沈杰-完整版課件_第1頁
沈杰-完整版課件_第2頁
沈杰-完整版課件_第3頁
沈杰-完整版課件_第4頁
沈杰-完整版課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩29頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

單位：哈爾濱市尚志小學校作者：沈潔新人教版小學一年級數(shù)學上冊《0的認識》鈴聲響，要安靜；手放好，坐端正老師講，專心聽；動腦筋，認真想要發(fā)言，先舉手；站起來，大聲講同學講，認真聽；好習慣，我能行一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少？

4＋1＝

2＋3＝3＋1＝

5－1＝4－2＝5－3＝一、復習舊知（二）口算4255242100的認識人教版小學數(shù)學一年級上冊

尚志小學沈杰四、生活中的“0”四、生活中的“0”四、生活中的“0”生活中的0到0攝氏度就要結(jié)冰了0表示起點

豐富“0”的含義0

豐富“0”的含義——表示起點的故事大約1500年前，歐洲的數(shù)學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。在羅馬數(shù)字的運用里，不需要“0”這個數(shù)字。而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了

這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。進行數(shù)學運算過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！

于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。

就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。然而羅馬的數(shù)學家們還是不管禁令，在數(shù)學的研究中仍然秘密地使用仍然用“0”做出了很多數(shù)學上的貢獻。雖然被禁止使用

終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。后來

從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，并且要寫圓滑，寫成橢圓形，不能有棱角。0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。多練就可以把0寫得美觀、正確.0的寫法寫字時，腳放平。頭不歪來，身要直。手離筆尖，一寸遠。胸離桌子，一拳遠。眼里書本，一尺遠。125340012345三、鞏固練習3.按從小到大的順序排一排。三、鞏固練習50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝4320333

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論