精品文檔關(guān)于培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)范文關(guān)于培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)范文1一直以來(lái)，我都關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，特別當(dāng)了語(yǔ)文科組長(zhǎng)之后，更加注重對(duì)青年老師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年老師管理班級(jí)的才能，培養(yǎng)青年老師課堂教學(xué)才能。經(jīng)過(guò)我的努力，不少青年老師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。一、愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子剛畢業(yè)或工作不久的老師，工作充滿(mǎn)激情，他們懷著理想進(jìn)入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛(ài)這份工作，應(yīng)該下面的工作。首先，讓青年老師對(duì)老師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)展教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥、，使青年老師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂(lè)趣和榮耀。其次，培養(yǎng)青年老師熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥欣蠋煙釔?ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入，并把對(duì)老師的愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅渭僭O(shè)能做到愛(ài)生如子，老師就會(huì)在工作中用真摯的愛(ài)去感染、感化學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生對(duì)老師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師，從小學(xué)來(lái)到中學(xué)，開(kāi)場(chǎng)很不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進(jìn)教育工作者。二、尋找課堂感覺(jué)，進(jìn)步教學(xué)才能青年老師知識(shí)豐富，但課堂駕馭才能有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺(jué)，清高教學(xué)才能。剛參加工作的青年老師一般只是關(guān)注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學(xué)經(jīng)歷貧乏。在教學(xué)過(guò)程中，青年老師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年老師上完公開(kāi)課都會(huì)問(wèn)到這節(jié)課我上得怎么樣，他們非常注重自己給別的老師留下的印象。很少把目的關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們，上的課多了，自我感覺(jué)就會(huì)好了。因此，我們不妨創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，例如多讓他們講公開(kāi)課，組織集體備課、說(shuō)課或到其他關(guān)系學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些時(shí)機(jī)，把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上，讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里，體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。三、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深化理解課文，理解學(xué)情，課堂教學(xué)才能標(biāo)準(zhǔn)。我告訴青年老師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要理解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長(zhǎng)時(shí)間？假如這些不理解，不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒(méi)有效果的。我們作為老師應(yīng)充分理解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大局部學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教，并不斷探究教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課才能不斷進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，受到同行及專(zhuān)家的一致好評(píng)，成為學(xué)校的骨干老師。這是我在培養(yǎng)青年老師經(jīng)歷中的一些做法。我覺(jué)得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年老師是一部重頭戲，教學(xué)才能是青年老師不可缺少的。只要我們給青年老師不斷地提供良好的開(kāi)展空間，不失時(shí)機(jī)地搭建開(kāi)展的平色青年老師自身?yè)碛小靶挠卸啻笪枧_(tái)就有多大”的開(kāi)展愿景，再經(jīng)過(guò)不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì)成為學(xué)校或市的優(yōu)秀班主任、骨干老師。關(guān)于培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)范文2本學(xué)期，我和李老師結(jié)成師徒。其實(shí)所謂師徒，同“教學(xué)相長(zhǎng)”一樣，更多的是互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)的過(guò)程。青年老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展首先是“自然生長(zhǎng)”，是其自身有著向上的動(dòng)力和努力，老老師的“助力”才會(huì)事半功倍。李老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、根本素質(zhì)較好，也很用心，本學(xué)期在教學(xué)上獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從三個(gè)方面談?wù)勎业南敕ê痛胧?。一、把備課指導(dǎo)做細(xì)致。備課工作是教學(xué)的第一步，指導(dǎo)徒弟從備教材——解讀文本，備學(xué)生——理解學(xué)情，備教法與學(xué)法——標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程，備習(xí)題——測(cè)量評(píng)價(jià)等多個(gè)角度入手，做好課堂教學(xué)的第一步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)我校課改課堂教學(xué)形式及其要點(diǎn)，使其盡快入手，走過(guò)適應(yīng)期，并站穩(wěn)講臺(tái)。二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。聽(tīng)課是推動(dòng)老師成長(zhǎng)的重要途徑。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課以及課后反應(yīng)，從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、及時(shí)評(píng)價(jià)等教學(xué)細(xì)節(jié)給出提議，不吝嗇表?yè)P(yáng)，不諱言意見(jiàn)，在坦誠(chéng)交流中溝通、指導(dǎo)。三、將教研活動(dòng)做活。本學(xué)期，結(jié)合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”，經(jīng)過(guò)課題研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)指導(dǎo)徒弟以及本組青年老師，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)、課題意識(shí)，在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的根底上，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)以科研的視角對(duì)待日程教育教學(xué)活動(dòng)，從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。關(guān)于培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)范文3老師是學(xué)校的主體，老師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年老師是學(xué)校開(kāi)展的將來(lái)與希望，開(kāi)展青年老師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研才能的青年骨干老師隊(duì)伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。我校開(kāi)展青年老師培訓(xùn)工作以來(lái)，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有開(kāi)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋?，他們?cè)诳h、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能〔優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課等〕、優(yōu)秀論文評(píng)比等等活動(dòng)中，參賽意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)才能教學(xué)程度高，均獲得了突出的成績(jī)。從整體上說(shuō)，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校青年老師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，也進(jìn)步了年長(zhǎng)老師不斷學(xué)習(xí)不斷開(kāi)展的意識(shí)。開(kāi)展“青年老師培養(yǎng)工作”活動(dòng)，主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門(mén)不久的青年老師鍛煉迅速成長(zhǎng)進(jìn)步?；貞涍^(guò)去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)展一個(gè)小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識(shí)。隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目的，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的開(kāi)展，青年老師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年老師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年老師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，并積極為青年老師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。二、常抓不懈，方案詳實(shí)。我校青年老師比擬多，但他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)歷相對(duì)缺乏，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：1、以老帶新，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以?xún)?nèi)的老師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)歷的老老師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，是青年老師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)才能，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)，在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)老師自身不斷學(xué)習(xí)不斷開(kāi)展進(jìn)步自身教學(xué)教育程度的意識(shí)。2、組織聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì)安排青年老師外出兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會(huì)為青年老師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺(tái)。如每年舉辦的各類(lèi)公開(kāi)課，如對(duì)外公開(kāi)周、高級(jí)老師示范課，中級(jí)老師研究課，青年老師匯報(bào)課等等，在這些活動(dòng)中，青年老師要么參與聽(tīng)課評(píng)課，要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3、重點(diǎn)扶植，促其進(jìn)步。在青年老師中，才能上下應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)展關(guān)心、幫助。對(duì)青年老師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些絕望，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步自身的教學(xué)技能。4、放手挑擔(dān)。青年老師充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(zhǎng)。其中xx、xx、xx幾位青年老師成長(zhǎng)較快，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng)，帶著學(xué)校老師進(jìn)展校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。在這根底上，一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原那么，這樣，這幾位青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。5、跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、修改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持鼓勵(lì)上進(jìn)的原那么，促進(jìn)青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在才能，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。6、特色展示。每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)歷，就是青年老師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。通過(guò)教研活動(dòng)，讓每一位老師展示自己的特色，有的老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的擅長(zhǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)展闡述設(shè)計(jì)理念，分析^p教學(xué)得失，以及考慮改良的方法，久而久之，他們的特長(zhǎng)更加突現(xiàn)了。三、存在的問(wèn)題及努力的方向1、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年老師教學(xué)教育才能的培養(yǎng)，而無(wú)視了對(duì)于青年老師的師德教育，主要表達(dá)在沒(méi)有開(kāi)展《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法》、《老師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步進(jìn)步。少數(shù)青年老師在教學(xué)經(jīng)歷上缺乏，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有