六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第4

課時(shí)統(tǒng)計(jì)

第9單元總復(fù)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下面是某企業(yè)職工的文化程度情況。（1）該企業(yè)職工中，哪種文化程度占的比重最多？（2）以下說(shuō)法正確的是（）。A.該企業(yè)大學(xué)文化程度的職工占B.該企業(yè)職工中，中專生與初中生之和多于高中生C.該企業(yè)職工中沒(méi)有文盲D.以上說(shuō)法都對(duì)（3）在該企業(yè)職工中，哪兩種文化程度的人數(shù)相等？（4）若該企業(yè)有職工1000人，那么小學(xué)文化程度的職工有多少人？（5）該企業(yè)職工中，有大學(xué)文憑的人比有高中文憑的人少多少？（6）你還能提出什么問(wèn)題？14一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下面是某企業(yè)職工的文化程度情況。11.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息：綜合觀察，聯(lián)系實(shí)際解讀出統(tǒng)計(jì)圖反映的情況，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。4.結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)和題中已知條件，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。5.圓中扇形越大，部分量占總量的百分比越大；扇形越小，部分量占總量的百分比越小。二、扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇1.常用的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。2.要根據(jù)提供的數(shù)據(jù)選用合適的統(tǒng)計(jì)圖，必須明確每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：①?gòu)臈l形統(tǒng)計(jì)圖中能清楚地看出各種數(shù)量的多少。②從折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能清楚地看出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減的變化情況③從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

三、合理選擇統(tǒng)計(jì)圖1.常用的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。三、合1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占10%，藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元？

各類收益情況服裝類：5500×35%=1925（元）煙酒類：5500×30%=1650（元）文化用品類：5500×20%=1100（元）糖果類：5500×10%=550（元）藥類：5500×5%=275（元）四、實(shí)際運(yùn)用1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題2.如圖是一張?bào)w育成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有2人。算出各段成績(jī)?nèi)藬?shù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。優(yōu)30%及格25%良40%不及格成績(jī)?nèi)藬?shù)優(yōu)良及格不及格2合計(jì)121610402.如圖是一張?bào)w育成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有2人。算出各段成省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描關(guān)注更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1

課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)

第5單元圓六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)提問(wèn)：1.上圖中呈現(xiàn)的是什么地方的生活場(chǎng)景？2.圖上畫(huà)了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根據(jù)畫(huà)面情境，你能說(shuō)出一些帶圓形的物體嗎？4.這些圖形我們以前都學(xué)過(guò)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些圖形？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？

我用茶杯蓋畫(huà)。我是拿圓規(guī)畫(huà)的。把有針尖的一只腳固定在紙上……這把三角尺上正好有個(gè)圓。

二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？我用茶杯蓋畫(huà)。我是二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖從畫(huà)出的圓可以看出：圓是由曲線圍成的封閉圖形。（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓①把有針尖的一只腳固定在紙上。②把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離。③把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這種方法畫(huà)圓具有局限性圓規(guī)畫(huà)圓法圓的大小可根據(jù)要求而定，畫(huà)出的園規(guī)范二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這

如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓心如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用

Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑連接圓心和圓上任

通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)直徑通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d

用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究新知準(zhǔn)備好紙張、剪刀、圓規(guī)和筆，按下面的流程操作用圓規(guī)在紙上任意畫(huà)圓標(biāo)出圓的各部分名稱剪下圓形紙片把不同的圓形紙片沿著直徑對(duì)折反復(fù)對(duì)折用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。

一個(gè)圓里的半徑有無(wú)數(shù)條，直徑有……

同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑長(zhǎng)度是半徑的……

二、探究新知折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。一個(gè)圓里的半徑有無(wú)二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一議，圓的位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？O1O2

所畫(huà)的兩個(gè)圓一個(gè)在左，一個(gè)在右，是因?yàn)楫?huà)圓時(shí)針尖放置的位置不同造成的，也就是說(shuō)圓的位置是由圓心決定的。從視覺(jué)上看，這兩個(gè)圓明顯一個(gè)大一個(gè)小，是因?yàn)樗麄兊陌霃讲灰粯?，可?jiàn)半徑?jīng)Q定圓的大小。圓的中心位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？

二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……

1.對(duì)于上頁(yè)中用杯子蓋、三角尺畫(huà)的圓，如何找到圓心？請(qǐng)你自己畫(huà)一

畫(huà)，試一試。2.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母O、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑

和直徑。做一做二、探究新知把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……1.對(duì)于

用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫(huà)出來(lái)的。二、探究新知用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直

請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知三、課堂小結(jié)

用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。三、課堂小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般四、鞏固練習(xí)判斷。1.所有的半徑都相等。（）2.連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長(zhǎng)。（）3.畫(huà)一個(gè)直徑是6cm的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開(kāi)6cm。（）4.兩端都在圓上的線段是圓的直徑。（）×√××四、鞏固練習(xí)判斷?！痢獭痢了摹㈧柟叹毩?xí)

在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（3）cm；如果畫(huà)一個(gè)最大的半圓，這個(gè)圓的半徑是（4）cm。8cm6cm四、鞏固練習(xí)在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0123456789√√√四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一條對(duì)稱軸的有（）個(gè)。四、鞏固練習(xí)ABCDU省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描關(guān)注更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1

課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)

第5單元圓六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)提問(wèn)：1.上圖中呈現(xiàn)的是什么地方的生活場(chǎng)景？2.圖上畫(huà)了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根據(jù)畫(huà)面情境，你能說(shuō)出一些帶圓形的物體嗎？4.這些圖形我們以前都學(xué)過(guò)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些圖形？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？

我用茶杯蓋畫(huà)。我是拿圓規(guī)畫(huà)的。把有針尖的一只腳固定在紙上……這把三角尺上正好有個(gè)圓。

二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？我用茶杯蓋畫(huà)。我是二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖從畫(huà)出的圓可以看出：圓是由曲線圍成的封閉圖形。（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓①把有針尖的一只腳固定在紙上。②把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離。③把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這種方法畫(huà)圓具有局限性圓規(guī)畫(huà)圓法圓的大小可根據(jù)要求而定，畫(huà)出的園規(guī)范二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這

如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓心如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用

Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑連接圓心和圓上任

通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)直徑通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d

用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究新知準(zhǔn)備好紙張、剪刀、圓規(guī)和筆，按下面的流程操作用圓規(guī)在紙上任意畫(huà)圓標(biāo)出圓的各部分名稱剪下圓形紙片把不同的圓形紙片沿著直徑對(duì)折反復(fù)對(duì)折用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。

一個(gè)圓里的半徑有無(wú)數(shù)條，直徑有……

同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑長(zhǎng)度是半徑的……

二、探究新知折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。一個(gè)圓里的半徑有無(wú)二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一議，圓的位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？O1O2

所畫(huà)的兩個(gè)圓一個(gè)在左，一個(gè)在右，是因?yàn)楫?huà)圓時(shí)針尖放置的位置不同造成的，也就是說(shuō)圓的位置是由圓心決定的。從視覺(jué)上看，這兩個(gè)圓明顯一個(gè)大一個(gè)小，是因?yàn)樗麄兊陌霃讲灰粯?，可?jiàn)半徑?jīng)Q定圓的大小。圓的中心位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？

二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……

1.對(duì)于上頁(yè)中用杯子蓋、三角尺畫(huà)的圓，如何找到圓心？請(qǐng)你自己畫(huà)一

畫(huà)，試一試。2.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母O、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑

和直徑。做一做二、探究新知把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……1.對(duì)于

用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫(huà)出來(lái)的。二、探究新知用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直

請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知三、課堂小結(jié)

用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。三、課堂小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般四、鞏固練習(xí)判斷。1.所有的半徑都相等。（）2.連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長(zhǎng)。（）3.畫(huà)一個(gè)直徑是6cm的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開(kāi)6cm。（）4.兩端都在圓上的線段是圓的直徑。（）×√××四、鞏固練習(xí)判斷?！痢獭痢了?、鞏固練習(xí)

在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（3）cm；如果畫(huà)一個(gè)最大的半圓，這個(gè)圓的半徑是（4）cm。8cm6cm四、鞏固練習(xí)在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0123456789√√√四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一條對(duì)稱軸的有（）個(gè)。四、鞏固練習(xí)ABCDU省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描關(guān)注更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語(yǔ)文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語(yǔ)141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲。”班主任吳京梅說(shuō)，何旋是個(gè)陽(yáng)光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績(jī)應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f(shuō)，何旋考出好成績(jī)的秘訣是心態(tài)好。“她很自信，也很有愛(ài)心。考試結(jié)束后，她還問(wèn)我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書(shū)”。來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，何旋是土生土長(zhǎng)的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺(jué)得何旋，她取得今天這么好的成績(jī)，一個(gè)來(lái)源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺(jué)得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿自信，充滿陽(yáng)光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最愛(ài)笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺(jué)得她很陽(yáng)光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺(jué)得，這是她今天取得好成績(jī)當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)1六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第4

課時(shí)統(tǒng)計(jì)

第9單元總復(fù)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下面是某企業(yè)職工的文化程度情況。（1）該企業(yè)職工中，哪種文化程度占的比重最多？（2）以下說(shuō)法正確的是（）。A.該企業(yè)大學(xué)文化程度的職工占B.該企業(yè)職工中，中專生與初中生之和多于高中生C.該企業(yè)職工中沒(méi)有文盲D.以上說(shuō)法都對(duì)（3）在該企業(yè)職工中，哪兩種文化程度的人數(shù)相等？（4）若該企業(yè)有職工1000人，那么小學(xué)文化程度的職工有多少人？（5）該企業(yè)職工中，有大學(xué)文憑的人比有高中文憑的人少多少？（6）你還能提出什么問(wèn)題？14一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.下面是某企業(yè)職工的文化程度情況。11.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息：綜合觀察，聯(lián)系實(shí)際解讀出統(tǒng)計(jì)圖反映的情況，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。4.結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)和題中已知條件，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。5.圓中扇形越大，部分量占總量的百分比越大；扇形越小，部分量占總量的百分比越小。二、扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇1.常用的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。2.要根據(jù)提供的數(shù)據(jù)選用合適的統(tǒng)計(jì)圖，必須明確每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：①?gòu)臈l形統(tǒng)計(jì)圖中能清楚地看出各種數(shù)量的多少。②從折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能清楚地看出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減的變化情況③從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

三、合理選擇統(tǒng)計(jì)圖1.常用的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。三、合1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占10%，藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元？

各類收益情況服裝類：5500×35%=1925（元）煙酒類：5500×30%=1650（元）文化用品類：5500×20%=1100（元）糖果類：5500×10%=550（元）藥類：5500×5%=275（元）四、實(shí)際運(yùn)用1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題2.如圖是一張?bào)w育成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有2人。算出各段成績(jī)?nèi)藬?shù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。優(yōu)30%及格25%良40%不及格成績(jī)?nèi)藬?shù)優(yōu)良及格不及格2合計(jì)121610402.如圖是一張?bào)w育成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有2人。算出各段成省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描關(guān)注更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1

課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)

第5單元圓六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)提問(wèn)：1.上圖中呈現(xiàn)的是什么地方的生活場(chǎng)景？2.圖上畫(huà)了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根據(jù)畫(huà)面情境，你能說(shuō)出一些帶圓形的物體嗎？4.這些圖形我們以前都學(xué)過(guò)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些圖形？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？

我用茶杯蓋畫(huà)。我是拿圓規(guī)畫(huà)的。把有針尖的一只腳固定在紙上……這把三角尺上正好有個(gè)圓。

二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？我用茶杯蓋畫(huà)。我是二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖從畫(huà)出的圓可以看出：圓是由曲線圍成的封閉圖形。（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓①把有針尖的一只腳固定在紙上。②把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離。③把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這種方法畫(huà)圓具有局限性圓規(guī)畫(huà)圓法圓的大小可根據(jù)要求而定，畫(huà)出的園規(guī)范二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這

如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓心如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用

Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑連接圓心和圓上任

通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)直徑通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d

用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究新知準(zhǔn)備好紙張、剪刀、圓規(guī)和筆，按下面的流程操作用圓規(guī)在紙上任意畫(huà)圓標(biāo)出圓的各部分名稱剪下圓形紙片把不同的圓形紙片沿著直徑對(duì)折反復(fù)對(duì)折用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。

一個(gè)圓里的半徑有無(wú)數(shù)條，直徑有……

同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑長(zhǎng)度是半徑的……

二、探究新知折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。一個(gè)圓里的半徑有無(wú)二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一議，圓的位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？O1O2

所畫(huà)的兩個(gè)圓一個(gè)在左，一個(gè)在右，是因?yàn)楫?huà)圓時(shí)針尖放置的位置不同造成的，也就是說(shuō)圓的位置是由圓心決定的。從視覺(jué)上看，這兩個(gè)圓明顯一個(gè)大一個(gè)小，是因?yàn)樗麄兊陌霃讲灰粯?，可?jiàn)半徑?jīng)Q定圓的大小。圓的中心位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？

二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……

1.對(duì)于上頁(yè)中用杯子蓋、三角尺畫(huà)的圓，如何找到圓心？請(qǐng)你自己畫(huà)一

畫(huà)，試一試。2.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母O、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑

和直徑。做一做二、探究新知把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……1.對(duì)于

用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫(huà)出來(lái)的。二、探究新知用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直

請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知三、課堂小結(jié)

用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。三、課堂小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般四、鞏固練習(xí)判斷。1.所有的半徑都相等。（）2.連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長(zhǎng)。（）3.畫(huà)一個(gè)直徑是6cm的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開(kāi)6cm。（）4.兩端都在圓上的線段是圓的直徑。（）×√××四、鞏固練習(xí)判斷?！痢獭痢了?、鞏固練習(xí)

在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（3）cm；如果畫(huà)一個(gè)最大的半圓，這個(gè)圓的半徑是（4）cm。8cm6cm四、鞏固練習(xí)在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0123456789√√√四、鞏固練習(xí)1.下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2.下面的數(shù)ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一條對(duì)稱軸的有（）個(gè)。四、鞏固練習(xí)ABCDU省優(yōu)獲獎(jiǎng)-第4課時(shí)-統(tǒng)-計(jì)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描關(guān)注更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1

課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)

第5單元圓六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)提問(wèn)：1.上圖中呈現(xiàn)的是什么地方的生活場(chǎng)景？2.圖上畫(huà)了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根據(jù)畫(huà)面情境，你能說(shuō)出一些帶圓形的物體嗎？4.這些圖形我們以前都學(xué)過(guò)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些圖形？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？

我用茶杯蓋畫(huà)。我是拿圓規(guī)畫(huà)的。把有針尖的一只腳固定在紙上……這把三角尺上正好有個(gè)圓。

二、探究新知你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？我用茶杯蓋畫(huà)。我是二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖從畫(huà)出的圓可以看出：圓是由曲線圍成的封閉圖形。（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓①把有針尖的一只腳固定在紙上。②把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離。③把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。二、探究新知畫(huà)圓的方法（1）借助實(shí)物畫(huà)圖（2）用圓規(guī)畫(huà)任意圓二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這種方法畫(huà)圓具有局限性圓規(guī)畫(huà)圓法圓的大小可根據(jù)要求而定，畫(huà)出的園規(guī)范二、探究新知兩種方法的比較實(shí)物畫(huà)圓法圓的大小與實(shí)物相同，用這

如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓心如圖，用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用

Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑

連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)圓的半徑連接圓心和圓上任

通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。Ord二、探究新知認(rèn)識(shí)直徑通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d

用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究新知準(zhǔn)備好紙張、剪刀、圓規(guī)和筆，按下面的流程操作用圓規(guī)在紙上任意畫(huà)圓標(biāo)出圓的各部分名稱剪下圓形紙片把不同的圓形紙片沿著直徑對(duì)折反復(fù)對(duì)折用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。

一個(gè)圓里的半徑有無(wú)數(shù)條，直徑有……

同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，直徑長(zhǎng)度是半徑的……

二、探究新知折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊可以重合。一個(gè)圓里的半徑有無(wú)二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一議，圓的位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？O1O2

所畫(huà)的兩個(gè)圓一個(gè)在左，一個(gè)在右，是因?yàn)楫?huà)圓時(shí)針尖放置的位置不同造成的，也就是說(shuō)圓的位置是由圓心決定的。從視覺(jué)上看，這兩個(gè)圓明顯一個(gè)大一個(gè)小，是因?yàn)樗麄兊陌霃讲灰粯?，可?jiàn)半徑?jīng)Q定圓的大小。圓的中心位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？

二、探究新知從你畫(huà)的圓中選兩個(gè)大小不同、圓心不重合的圓。議一把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……

1.對(duì)于上頁(yè)中用杯子蓋、三角尺畫(huà)的圓，如何找到圓心？請(qǐng)你自己畫(huà)一

畫(huà)，試一試。2.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是2cm的圓，并用字母O、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑

和直徑。做一做二、探究新知把圓心確定了，圓的中心位置就確定了。半徑?jīng)Q定了……1.對(duì)于

用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫(huà)出來(lái)的。二、探究新知用圓可以設(shè)計(jì)許多漂亮的圖案，下面的圖形就是用圓規(guī)和直

請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知請(qǐng)你試著用圓規(guī)和直尺畫(huà)一畫(huà)下面的圖形。二、探究新知三、課堂小結(jié)

用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。

在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。三、課堂小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心，一般四、鞏固練習(xí)判斷。1.所有的半徑都相等。（）2.連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長(zhǎng)。（）3.畫(huà)一個(gè)直徑是6cm的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開(kāi)6cm。（）4.兩端都在圓上的線段是圓的直徑。（）×√××四、鞏固練習(xí)判斷?！痢獭痢了?、鞏固練習(xí)

在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（3）cm；如果畫(huà)一個(gè)最大的半圓，這個(gè)圓的半徑是（4）cm。8cm6cm四、鞏固練習(xí)在一張長(zhǎng)8cm，寬6cm的長(zhǎng)方形紙片上畫(huà)一個(gè)四、鞏