正。4.變式練習請孩子們拿出8根小棒,你能擺一擺,寫出得數(shù)是8的連加算式嗎?同桌合作:一人擺,一人把連加算式寫出來,看誰寫的連加算式最多。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計連加2+3+4=94+2+3=9教學反思第11課時連減教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題連減執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.理解連減的含義,掌握連減的計算方法,并能正確地進行計算。2.通過觀察、操作、討論、交流,積極主動地參與學習,培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力以及解決問題的能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的樂趣,能保持濃厚的學習興趣。重、難點掌握連減的計算方法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情境,以舊引新(課件展示連加口算:4+3+2,1+7+1,5+3+2)這是我們前面學過的連加,大家還會計算嗎?學生計算,重點讓學生說出計算過程,先算什么,再算什么。學生獨立完成后，再評價。復習引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知（例2）自學展示出示情境圖，引導學生仔細看圖,說一說你獲取了什么數(shù)學信息?提一個數(shù)學問題?學生看圖，提問。導學生提出問題:還剩多少個南瓜?（群學展示追問1.求還剩多少個南瓜,該怎么列算式呢?2.那9-2-3等于多少呢?利用前面分析連加的方法試一試,也可以利用小棒擺一擺吧!3.比較一下這些方法,你最喜歡哪一種呢?為什么?學生交流匯報1.理解連減的含義,掌握連減的計算方法,并能正確地進行計算。2.培養(yǎng)觀察能力、比較能力、抽象概括能力以及解決問題的能力。互學展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生掌握連減的計算方法,并能正確地進行計算。我會用鞏固反饋三練一升1.基本練習課件展示口算題:10-2-4,9-3-1,8-2-4,10-5-3,7-1-4,6-2-2學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第1題(2)小題引導學生擺9個圓片,先拿走2個圓片,再拿走4個圓片。學生根據(jù)擺圓片的過程列出算式,計算出結果。展示交流訂正。3.幫小動物找家(課件展示:小動物身上寫著得數(shù),小房子上寫著相應的算式)學生給小動物找家,個別提問:你是怎么算的?老師幫得數(shù)是1的山羊造了一座房子,但只完成了一半,小朋友們能幫它造完嗎?(8-3-□)，學生交流方框中應填幾學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計連減9-2-3=4教學反思第12課時加、減混合運算教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題加、減混合運算執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.體會加減混合的含義,掌握加減混合的計算方法,會計算加減混合的習題。2.培養(yǎng)學生的分析能力、比較能力和操作能力,發(fā)展學生初步的類推能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,在主動參與學習的過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。重、難點掌握加減混合的計算方法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、創(chuàng)設情境,鋪墊引入(課件播放鳥叫聲)清晨,森林里的小鳥們在歡樂地歌唱。咦,怎么有3只小鳥不高興呢?原來他們的難題還沒有解開呢,大家愿意幫助他們嗎?(課件展示,每只小鳥拿著算式:7+1+2,8-6-1,5+3+1,6-2-3,4+5+1,9-6-1)學生口算,重點說出計算過程。學生獨立完成后，再評價。復習引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知（例3）自學展示出示情境圖，引導學生說一說從圖中可以獲取哪些信息，并提問？看圖，說信息，提問。為下面的學習做鋪墊。群學展示追問（1）列式（2）這個算式與前面學習的連加、連減有什么不同?（3）對照圖說一說6+2-3所表示的意思?（4）那6-2+3等于多少呢?利用前面分析連加、連減的方法試一試。學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生掌握加減混合的計算方法。我會用鞏固反饋三練一升1.基本練習課件出示口算題:8-5+6,10-7+5,9-8+4,3+7-8,4+5-2,1+6-3學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第3題引導學生看懂圖意:傘下原來有7個小朋友,走了3個,又來了2個?；蛘哒f傘下原來有7個小朋友,來了2個,又走了3個。學生根據(jù)對圖意的理解列出算式,計算出結果。展示交流訂正。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計加、減混合運算6+3-2=76-2+3=7教學反思第13課時整理和復習（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題整理和復習（一）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第一周學習目標1．進一步掌握1—10的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。2．鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應用“＜、＞、＝”。3．熟練掌握一圖四式。4．初步感知整理和復習的重要。重、難點重點：整理本單元的知識點。難點：加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，提高加減法的計算熟練度。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入1．我們已經(jīng)學完了第二單元：10以內(nèi)數(shù)的加減法。今天我們就一起來整理、復習本單元知識。2．請小朋友們回憶一下，在這個單元，我們都學了什么？學生獨立完成后，再評價。復習引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學群學展示追問一、整理復習1．小朋友認識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？獨立完成P45頁１題填完后，引導學生觀察每組數(shù)的規(guī)律2．基數(shù)和序數(shù)：請一組小朋友到講臺排成一隊。（1）一共有（）人，（）個女同學，（）個男同學；（2）完成P45頁2題①指定一物體問生它的序數(shù)（如：我們班是這層樓的第幾個班？你在第幾組第幾號？）②獨立完成2題3．比較數(shù)的大小小朋友們，還記得我們是怎么比較大小的嗎？用了哪些符號？4．看圖列式：看懂圖意和要求再列式5.P48頁4題先說圖意再根據(jù)所說填空學生交流匯報由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生掌握1—10的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)；正確比較多少，會熟練應用“＜、＞、＝”。我會用鞏固反饋三練一升第46頁整理與復習1、2題；練習八。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計整理和復習（一）1—10各數(shù)加減法教學反思第14課時整理和復習（二）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一（2）班學生人數(shù)45課題整理和復習（二）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時間第一周學習目標1．通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法。2．通過觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律。3．通過練習能熟練計算10以內(nèi)的加減法。4．培養(yǎng)小組合作精神。重、難點1．觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律。2．初步學會整理方法。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習引入1．我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法，誰來說說你會算10以內(nèi)的哪些加減法題？2．觀察小朋友們寫的算式，你有什么感覺？3．今天我們就一起來整理與復習10以內(nèi)數(shù)的加減法。學生獨立完成后，再評價。復習引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知群學展示追問1、引導學生觀察第3題圖，指導學生找規(guī)律，橫著看，有什么規(guī)律？豎著看，有什么規(guī)律？斜著看，又有什么規(guī)律？2、指導學生完成書上練習八。1、學生觀察第3題圖，學生自己找規(guī)律。2、小組討論3、學生完成書上練習八。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。互學展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生先獨立完成，并說說理由。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律；熟練計算10以內(nèi)的加減法我會用鞏固反饋三練一升第46頁整理與復習3、4題；練習八。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計整理和復習（二）1—10各數(shù)加減法教學反思第三單元分一分認識圖形第1課時分一分教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題分一分執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。2.在分類活動中,體驗分類結果在單一標準下的一致性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。3.體會到生活中處處有數(shù)學,喜歡學習數(shù)學,樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習習慣。重、難點重點：掌握分類的方法。難點：能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點觀察、感知分類播放錄像：商場的營業(yè)員阿姨正在分類整理商品。你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?（營業(yè)員阿姨在整理商品，她是把一樣的物品放在了一起。）學生觀看錄像、感知分類。情景引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知例1、例2群學展示追問1.出示例1課件（1）小組討論：怎樣分？（2）小組匯報。（每個小組派代表說明是怎樣分的，為什么會這樣分？）2..出示例2課件（1）小組討論：怎樣分？有幾種分法？（2）小組匯報。學生觀察、分類、討論、展示。學生動眼、動腦，動嘴，學生易學，樂學。自學展示把自己的鉛筆按照顏色進行分類。學生有目的的練習鍛煉學生的動手操作能力?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步理解分類。我會用鞏固反饋三練一升課堂活動1、2、3題。練習六4——7題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計分一分顏色種類分類的標準形狀高矮……教學反思第2課時認識圖形（一）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題認識圖形執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.通過實物和模型,能辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能對這些幾何體進行簡單的分類,初步感知這些物體與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2.借助長方體、正方體、圓柱、球進行簡單拼圖,體驗學習數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重、難點重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。難點：能區(qū)別并辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點播放錄像：錄像中展示生活中的長方體、正方體、圓柱和球。在剛才這段錄像中,你們認識哪些物體?學生回答。學生觀看錄像，回憶認識的圖形。情景引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知例1、例2群學展示追問1.出示例1課件（1）小組討論：怎樣分？（2）小組匯報。（每個小組派代表說明是怎樣分的，為什么會這樣分？）2.出示例2課件（1）指導學生認識各圖形的名稱。（2）小組討論這幾種圖形有什么區(qū)別。3.出示例3課件圖，讓學生觀察說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察、分類；認識各圖形的名稱；討論這幾種圖形的區(qū)別。學生動眼、動腦，動嘴，學生易學，樂學。自學展示把手里的長方體、正方體、圓柱和球拿出來看一看，摸一摸。學生有目的的練習鍛煉學生的動手操作能力。互學展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。圓柱體和球體又有什么不同呢？學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步認識圖形。我會用鞏固反饋三練一升課堂活動1、2、3題。練習六4——7題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計認識圖形長方體：長長方方的，有6平平的面，八個尖尖的角，不能滾動。正方體：四四方方的，有8平平的面，六個尖尖的角，不能滾動。圓柱：是直直的、長長的、圓圓的，上下一樣粗細，有兩個面是圓形，大小相同，放倒了能滾動。球：圓圓的，沒有平平的面，能任意滾動。教學反思第3課時認識圖形（二）教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題認識圖形執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.通過實物和模型,能進一步辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,在實際操作中感受不同物體的特性，感知這些物體與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2.根據(jù)幾種不同物體的特性，借助長方體、正方體、圓柱、球進行簡單拼圖,體驗學習數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識重、難點重點：進一步感知4種形體的特征。難點：培養(yǎng)動手能力和觀察力。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點一、復習舊知識，引入新課：1、教師出示幾種實物，如：牙膏盒、魔方、茶葉筒、乒乓球，你能說說這些物體是什么形狀嗎？2、這些幾何物體各有什么特征呢？今天我們一起來研究研究。（學生觀看錄像，回憶認識的圖形。復習引入，提高了學生學習興趣，也為下面的教學做鋪墊。我會學探索新知例3群學展示追問1、這4種幾何物體誰跑得快？2、我們可以做一個實驗，用數(shù)學書的封面當斜面，讓這些幾何物體從上而下的自行滑動，看看結果會怎么樣。3、把盒子里的物體逐一拿出來作實驗。（1）學生自由做實驗。（2）組織學生匯報,指定小組人員上臺演示。（3）仔細觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)。隨意猜想。2、實驗驗證。3、展示匯報。學生動眼、動腦，動嘴，學生易學，樂學。自學展示學生自由做實驗。學生有目的的練習鍛煉學生的動手操作能力?；W展示追問教師指導小組學習方法，巡視指導不會的，同時了解全班自學情況，做到心中有數(shù)。這些幾何物體在下滑過程中又有什么不同呢？學生注意傾聽，同時鼓勵其他小組提出自己的見解。充分發(fā)揮小組長的示范作用，讓學生說中、聽中進一步感受不同物體的特性。我會用鞏固反饋三練一升1、猜一猜。教師說幾何物體的特征，學生猜猜說的是哪個物體。2、摸物體。（1）把盒子里的東西倒進一個不透明的口袋里。（2）先抽一名學生示范:閉上眼睛摸出物體,說出名稱。（3）根據(jù)名稱拿物體,由一名學生念名稱,其他學生拿。3、搭一搭。（1）學生分組進行，搭出第77頁第3題出示的物體，說說用到了哪些物體。（2）發(fā)揮想象力，小組內(nèi)自行設計和搭建物體。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計認識圖形（二）長方體、正方體——滑動球——滾動圓柱——既能滾動又能滑動教學反思第四單元20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）第一課時11——20的認識教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題11——20的認識（一）執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標能認、讀、寫11——20各數(shù)，認識計數(shù)單位“十”和“一”，掌握11~20各數(shù)的組成，會正確讀11——20各數(shù)。能規(guī)范地書寫11——20各數(shù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.感受數(shù)與生活的聯(lián)系，感知生活中處處有數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗重、難點重點:認識計數(shù)單位“十”和“一”，知道11~20各數(shù)的組成，初步知道十位，個位。難點:理解數(shù)的位置值。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點1、引出學習情景（1）課件出示情景圖，小朋友們，清晨的公園真熱鬧，我們一起來看看有些什么？有多少？。（2）引導學生仔細看圖，思考：你看到了哪些與數(shù)學有關的信息？（3）抽生回答。2、揭示課題師小結：剛剛在公園樹的情景中，我們用到了一些新的數(shù)朋友，都比10大，今天，我們就一起來認識11~20這些數(shù)。1.學生跟著老師一起復習10以數(shù)的加法計算。復習的內(nèi)容與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知例1、例2、例3群學展示追問1.指導學生看圖，說一說圖中的內(nèi)容，并數(shù)一數(shù)。2.指導學生用小棒數(shù)數(shù)，說出一根一根的數(shù)和十根十根的數(shù)的不同，并掌握兩種方法結合起來用。3.指導學生書寫11——20。1.看圖，說一說中的內(nèi)容，并數(shù)一數(shù)。2.用小棒表示數(shù)，說出一根一根的數(shù)和十根十根的數(shù)的不同，并掌握兩種方法結合起來用。3.認真書寫11——20。由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學。自學展示指導學生通過珠子撥一撥，理解各數(shù)字的位置及意義。讓學生用小棒擺一擺。用珠子撥一撥；用小棒擺一擺。提高學生動手操作能力，進一步感知數(shù)字的位置及意義。我會用鞏固反饋三練一升課堂活動第1、2題。學生獨立完成后，展示評價。練習中反饋學生對新知識的掌握情況，教師及時從學生錯誤中進一步突破難點。板書設計11-20各數(shù)的認識比畫讀寫教學反思第二課時讀寫11——20各數(shù)教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學生人數(shù)課題讀寫11——20各數(shù)執(zhí)教教師執(zhí)教時間學習目標1.掌握11-20各數(shù)的組成。2.讀寫結合，完善學生對11-20的認識，同時規(guī)范書寫。3、培養(yǎng)學生的類推能力，體會學生數(shù)學學習的興趣。重、難點11-20各數(shù)的規(guī)范書寫。課堂流程課改理念教師活動學生活動設計意圖我會做基本訓練新知識的生長點復習引入，導入新課

上節(jié)課我們認識了11-20各數(shù)，能從11數(shù)到20嗎？（生答）出示主題圖例3，田字格中的11-20.你能從小到大地讀一遍嗎？（個人讀、集體讀）

同桌兩人合作，從大到小在讀一遍。同桌兩人合作，一人隨意指數(shù)，另一人讀數(shù)。讀書時，先讀什么位，在讀什么位？和老師一起玩游戲。用游戲引入，激發(fā)學生學習興趣；與新課聯(lián)系緊密，為新課學習作鋪墊，降低學習難度。我會學探索新知（例4）群學展示追問1.組織學生在田字格里寫數(shù)，先寫11，寫11時，先寫什么，再寫什么？引導學生說出：先寫十位上的1，占半格，再寫個位上的1，占半格。2.教師示范寫11，邊讀邊寫說：先寫十位上的1，再寫個位上的1。學生用分解11由舊知遷移到新知，學生輕輕跳一跳就能學習新知識，學生易學，樂學自學展示學生再規(guī)范書寫11，并依次寫到20.學生讀11組成。學生從讀中感悟，把知識內(nèi)化?；?/p>