淺談藝術(shù)類專業(yè)計算機(jī)根底課程的教學(xué)改革與理論論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)根底；教學(xué)改革藝術(shù)類信息素養(yǎng)論文摘要：施行針對藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)展計算機(jī)根底課程教學(xué)改革有一定的特殊性。在?白皮書?和高等學(xué)校文科?大學(xué)計算機(jī)根底教學(xué)根本要求?的指導(dǎo)下，我院在計算機(jī)根底教學(xué)方面進(jìn)展了相應(yīng)的改革，并收到了較好的效果。一、概述信息技術(shù)的開展使得計算機(jī)應(yīng)用普及社會各行各業(yè),掌握計算機(jī)的根本知識和應(yīng)用是當(dāng)代大學(xué)生一項根本要求,也是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段,目前許多高校都已將計算機(jī)根底課程作為一年級的普修課程，這說明了具備計算機(jī)根底知識無論對計算機(jī)專業(yè)還是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說都是必要的。[1]根據(jù)教育部非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)根底課程教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布的“關(guān)于進(jìn)一加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)根底教學(xué)的意見〞(白皮書)中的精神和高教司組織制定的高等學(xué)校文科?大學(xué)計算機(jī)根底教學(xué)根本要求?，我院從2022年起，對“計算機(jī)基幢課程教學(xué)進(jìn)展了改革，本科一年級學(xué)生修完該門課程后，全部參加全國高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)一級考試(以下簡稱t)，并將獲得t合格證書作為畢業(yè)的必備條件之一，既在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作和應(yīng)用才能的同時，要求我院本科學(xué)生到達(dá)全國高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)一級考核要求，到達(dá)當(dāng)代信息化社會對大學(xué)畢業(yè)生所要求的綜合素質(zhì)二、“計算機(jī)基幢課程的定位“計算機(jī)基幢課程是本科一年級學(xué)生入學(xué)后的第一門計算機(jī)課程，是計算機(jī)知識的入門課程。本課程的教學(xué)目的就是通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解計算機(jī)，理解信息處理的根本過程，根本掌握典型計算機(jī)系統(tǒng)的根本工作原理，計算機(jī)的操作及常用軟件的使用，具有一定的信息系統(tǒng)平安與社會責(zé)任意識，為后繼計算機(jī)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下基矗我院計算機(jī)課程設(shè)置采用三層次原那么，即第一學(xué)年開設(shè)?計算機(jī)基捶大公共課必修課程；從第二學(xué)年起開設(shè)計算機(jī)小公共課程按學(xué)科進(jìn)展分類和分層教學(xué)，例如?非線性編輯?在我院不同系均有開設(shè)；以必修課、院級選修課不同形式開設(shè)?計算機(jī)音樂技術(shù)?、?數(shù)據(jù)庫管理?等計算機(jī)專業(yè)課程。作為計算機(jī)大公共課課程—“計算機(jī)基幢課程在知識點設(shè)置時要求具有一定的廣度，涵蓋更多的計算機(jī)領(lǐng)域，同時考慮作為其它計算機(jī)應(yīng)用課程的先導(dǎo)課程，知識點設(shè)置時要求具有一定的深度，例如針對計算機(jī)中的常用編碼，多媒體技術(shù)，二進(jìn)制的根本概念的理解和掌握；不同專業(yè)應(yīng)具有不同的培養(yǎng)類型，例如，我院舞蹈系的學(xué)生受集訓(xùn)、排練、文藝活動的影響，課后時間相對緊張，要求所有的知識點都必須在課堂內(nèi)被消化并相對減少課后作業(yè)的數(shù)量。三、計算機(jī)根底教學(xué)的教學(xué)改革與理論我院自2022年開場組織學(xué)生參加t考試以來，由于首次參加標(biāo)準(zhǔn)考試的生疏性，加之老師、教材、大綱、備考輔導(dǎo)等方面準(zhǔn)備缺乏，因此初考結(jié)果不盡理想,總結(jié)前幾屆考試組織及教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的正反經(jīng)歷，2022年以2022級本科學(xué)生為主參加t考試成績獲得顯著進(jìn)步，及格率較上屆進(jìn)步了48個百分點，通過近幾年的努力，t考試成績總體逐年呈上升趨勢，局部院系本科學(xué)生的t過級率已到達(dá)了96％-98％。以下就該門課程教學(xué)結(jié)合t考試談一些教學(xué)體會?！惨弧掣陆虒W(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系根據(jù)我院計算機(jī)課程體系的詳細(xì)安排，從培養(yǎng)目的出發(fā)，進(jìn)展“計算機(jī)基幢課程的教學(xué)內(nèi)容體系詳細(xì)部署：在教學(xué)內(nèi)容的安排上，結(jié)合考試大綱，講授教學(xué)內(nèi)容時強(qiáng)調(diào)根本性，注重根本知識、根本才能和根本素質(zhì)的培養(yǎng)；防止簡單性，由于教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍較大，假如面面俱到，看似什么都教了，實際什么都沒學(xué)會；講授內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重點，根據(jù)不同專業(yè)，求同存異；堅持系統(tǒng)性和動態(tài)性，由于計算機(jī)知識不斷開展，后續(xù)課程知識點可能需要調(diào)整。這就要求后續(xù)課程知識點與“計算機(jī)基幢知識點必須有效銜接，動態(tài)調(diào)整，不斷迭代優(yōu)化。我院“計算機(jī)基幢課程講授的主要內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：計算機(jī)根底知識、indsxp操作系統(tǒng)、ffie辦公軟件、多媒體技術(shù)基儲計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基儲網(wǎng)頁制作初步、計算機(jī)應(yīng)用信息技術(shù)。根據(jù)本課程的教學(xué)目的將教學(xué)內(nèi)容分為課堂理論教學(xué)與理論教學(xué)兩局部，教學(xué)時數(shù)為72課時〔即理論課36學(xué)時，理論課36學(xué)時〕?！捕硰?qiáng)化以學(xué)生為主、老師為輔的教學(xué)形式[2]在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以整個教學(xué)過程要圍繞學(xué)生開展。為了促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)的認(rèn)知程度和操作才能的進(jìn)步，在授課過程中強(qiáng)化師生的互動，從而使學(xué)生參與教學(xué)，到達(dá)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的目的。本課程教學(xué)〔講授，實驗〕過程均在實驗室完成，通過投影教學(xué)，學(xué)生理論來完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，如何合理組織教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，即由老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，老師在教學(xué)過程中本著“培養(yǎng)才能，強(qiáng)調(diào)自力，思路創(chuàng)新，應(yīng)用為本〞的原那么，從自學(xué)才能的培養(yǎng)開場，做足課堂100分鐘有限時間的“文章〞，老師“精〞于引導(dǎo)，學(xué)生“勤〞于理論。學(xué)生有事可“做〞，自然興趣注意便會由“負(fù)〞轉(zhuǎn)“正〞，課堂學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)習(xí)效果因此大為好轉(zhuǎn)。同時集中所有軟硬件資源，力爭在有限學(xué)時內(nèi)施行培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用才能的針對性教學(xué)?！踩池S富教學(xué)資源，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量幾年來，由任課老師自行開發(fā)軟件、并配套建立的各類客觀試題，無紙化民、漢界面理論訓(xùn)練試題，任課老師利用教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)，行課答疑，使得教學(xué)更具有針對性。這些根底性積累在近幾年的教學(xué)工作中產(chǎn)生了非常詳細(xì)的教學(xué)效率。〔四〕建立教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)，做到因材施教在教學(xué)活動的全過程中，在注重課堂教學(xué)時，更應(yīng)重視教學(xué)反應(yīng)的重要作用。針對目前本科學(xué)生計算機(jī)根底才能參差不齊的現(xiàn)狀，建立教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)，老師可以理解學(xué)生知識構(gòu)造和才能等根本情況，在后續(xù)的教學(xué)過程中，做到因材施教，使得教學(xué)具有更好的針對性；建立教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)有助于老師在授課后，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)還可以對搜集學(xué)生意見、形成常見問題、對改良教學(xué)效果起到極大的幫助作用。例如：2022年我們分別對本科一年級的開課班級在學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)展一次網(wǎng)上調(diào)查，可以看到學(xué)生上大學(xué)之前對計算機(jī)根底知識理解占到42%,課堂希望有更多師生互動，例如問答，同學(xué)討論，報告等占到36%，建議增加團(tuán)隊合作課題，調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性51%，喜歡比擬簡單而且要求明確的實驗題目占到76%，對于本學(xué)期所完成的實驗練習(xí)中，覺得練習(xí)的難易程度還可以占到84%，認(rèn)為該門課程實用占到81%，認(rèn)為該門課程實用，喜歡學(xué)占到60%，認(rèn)為教材中網(wǎng)絡(luò)和indsxp章節(jié)需要修改和補(bǔ)充占到34%，調(diào)查結(jié)果說明，多數(shù)學(xué)生對該門課程可以認(rèn)可，同時我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果，開展有針對性的教學(xué)。四、完畢語針對藝術(shù)類學(xué)生施行計算機(jī)根底教學(xué)的改革具有一定的特殊性整個工作本著以“學(xué)生為本〞的原那么，努力使學(xué)生掌握更多、更新、更實用的知識和技術(shù)。對于該門課程的教學(xué)還有很多可討