本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級第一單元口語交際我們與環(huán)境教案年級是一個(gè)漢語詞語。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)年級。學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年為一年級，其次學(xué)年升入二年級，馀類推。同一年級學(xué)生人數(shù)多者，再分成若干班，中小學(xué)一般分五，以下是為大家整理的關(guān)于四年級第一單元口語交際我們與環(huán)境教案2篇,供大家參考選擇。

四年級第一單元口語交際我們與環(huán)境教案2篇

四年級第一單元口語交際我們與環(huán)境教案

口語交際：我們與環(huán)境

活動(dòng)分析：

本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境〞,要求學(xué)生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護(hù)環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對學(xué)生來說,身邊的環(huán)境問題是顯而易見的,是可以誠懇感受到的,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生確切、清楚地表達(dá)出來,并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學(xué)生細(xì)心回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象,并用自己的語言簡述出來。教師實(shí)時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生說出切實(shí)可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)心觀測課本插圖,對身邊的環(huán)境問題有自己的認(rèn)識。

2.激發(fā)表達(dá)的欲望,能把自己的見聞感受和同學(xué)共享。

3.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。

4.認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施,進(jìn)一步提高環(huán)保意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能說出身邊的環(huán)境問題,明了、確切地表達(dá)自己的看法。

2.了解環(huán)境對人的重要性,懂得關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.多媒體課件。

2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料,為上課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生：1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。

2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿,并嘗試先讀給爸爸媽媽聽,聽聽他們的看法。

3.課時(shí)安排：1課時(shí)

一、看一看,激趣導(dǎo)入

1.展示關(guān)于環(huán)境問題的圖片、視頻等,并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。

導(dǎo)語：同學(xué)們,你們是否憧憬這樣一個(gè)地方：那里山清水秀、鳥語花香,推開窗即能呼吸新鮮的空氣,一出門就能聽聞鳥鳴啾啾?可是現(xiàn)實(shí)生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片,這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實(shí)存在的。在我國,有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？

2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。

生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。

生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際〞的內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識很確切，環(huán)境問題真是觸目驚心,幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認(rèn)識這些環(huán)境問題,并為改善環(huán)境出謀劃策。

二、讀一讀,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)

1.讀一讀教材中的說明文字,出示教材中的插圖,為學(xué)生提供探究思路。

過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

思考：(1)圖片反映的是什么現(xiàn)象？

(2)造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

(3)這些現(xiàn)象會(huì)帶來怎樣的惡果？

(4)如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生陳述畫面內(nèi)容。

圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。而日趨加劇的水污染,已對人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重要挾,成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出,對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi),有的會(huì)直接產(chǎn)生危害,有的還有蓄積作用,會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康。

圖四：這張圖片反映的是亂砍濫伐問題。樹木是人類生產(chǎn)生活中的必需品，部分人為追趕眼前的經(jīng)濟(jì)利益，過度砍伐森林，導(dǎo)致森林資源急速減少，最終破壞了生態(tài)平衡，造成水土流失、沙塵暴、水源枯竭等惡果，反過來又影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。

4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨便堆放，廢水、廢氣等隨便排放都給我們的生活造成了很大的影響,搜集這些方面的圖片、新聞,了解各地的環(huán)境問題，會(huì)使我們對這類問題的認(rèn)識更加深刻。而通過相關(guān)了解,我們會(huì)加強(qiáng)環(huán)保意識,更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,并提出一些可行的改進(jìn)措施。

三、說一說,交流看法

1.學(xué)生分組交流,教師巡查,檢查學(xué)生的交流狀況,并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

2.匯報(bào)展示,集體互動(dòng)。

(1)指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。(具體是什么問題？是什么原因引起的？)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問題的方法。(需要做哪些工作？做了之后有什么效果？)

(3)引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出看法。(同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？)

(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié),及時(shí)給予確定、勉勵(lì),或指出不足之處。

生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本清潔不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

師：你真實(shí)地陳述了自己遇到的問題,這值得大家深思。

生：去年“十一〞黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。

師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。

生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。

師：聽了你的陳述,我們的內(nèi)心也十分悲傷,如何解決這些問題呢？

生：如何解決環(huán)境問題？我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)矩，對破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)肅處罰。

師：國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實(shí)中還是有好多人鉆法律的空子，這就告訴我們……

3.教師總結(jié)交流過程。

小結(jié)：感謝方才幾位同學(xué)的共享。由于做了充分的準(zhǔn)備,這幾位同學(xué)真實(shí)、明了地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題,讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度,引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)共享時(shí),其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽講,邊聽邊思,并適時(shí)補(bǔ)充提問,這是很值得表揚(yáng)的。

四、比一比,展示才能

1.教師創(chuàng)設(shè)情境,組織比賽。

教師：同學(xué)們方才的發(fā)言都很精彩,表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽,評出“最正確演說家〞。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺(tái)來共享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認(rèn)真聽,并選出幾位評委給共享者打分,最終得分最高的就是我們的“最正確演說家〞。

(課件出示評分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清楚,表述流暢；描述確切,分析到位；態(tài)度大方,聲音響亮。)

2.小組探討并選出參賽代表,組長說明推薦理由。

3.小組代表輪番上臺(tái)陳述。

例如：同學(xué)們，我們的家園肥沃而漂亮，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清爽，環(huán)境是那么的幽美?？墒?，你們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會(huì)給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時(shí)，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來投進(jìn)垃圾箱；在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊；看到光線充沛，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護(hù)環(huán)境的信念裝在心里，落實(shí)在每一個(gè)小行動(dòng)中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。

4.評委打分,綜合得分狀況,確定得分最高的一位同學(xué)。

5.教師點(diǎn)評,并對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚(yáng)、勉勵(lì)。

五、做一做,張貼展示

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題,并且根據(jù)實(shí)際狀況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討,使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項(xiàng)最簡單易行的做法,印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》,張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里,使別人看了之后也能受到啟發(fā),并自覺地保護(hù)環(huán)境。

本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境〞,是本單元課文的一個(gè)升華。通過本單元課文的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的漂亮多姿,那么如何使漂亮保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題,保護(hù)環(huán)境。口語交際重在“說〞,因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種方法讓學(xué)生盡情說,使學(xué)生在“說〞的過程中認(rèn)識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。在學(xué)生“說〞時(shí),教師也要認(rèn)真聽,并及時(shí)糾錯(cuò)。本次口語交際的另一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,能充分意識到保護(hù)環(huán)境不是一句空話,保護(hù)環(huán)境要從小事做起,從身邊做起?；谶@一認(rèn)識,整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開,教師嘗試讓學(xué)生回想生活中存在的破壞環(huán)境的行為,然后自設(shè)情境,力求激起他們的主人翁意識,讓他們在自設(shè)情境中自我反思,從而遷移到生活中。

四年級第一單元口語交際我們與環(huán)境教案

口語交際：我們與環(huán)境

1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

2.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。

1.關(guān)于環(huán)境

在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀測周邊存在的環(huán)境問題并陳述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)會(huì)傾聽

在別人發(fā)言的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒有跑題。

3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言

在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對學(xué)生提出要求：發(fā)言的時(shí)候要落落大方，吐字清楚，聲音洪亮。

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）認(rèn)真觀測周邊的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。

（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學(xué)交流探討。

（3）針對整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景幽美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。

學(xué)生暢所欲言。

2.老師也去過一些風(fēng)景幽美的地方，請大家看一看。

課件出示：

黃果樹瀑布桂林山水西湖

3.幽美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動(dòng)破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。

課件出示：

師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動(dòng)會(huì)對環(huán)境造成怎樣的影響？

生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。

生2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系十分密切，每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有大量行為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）

設(shè)計(jì)意圖：

圖片直觀而又生動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

二、合作探究

1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家共享，并用簡單的語言進(jìn)行描述。小組探討時(shí)請大家注意以下幾點(diǎn)：

課件出示：

1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。

2.發(fā)言時(shí)聲音要洪亮，態(tài)度要大方。

3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。

4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡單的語言提煉出觀點(diǎn)。

小組探討后推舉代表在全班交流。

問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正過來，教師及時(shí)評價(jià)效果。

2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？

小組探討，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

預(yù)設(shè)：①不亂丟垃圾；②綠色出行；③堅(jiān)決抵制破壞環(huán)境的行為等。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂小作業(yè)

課件出示：

列出十項(xiàng)簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商討，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。

教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議〞要切合生活實(shí)際，要能在生活中真正實(shí)行。

小組探討制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評價(jià)，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

預(yù)設(shè)：

1.不亂砍濫伐樹木，不浪費(fèi)自然資源。

2.盡量儉約紙張，不把沒用完的本子隨便扔掉。

3.順手關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)一滴水。

4.盡量不使用一次性餐具。

5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。

6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。

7.順手關(guān)閉電源，盡量儉約每一度電。

8.不亂捕濫殺野生動(dòng)物，與動(dòng)植物和諧相處。

9.愛護(hù)花草樹木，多植樹