《誰在那兒，小玻？繪本解析：《誰在那兒，小玻？》英國著名插畫家艾力克希爾（EricHill的小玻系列翻翻書故事以一只名為小的天真無邪的頑皮小狗主角根據(jù)幼兒生活選取主題出溫馨可愛的家庭活和精彩有趣的故事幼兒在興奮悅、輕松中迸發(fā)靈性，發(fā)現(xiàn)實，熟悉生活，快樂成長它以簡明亮麗的圖畫、可動手翻掀的設(shè)計供幼兒閱讀游戲刺激幼兒感覺及運動機。幼兒用己的手翻掀設(shè)計巧妙的圖卡進(jìn)行探索、猜測、觸摸等用心、眼、手的動作，在奇心的驅(qū)策下發(fā)展和提觀察力、想象力與判斷力《誰在那兒，小玻？》中咚咚誰在門口敲門啾啾誰躲在樹上叫丁零零誰在打鈴？呱呱誰在池塘里叫？從離開家門和朋友一起上學(xué)校到回到家中小玻的一天是滿探索和快樂的一天，同時，學(xué)會了很多個象聲詞。設(shè)計意圖：動物是人類的朋友是孩子喜歡的永主題它與人們的活動密切相關(guān)喜歡小動物是小班幼兒的天性它們的叫聲又是幼兒所熟的《誰在那兒，小玻》內(nèi)容情節(jié)簡單充滿童趣形象鮮明突出容易引起幼兒的興趣因此選擇此圖畫書作為幼兒閱讀的內(nèi)。正如《綱要》中所述既符合幼兒的興趣和現(xiàn)經(jīng)驗又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)既貼近幼兒的生活又有助于展幼兒的經(jīng)驗在活動過程中我以主閱讀為先讓孩子在與翻書的互動中找到樂趣，接著在輔以集體閱讀，通中有趣聲音展示喚起幼兒對動物音及生活習(xí)性的回憶最后讓幼兒在輕松愉快捉迷藏的游戲中結(jié)束活整個活動過程源于圖畫書，又走出了圖書?；顒幽繕?biāo)：1.能按順序翻書，操作圖畫書內(nèi)的圖卡感興。2.愿意邊看圖書邊“XX在XX地方”述動物們的位置。3.樂意與同伴一起游戲，體驗集體玩捉迷的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：場景布置：樹林、房子池塘、草地物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT；小狗偶；小鴨、小狗、小雞小羊等動物頭飾；圖書人手一本。知識準(zhǔn)備：認(rèn)識較為常的幾種小動物，并熟悉它的叫聲活動過程：一、出示手偶小狗引入激發(fā)幼兒活動的興趣。教師今天我們班來了一位小客人我們來看看它是誰？嗯！對它是狗狗小玻，你們好！小朋們你們知道我是怎么叫的？二、引導(dǎo)幼兒模仿認(rèn)識小動物的聲音。師：你還認(rèn)識哪些小動？你能模仿一下它的聲音？三、出示圖書，激發(fā)幼閱讀的興趣。

師：哇！你們可真厲害認(rèn)識了這么多小動物，還模仿它們的叫聲?？蛇@些小動物也很調(diào)皮，他全都躲在這本《誰在那兒小玻？》的圖畫書里，我趕緊去找找，看他們躲里了？四、幼兒自主閱讀P1——（一）提出閱讀要求：1.左手手，右手翻書。2.輕輕，認(rèn)真看。3.記住誰藏起來了，它藏在了哪。（二）幼兒自主閱讀，師重點指導(dǎo)幼兒邊看邊說在什么地方？（三）鼓勵幼兒說說在么地方找到了什么動物。師：誰來說說，你剛才書本里找到了誰，你在哪找到它的。五、結(jié)合PPT師幼共讀P1—完，體驗小玻充滿快和有趣的一天。1.解讀封師：這是圖畫書的封面你看到了什么？小玻在干么？2.P1—P4師：聽！什么聲音？有來敲門，誰去開門呢？打門看看！是誰呀？哦！原來是海倫?。∷倚〔Ｒ黄鹑ド嫌變簣@哦3.P5—P6師他們從家里出來了聽什么聲音？我來學(xué)一學(xué)這個聲音是誰在叫呢？小鳥在哪里呢？4.P7—P8師：他們來到了幼兒園丁零零，丁零零是在打鈴呢？誰來猜一猜看看這雙手是誰的呢？哦原來是大熊老師在打鈴哦5.P9—師大家在幼兒園里玩得好開心哦哎呀這個聲音是從哪里傳出來的？你知道是誰躲在游戲房嗎？——P12師放學(xué)了大家都要回家了忽然聽到了呱呱的聲音，是呢？它在哪里呢？找找看！—師小?；氐郊业教幷也坏剿暮门笥阉暮门笥讯隳睦锶チ四兀縼砺犚宦牭谝粋€好朋友的音吧！他是誰呀？你聽出了嗎？你能幫小玻找出來嗎？他在哪里呀？—師：咦？是誰躲在櫥柜？你能模仿一下它的聲音？—師小玻來到客廳是哪個好朋友住在這個子里呢？我們來聽一聽他聲音吧！10.P19——P20師朋友們找到了是老去哪里了呢？什么聲音小玻來到了浴室，小玻找到了爸爸，他在澡哦！11.P21——P22師：所有的人都被小玻到了，小玻的心情好開心！六、教師完整講述故事

七、游戲：捉迷藏師原來這本書這么