三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教材分析：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容教材這樣安排降低了難度使學(xué)生一步一步的上臺階學(xué)生比較容易接受這個知識點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯所以教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗算。二說學(xué)生：學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法算的方法和算理很容易遷移類推過來但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率方面要提醒學(xué)生計算時要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗算。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題對加法進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：正確計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。四、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。二、探究新知教學(xué)例3.（媒體出示例3）1、出示例題提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？板書：8=

談話前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)那么兩者之間又有什么不同呢？事實上今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1進(jìn)位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）2、估算。提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？同桌討論并全班交流。匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計算，然后讓學(xué)生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好因為計算教學(xué)比較枯燥所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)針對學(xué)生的錯誤來講解。）學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：445+298（）討論：（討論有利于學(xué)生加深對進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？和的百位為什么是7而不是6？（1）個位上相加是幾？5+8=13）個位上怎么寫？（3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點(diǎn)的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書：445+219187434思考三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位位加法有什么聯(lián)系？5、驗算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計算結(jié)果是否正確）師你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗算的方法。師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？2生：可以交換加數(shù)的位置。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。298+41415743

提問們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做六、課