班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系日期：20xx年X月班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系在小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)，由于教導(dǎo)處總括了教務(wù)、政教和教科室的全部職能，所以，選聘的班主任和均兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。由此，在日常的工作中，許多教師往往將班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作混為一談。其實(shí)，這二者盡管有著一定的共性聯(lián)系，但其不同之處也實(shí)在太明顯。在此略敘之。受教育者以學(xué)生名義出現(xiàn)時(shí)，教師做的是班主任工作。簡單地說，班主任在日常工作中，其職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一方面是日常事務(wù)的管理，基本上占到班主任工作時(shí)間和工作精力的70%以上（如一年級(jí)新生班還未建立少先隊(duì)，則其管理工作100%為班主任工作)。班主任的日常事務(wù)一般包括：1、班級(jí)計(jì)劃管理：確定班級(jí)教育理念、擬定班級(jí)奮斗目標(biāo)（養(yǎng)成教育方面的、學(xué)習(xí)成績方面的）、班級(jí)特色、班級(jí)管理制度、管理的具體措施（評(píng)價(jià)細(xì)則）、評(píng)價(jià)的方式方法（等級(jí)制、百分制或其他，如何實(shí)施獎(jiǎng)懲）；2、班級(jí)人際關(guān)系管理：班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)（班委）、管理機(jī)制（人員分工、職責(zé)、工作程序）、班級(jí)學(xué)生間的人際關(guān)系、個(gè)體與群體或集體的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、師生共同形成的班集體的風(fēng)氣；處理班級(jí)偶發(fā)事件；3、班級(jí)行政管理：班級(jí)學(xué)生的學(xué)籍檔案、學(xué)生操行評(píng)定、班級(jí)工作日志、教室備品情況、班干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)情況；4、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)管理：各科學(xué)習(xí)成績、組織學(xué)生參加升旗儀式、藝術(shù)與體育、科技創(chuàng)新、各類征文及其他形式的作品征集等各類活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)成績管理；組織班會(huì)；5、班級(jí)生活管理：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等；6、班級(jí)事務(wù)信息管理：每個(gè)學(xué)生的自然狀態(tài)、學(xué)生的發(fā)展變化情況、學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況以及學(xué)生事件的了解與處理、積累的班級(jí)工作資料；7、班級(jí)環(huán)境管理：學(xué)習(xí)環(huán)境布置、座位、資料、壁報(bào)與園地的形式和內(nèi)容、采光與照明、設(shè)備與設(shè)施、班級(jí)清潔區(qū)整治、制度的落實(shí)執(zhí)行程度；8、班級(jí)教育力量的協(xié)調(diào)管理：班主任與學(xué)科教師之間的溝通與聯(lián)系、班主任與家長的溝通與聯(lián)系、班主任與社區(qū)的溝通與聯(lián)系。第二個(gè)方面是學(xué)生品德教育管理，基本上占到班主任工作時(shí)間和工作精力的30%左右。品德教育管理一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道德意識(shí)與道德面貌等道德層面的教育、良好習(xí)慣的教育、個(gè)性品質(zhì)的教育、人生觀念的教育等等。也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的教育。二、受教育者以少先隊(duì)員身份出現(xiàn)時(shí)，教師做的是輔導(dǎo)員工作簡單地說，輔導(dǎo)員在日常工作中，其職責(zé)主要也可歸為兩個(gè)方面。第一方面是對(duì)少先隊(duì)日常事務(wù)的管理，一般包括：1、每期完成少先隊(duì)工作實(shí)施方案（計(jì)劃）、工作總結(jié)和學(xué)月安排；2、建立少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)與管理機(jī)制（人員分工、職責(zé)、工作程序）；建立隊(duì)員檔案；3、以少先隊(duì)名義組織開展文娛、體育、讀書、科技、演講等競賽活動(dòng)；4、組織主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)；5、按照學(xué)校安排開展“優(yōu)秀隊(duì)員”“文明禮儀之星”的評(píng)選與表彰工作；6、做好新隊(duì)員入隊(duì)工作。第二個(gè)方面是學(xué)生品德教育管理，一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道德意識(shí)與道德面貌等道德層面的教育、良好習(xí)慣的教育、個(gè)性品質(zhì)的教育、人生觀念的教育等等。也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的教育。三、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的區(qū)別1、教育者的角色身份不同（一個(gè)稱呼班主任，一個(gè)稱呼輔導(dǎo)員）；2、與受教育者的關(guān)系不同（做班主任工作時(shí)與受教育者的關(guān)系稱師生，相關(guān)人員稱班主任、學(xué)生、班長、班委等，稱謂是班級(jí)管理序列稱呼；做少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)與受教育者的關(guān)系稱輔導(dǎo)員與隊(duì)員，相關(guān)人員稱輔導(dǎo)員、隊(duì)員、大隊(duì)長、中隊(duì)長、小隊(duì)長、中隊(duì)委員會(huì)等，是少先隊(duì)組織的稱呼）；3、面對(duì)的機(jī)構(gòu)及其成員不同（班主任輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員也4、工作職責(zé)與工作內(nèi)容不同（班主任更多時(shí)間是處理日常學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中的事務(wù)；輔導(dǎo)員更多時(shí)間是以德育教育為工作內(nèi)容）。共性四、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的共性1、教育對(duì)象：都是本班級(jí)兒童組成的群體。2、教育目標(biāo)：培養(yǎng)合格人才。主題班會(huì)與少先隊(duì)隊(duì)會(huì)的區(qū)別與聯(lián)系因?yàn)樾W(xué)班主任工作和輔導(dǎo)員工作往往由同一個(gè)教師擔(dān)任，同時(shí)，在小學(xué)設(shè)置課程時(shí)，一般將班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課重疊設(shè)置于一起，所以，部分教師對(duì)班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課的工作內(nèi)容、工作形式特別是主題班會(huì)課與主題隊(duì)會(huì)課混至于一起。下面簡單談一下班會(huì)與隊(duì)會(huì)的區(qū)別與聯(lián)系。班會(huì)與隊(duì)會(huì)的課時(shí)設(shè)置一般班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課在小學(xué)課表中簡稱為班隊(duì)課（班隊(duì)活動(dòng)課）。原則上間周各開展一次活動(dòng)，或單周為班會(huì)，雙周為隊(duì)會(huì)。由于在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中班主任工作事務(wù)占的比重較大，所以，一般情況下都使用這一節(jié)課進(jìn)行班務(wù)處置，簡單地說，一般都上的是班會(huì)課，這其中也包含了對(duì)學(xué)生花多的時(shí)間進(jìn)行思想教育。二、班會(huì)與隊(duì)會(huì)(一)什么是班會(huì)班會(huì)分常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)。常規(guī)班會(huì)是指在班主任領(lǐng)導(dǎo)下，以班級(jí)為單位組織的對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑，是布置班級(jí)落實(shí)近期學(xué)校工作安排的主要時(shí)機(jī)，也是班主任集中解決班級(jí)事務(wù)與各種問題的主要時(shí)段。主題班會(huì)一般有一個(gè)中心活動(dòng)（中心教育）的主要話題。是師生圍繞主題，以一定的藝術(shù)形式（朗誦、歌曲、舞蹈、手抄報(bào)、簡報(bào)等等）展開，通過活動(dòng)使學(xué)生受到某一方面的品行教育的一種重要形式。主題班會(huì)需要一定的議程，需要有主持人。(二)什么是隊(duì)會(huì)隊(duì)會(huì)一般就是主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的簡稱。主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的、以隊(duì)員為主體開展的群眾性活動(dòng)。主題隊(duì)會(huì)必然地需要輔導(dǎo)員的啟發(fā)和指導(dǎo)，并且提供必要的建議和幫助。主題隊(duì)會(huì)一般事先有一個(gè)題目（中心主題），由各小隊(duì)圍繞主題分工合作，共同籌備、舉行集會(huì)或活動(dòng)。表達(dá)形式可以多種多樣，可以用交流經(jīng)驗(yàn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、展覽、聯(lián)歡、演講等形式。提倡“自編、自導(dǎo)、自演”。三、班會(huì)與隊(duì)會(huì)的區(qū)別1、教育方式不同：班會(huì)把班級(jí)事務(wù)處理與工作安排放在主要位置，次則結(jié)合班情與學(xué)校部署對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格、安全等方面教育。隊(duì)會(huì)把思想品德教育作為重要內(nèi)容放在主導(dǎo)地位，次則結(jié)合班情處理隊(duì)員事務(wù)。2、教育者身份不同：教育者在班會(huì)上是班主任，班會(huì)是班主任老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力而組織的有目的、有計(jì)劃的班級(jí)活動(dòng)，班主任起主導(dǎo)作用。教育者在隊(duì)會(huì)上是輔導(dǎo)員，起參謀（輔導(dǎo)）作用。隊(duì)會(huì)一般由少先隊(duì)隊(duì)委組織領(lǐng)導(dǎo)，是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng)，在隊(duì)長的指揮下進(jìn)行，以少先隊(duì)員的自動(dòng)、自主精神為基礎(chǔ)。隊(duì)長和隊(duì)員有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間，輔導(dǎo)員起輔助管理的作用。3、活動(dòng)儀式不同：班會(huì)沒有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。隊(duì)會(huì)是按照少先隊(duì)的組織系統(tǒng)，用少先隊(duì)的組織形式來開展的。常常配合運(yùn)用少先隊(duì)的一套特殊的組織形式——隊(duì)旗、隊(duì)歌、隊(duì)鼓號(hào)、隊(duì)列儀式等等，有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。4、主持人不同。常規(guī)班會(huì)一般由老師主持，主題班會(huì)由班長或其他同學(xué)主持；隊(duì)會(huì)由中隊(duì)長和隊(duì)委主持。五、班會(huì)與隊(duì)會(huì)的聯(lián)系1、班會(huì)與隊(duì)會(huì)有著相同教育目的，即培養(yǎng)合格人才。班會(huì)與隊(duì)會(huì)的教育活動(dòng)都可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生