?棉花姑娘?教教學(xué)設(shè)計(jì)例及談?wù)?棉花姑娘?教教學(xué)設(shè)計(jì)例及談?wù)?棉花姑娘?教教學(xué)設(shè)計(jì)例及談?wù)?棉花姑娘?教教學(xué)設(shè)計(jì)例及談?wù)摫疚膹木W(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，假如您需要使用本文檔，請(qǐng)按鈕下載本文檔〔有償下載〕，其他祝您生活快樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事如意！【講課內(nèi)容】在指導(dǎo)學(xué)生朗誦第一自然段和第五自然段的過(guò)程中浸透信息溝通。【片段一】師：如何讀才華讓我們感覺(jué)蚜蟲很可惡?。可阂选翱蓯酣曌x得重一點(diǎn)，并且棉花姑娘很想人幫她，我們還要把“多么希望〞讀得比較重，讓人感覺(jué)棉花姑娘真的希望別人輔助她！師：讓我們一同來(lái)當(dāng)一當(dāng)這位可憐的棉花姑娘吧！生：有感情地齊讀第一自然段。生：老師，我們小組剛剛在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)您，“蚜蟲〞是什么樣子的？師：老師這里恰好準(zhǔn)備了一個(gè)資料，我們一同看看，“蚜蟲長(zhǎng)什么樣子，它們終歸是益蟲仍是害蟲〔點(diǎn)擊“蚜蟲〞。〕〔蚜蟲的話：我的名字叫“蚜蟲〞，我的身體圓圓的，能夠有好多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，由于我們專門吃植物的汁液?！硯煟骸补首髌娈惖亍逞料x是害蟲仍是益蟲呢？生：〔你爭(zhēng)我搶地〕是害蟲。師：你們是從哪里知道的？生：我從動(dòng)畫片里知道，蚜蟲吃植物的汁液，因此它們是害蟲。生：課文告訴我，蚜蟲害棉花姑娘患病，因此它是害蟲?！酒味繋煟簽楹蚊藁ü媚锖荏@異呢？生：由于其他動(dòng)物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢蟲能治好，因此她很驚異。我想請(qǐng)全班的女生當(dāng)“棉花姑娘〞，男生當(dāng)“七星瓢蟲〞，好嗎？生：齊聲動(dòng)情地分角色朗誦。師：七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，讓我們一同記著它，感謝它。生：老師，我很想多認(rèn)識(shí)七星瓢蟲的相關(guān)知識(shí)。師：昨天，老師請(qǐng)小朋友們查找七星瓢蟲的資料，誰(shuí)想來(lái)展現(xiàn)給大家看！〔出示七星瓢蟲，“七星瓢蟲〞背景圖。〕生：〔歡樂(lè)地〕老師，小朋友們，我請(qǐng)爸爸和我一同上網(wǎng)，查到了七星瓢蟲的家族可大了，〔投影打印資料〕有紅斑瓢蟲、魚瓢蟲、小龜瓢蟲、兩星瓢蟲、七星瓢蟲、十星瓢蟲、十九星瓢蟲，還有二十八星瓢蟲呢！〔教室里一片驚訝聲?！成何覐?動(dòng)物百科全書?上知道，不是全部的瓢蟲都是益蟲，比方二十八星瓢蟲就是害蟲，由于它們跟蚜蟲同樣、專門吃植物的汁液！師：〔總結(jié)〕因此經(jīng)過(guò)自己的努力我們知道，瓢蟲也有好有壞，全局部的瓢蟲都是好的，它們靠吃蚜蟲為生〔投影圖片資料〕因此我們要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。【談?wù)摗块喿x講課是教師與學(xué)生互動(dòng)的立體傳輸信息的重要門路之一，它提議教師和學(xué)生擴(kuò)大信息的溝通與吸納的容量。從上述兩個(gè)片段，我們很快樂(lè)地看到這一點(diǎn)。短短的片段中，竟容納了這么多的來(lái)自網(wǎng)上、課外書本的信息！這樣的溝通和互動(dòng)，不但為學(xué)生的閱讀供給了必需的營(yíng)救，并且大大增強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，十分有益于促使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。王老師擅長(zhǎng)掌握信息溝通的時(shí)機(jī)，注意由學(xué)生的迷惑拓張開去，自然貼切，瓜熟蒂落。本文從網(wǎng)絡(luò)采集而