精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)砥礪前行深化課程建設(shè)——三角湖小學(xué)2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)一學(xué)期來，學(xué)校堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，踐行武漢教育精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，全面推行素質(zhì)教育；按照“圍繞一個(gè)中心，深化兩項(xiàng)改革，建設(shè)三項(xiàng)工程，突出四項(xiàng)工作”的工作思路，砥礪前行，深化課程建設(shè)。深入課堂教學(xué)模式構(gòu)建，統(tǒng)籌兼顧，著力打造精品課程，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。一、全面架構(gòu)課程建設(shè)整體框架，完善課程建設(shè)體系學(xué)校課程建設(shè)歷時(shí)近4年，本學(xué)期，我們統(tǒng)整了課程建設(shè)理論系統(tǒng)，架構(gòu)了課程建設(shè)整體框架，總結(jié)了課程建設(shè)成果，打造了“品·行”、“童·趣”、“文·彰”、“武·藝”四類校本課程。從理論的定位到方案的修訂，從策略的實(shí)施到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，從精品課程的確立到《為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)程》課程建設(shè)成果一書的編制，都離不開三角湖人的努力，《為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)程》一書詮釋了課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的改革與創(chuàng)新，開拓與奮進(jìn)！二、深入探索評(píng)學(xué)互動(dòng)“3H”課堂教學(xué)模式，促課堂高效學(xué)校以評(píng)學(xué)互動(dòng)“3H”課堂教學(xué)模式為核心全面展開教研活動(dòng)，以各學(xué)科備課組為單位開展不同學(xué)科、不同課型教學(xué)模式研究。各學(xué)科備課組在專家的指導(dǎo)下，在課程部的組織下創(chuàng)模研究活動(dòng)做到了目標(biāo)明確，推進(jìn)有序，通過模式年段課(實(shí)踐）——模式議課（調(diào)整）——模式校級(jí)課（總結(jié)）——模式議課（完善）四個(gè)步驟開展學(xué)實(shí)踐研究，成效明顯。如：語文學(xué)科對(duì)識(shí)字寫字課、閱讀課、口語交際課、作文課四種課型進(jìn)行了研究；數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)計(jì)算課、解決問題課兩種課型進(jìn)行了研究；音樂課對(duì)唱歌課進(jìn)行了研究，分別梳理總結(jié)出各種類型課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)策略。在實(shí)踐中，我們既做到了用學(xué)校整體教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)科模式研究，又做到了通過學(xué)科教學(xué)模式研究促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)模式的不斷豐富和完善。提高了教研活動(dòng)的品質(zhì)，增強(qiáng)了教師們參與課堂教學(xué)研究的積極性。三、深化教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升學(xué)校嘗試使用英語口語平臺(tái)，在五年級(jí)實(shí)行英語口語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作監(jiān)測(cè)，將課堂練習(xí)與課后鞏固相結(jié)合，平時(shí)監(jiān)控和學(xué)期末抽測(cè)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際動(dòng)手操作能力。期末繼續(xù)對(duì)音樂、體育、美術(shù)、信息、品德等23名術(shù)科專職教師進(jìn)行考核，完善學(xué)生問卷部分，擴(kuò)大問卷面，增加可信度，全面了解了教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。課程部創(chuàng)造性開展“走進(jìn)備課組”活動(dòng)，通過隨機(jī)聽課、查看教案、查看作業(yè)，既正確指導(dǎo)教師日常教學(xué)教研工作，又對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、學(xué)困生跟蹤調(diào)查，形成學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制。四、開展數(shù)字教育教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)教育信息化學(xué)校組建信息技術(shù)中心，開通學(xué)校公共微信號(hào)，完善學(xué)校網(wǎng)站和辦公平臺(tái)，充實(shí)學(xué)校、教師、學(xué)生云空間，扎實(shí)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，豐富校園數(shù)字資源庫。2015年還將在學(xué)校辦公平臺(tái)增設(shè)網(wǎng)盤，啟動(dòng)電子資料管理。極大地推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校管理、教學(xué)研究、家校合作等方面的廣泛應(yīng)用，提高了教育教學(xué)的效果和管理效能。五、全面改造功能室，激發(fā)校園文化建設(shè)活力為了提升校園環(huán)境文化的品味，學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃，將文化理念滲透在環(huán)境資源中，把創(chuàng)建資源校園、資源教室作為隱形課程的開發(fā)，讓校園、教室成為“主動(dòng)說話”的課程。將學(xué)校建筑分別命名為“健康館”、“安雅苑”、“靈動(dòng)樓”；完善梯間文化；更新校園櫥窗、榮譽(yù)長(zhǎng)廊。還整體配備和布置各功能室，規(guī)范設(shè)施管理，不斷提高“兩率”。32個(gè)功能室專人管理，規(guī)章制度健全，所有器具、器材均進(jìn)行微機(jī)登記和管理，嚴(yán)格使用、檢查、評(píng)比手續(xù)，逐步實(shí)現(xiàn)管理過程信息化、網(wǎng)絡(luò)化，管理手段制度化、規(guī)范化，管理目標(biāo)自主化、人性化。六、抓好隊(duì)伍建設(shè)，助推教師成長(zhǎng)1.加強(qiáng)組級(jí)建設(shè)，實(shí)行年組考核制。堅(jiān)持做好“領(lǐng)導(dǎo)干部包年級(jí)”的活動(dòng)，切實(shí)為教師服務(wù)，打造年級(jí)管理文化，用文化營(yíng)造和諧向上年組。定期組織召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，文明辦公室評(píng)比活動(dòng)。10個(gè)年組均能主動(dòng)完成學(xué)校各項(xiàng)工作，年級(jí)組自主組織開展讀書節(jié)、愛校日、學(xué)生校外拓展、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道。嘗試實(shí)行教師外出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)自主安排，給予了組長(zhǎng)更大的自主權(quán)；期末進(jìn)行年級(jí)組績(jī)效考核，提高了組級(jí)管理效能。2.實(shí)施“藍(lán)青結(jié)對(duì)”，培養(yǎng)青年教師。通過行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，結(jié)對(duì)教師常規(guī)聽課，學(xué)期考核課，常規(guī)基本功訓(xùn)練，區(qū)級(jí)視導(dǎo)課、區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)展示、校級(jí)“青年教師五項(xiàng)基本技能競(jìng)賽”活動(dòng)等給青年教師壓擔(dān)子，磨礪課堂教學(xué)能力，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。3.學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)換屆，推出三角湖小學(xué)名師。本著“自愿申報(bào)與組級(jí)推薦相結(jié)合”的原則，通過組級(jí)推薦、學(xué)校綜合評(píng)定，確定了三角湖小學(xué)第二屆學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)，張海霞、張小紅、李繼紅、萬能艷、尹繁榮五位教師當(dāng)選。五位學(xué)科首席教師，將參與決策學(xué)校教育教學(xué)、科研事項(xiàng)的咨詢、審議以及相關(guān)學(xué)術(shù)專業(yè)方面的執(zhí)行。曾小玲老師被推選參加“武漢市優(yōu)秀青年教師”評(píng)選，學(xué)校教師梯隊(duì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。4.扎實(shí)有效開展校本培訓(xùn)。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教師讀書活動(dòng)，組織“讀書，讓生活更美好”教師讀書沙龍；開設(shè)“智者講壇”，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)交流、成長(zhǎng)感悟、案例分享、讀書所感、人生百味、科藝雜談、自創(chuàng)作品賞析等方面，讓教師在分享中收獲，在交流中提升。每位教師一學(xué)期讀完兩本書，寫兩篇讀書隨筆；創(chuàng)新基本功訓(xùn)練、專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)形式，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展需求，豐富教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，送教師外出學(xué)習(xí)達(dá)278人次。還選派新中層與骨干教師赴江浙名校跟蹤學(xué)習(xí)。5.積極參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。學(xué)校組織教師參加了湖北省青年教師教學(xué)競(jìng)賽；武漢市信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽，美術(shù)、體育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，音樂教師基本功比賽，武漢市“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動(dòng)；開發(fā)區(qū)書法優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、低段數(shù)學(xué)立體說課比賽。各類賽事我們均是由備課組全力承擔(dān)，一次比賽就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的展示，一次比賽就是一個(gè)能力整體提升的過程。6．積極開展課題研究。深入推進(jìn)《中段總分式典型段落教學(xué)模式研究》、《課堂教學(xué)與課外教育結(jié)合策略研究》、《小學(xué)體音美課程校本評(píng)價(jià)研究》、《家長(zhǎng)學(xué)校在家庭教育立德樹人中的作用》等學(xué)校課題的研究。不斷規(guī)范課題管理制度，加強(qiáng)三個(gè)區(qū)級(jí)個(gè)人課題的管理與指導(dǎo)，劉江春老師的個(gè)人課題在區(qū)級(jí)課題總結(jié)會(huì)上交流。七、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為學(xué)校針對(duì)“一票否決”項(xiàng)目?jī)?nèi)容，責(zé)任到相關(guān)部門，加強(qiáng)過程管理。學(xué)校堅(jiān)持民主管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員廉潔自律建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、招生行為、收費(fèi)行為、教師師德行為。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改落實(shí)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善了安全制度，制定了安全工作預(yù)案，強(qiáng)化了安全工作績(jī)效考核，并與評(píng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。與武警武漢市支隊(duì)第一大隊(duì)合作舉行了“校園防爆安全演習(xí)”。堅(jiān)持值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、值日學(xué)生三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)；成立了家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)，實(shí)施校門口每天上下學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、安全崗教師、保安維持秩序的交通管理模式，形成了校內(nèi)外法制、安全教育立體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校立足教育教學(xué)，深入開展教育教學(xué)改革，積極推行師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)照《三角湖小學(xué)教師師德要求》，實(shí)行教師師德月、學(xué)期、年度考核制，并納入績(jī)效考核中。通過組織家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦學(xué)校開放日等活動(dòng)，開展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，對(duì)教師的各種教學(xué)行為、教師職業(yè)道德情況等諸多方面進(jìn)行調(diào)查。嚴(yán)格收費(fèi)行為，設(shè)立了收費(fèi)公示欄，做到了不另立收費(fèi)項(xiàng)目、不提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。遵循市教育局關(guān)于托管服務(wù)的相關(guān)精神，嚴(yán)格托管服務(wù)，分時(shí)段安排，人員到崗，巡查到位，臺(tái)賬完善。設(shè)立校務(wù)公開欄，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，積極主動(dòng)做好改進(jìn)工作，辦人民滿意的學(xué)校。關(guān)心職工生活，關(guān)注教師發(fā)展，開展“教師生日同心祝?！被顒?dòng)、教師社團(tuán)活動(dòng)，組織教師參加區(qū)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立了相對(duì)和諧的環(huán)境。八、探索班級(jí)文化建設(shè)路徑，推進(jìn)有效德育建設(shè)在原有班級(jí)文化“適應(yīng)、制度、書香、管理、夢(mèng)想、文化”六大特色的基礎(chǔ)上，分年級(jí)確立了30個(gè)年級(jí)主題和120個(gè)活動(dòng)主題。各年級(jí)班主任分組進(jìn)行班會(huì)研究，主題展示，文本撰寫，逐步完善《班會(huì)教材》匯編。通過多方互動(dòng)、多維整合，力爭(zhēng)形成“一班一特色、班班有亮點(diǎn)”的育人文化。九、創(chuàng)新校本課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師特長(zhǎng)發(fā)展為顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，揚(yáng)學(xué)校課程品牌，學(xué)校實(shí)行了校本課程評(píng)價(jià)新舉措，豐富考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核形式，提高考核效度。本次考核既“考”教師，又“考”學(xué)生。“考”教師課程開發(fā)能力、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、課程展示水平、平時(shí)工作效度。“考”學(xué)生平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)成效。學(xué)校給每位學(xué)生開通了登錄學(xué)校網(wǎng)站的權(quán)限，學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與網(wǎng)絡(luò)問卷。學(xué)生和家長(zhǎng)真實(shí)填寫自己的興趣、愛好，對(duì)所參加課程予以評(píng)價(jià)并提出合理化建議。學(xué)校3個(gè)考核小組分別對(duì)低年級(jí)的19門二課堂課程、中高年級(jí)的32門二課堂課程以及9個(gè)校級(jí)特色隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，共評(píng)選出陶藝、鉤編、衍紙等“十大校本課程”

。學(xué)校還結(jié)合節(jié)日課程——“換客日”，給學(xué)生們搭建了一個(gè)展示自己、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。換客日當(dāng)天開設(shè)了烹飪、航模、衍紙、陶藝、悠悠球五個(gè)“校本課程體驗(yàn)館”，各館的“小老師”都由二課堂各門課程的優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)當(dāng)。他們一展所長(zhǎng)，指導(dǎo)其他同學(xué)參與活動(dòng)。這次校本課程考核讓學(xué)生和家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到學(xué)校課程建設(shè)帶來的沖擊與幸福，讓老師們感受到孩子成長(zhǎng)的真實(shí)需求和自己專業(yè)成長(zhǎng)的需求！十、各類迎檢、創(chuàng)建工作有聲有色本學(xué)期，學(xué)校順利通過全國(guó)均衡發(fā)展評(píng)估和武漢市公辦小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，參與了衛(wèi)生城市和文明城市創(chuàng)建活動(dòng)。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我校按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任；加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍；加強(qiáng)周邊治理，營(yíng)造和諧環(huán)境；搭建活動(dòng)載體，促進(jìn)創(chuàng)建進(jìn)程。通過“小手拉大手，文明齊步走”、“尋找身邊最美”、“道德講堂”、“師生志愿者服務(wù)”等豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高知曉率、支持率、參與率，全面提高學(xué)校師生文明程度，為我市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城市、文明城市做出積極貢獻(xiàn)。十一、加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展學(xué)校高度重視與黃陵小學(xué)結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，將結(jié)對(duì)工作與學(xué)校整體工作相結(jié)合，與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與教師發(fā)展相結(jié)合，將交流活動(dòng)納入學(xué)校工作重點(diǎn)，納入教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)，真抓實(shí)干，確保落實(shí)。本學(xué)期交流工作著力在干部隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面尋找共同生長(zhǎng)點(diǎn)。堅(jiān)持開展管理結(jié)對(duì)、教學(xué)結(jié)對(duì)、互聽互評(píng)、學(xué)生互訪等活動(dòng)，建立了較廣泛而又緊密的聯(lián)系，積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一學(xué)期來，學(xué)校課程建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，全面完成課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，編制了三角湖小學(xué)《課程手冊(cè)》。課程建設(shè)整體建構(gòu)清晰明了，與學(xué)校理念、培養(yǎng)目標(biāo)保持高度的一致性。我們先后迎接了來自新疆、黑龍江、山東等地同行的參觀交流活動(dòng)，我們開放各類課堂、展示學(xué)校特色成果、交流思想、探討做法。這樣的開放、交流和碰撞，也推動(dòng)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校被評(píng)為開發(fā)區(qū)“高效課程建設(shè)先進(jìn)單位”，學(xué)校評(píng)學(xué)互動(dòng)“3H”課堂教學(xué)模式被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀”。學(xué)校還承擔(dān)了開發(fā)區(qū)2014年中小學(xué)新聘教師入職培訓(xùn)工作。教師、學(xué)生在各級(jí)各類比賽中也捷報(bào)頻傳：李繼紅老師榮獲湖北省青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；黃娟、盧文祥、李敏、易正杰、熊娟等教師師在市區(qū)級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)。學(xué)生參加武漢市第二屆中小學(xué)生器樂比賽獲第一名開發(fā)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第二名；在武漢市大江杯書法比賽、環(huán)境小品比賽、科技小制作比賽、車模比賽、信息技術(shù)LOGO比賽；開發(fā)區(qū)國(guó)慶征文等比賽均取得成績(jī)優(yōu)異。在取得的點(diǎn)滴成績(jī)面前，我們也深感距離上級(jí)要求還有差距，工作中還存在不足：1.我們還缺乏學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力，導(dǎo)致校本課程凸顯不夠，課程評(píng)價(jià)體系不夠健全科學(xué)，對(duì)學(xué)生行規(guī)缺乏缺乏分層、有效地評(píng)價(jià)。2.建設(shè)“教育云”工程所需的人力資源，技術(shù)水平欠缺，校園數(shù)字資源還在收集、整理過程中，還沒有達(dá)到相應(yīng)的資源量，沒有形成科學(xué)化、序列化的管理。3.設(shè)施設(shè)備硬件建設(shè)還不夠到位，功能室的文化氛圍還不夠濃郁。4.在教師隊(duì)伍建設(shè)中，存在缺編現(xiàn)象，校級(jí)交流人數(shù)占教師總數(shù)10%還沒有達(dá)到，。5.評(píng)學(xué)互動(dòng)“3H”教學(xué)模式的推進(jìn)還沒有全學(xué)科覆蓋，課堂教學(xué)改革還需在真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段上著力。在