Word———2022年語文教師年度工作總結1.2022語文老師年度工作總結

一學期來，本人喜愛（教育）事業(yè)，聽從學校安排，對同學實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結合班級實際，有方案地對同學進行思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教育。

一、加強思德教育，培育好的班風。

加強同學的思想品德教育，使同學全面進展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高同學的思想品德素養(yǎng)。同學零錢多，喜愛買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，仔細地組織同學開展“新學年新準備”、“我為集體做貢獻”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導同學把零花錢用在學習，使同學熟悉至今日的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)同學的學習樂觀性，提高了同學的自信念和競爭意識。并用“學校生守則”、“學校生日常行為規(guī)范”嚴格要求同學，規(guī)范同學言行，提高全班同學的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，一些老師往往盼望全體同學向的同學看齊，是不利于調動全體同學的樂觀性。實施素養(yǎng)教育首要問是面對全體同學，使每個同學的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關注班中的每一名同學，調動他們的樂觀性。用同一個標準去衡量全體同學是不科學的。試想：在同一次考試中，一名一直不低于九非常的優(yōu)秀同學只得七十五分，而另一名一直不超過六非常的同學卻得了七非常，那么，誰更值得贊揚?基于這種熟悉，為了使班中每一個同學獲得不同程度的進展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解同學的思想狀況，同學基礎，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格（愛好）的基礎上，確定每一個同學的奮斗目標，同時，要求每一個同學都客觀地、全面地總結自己過去，充分熟悉自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的同學提出不同的要求和不同的奮斗目標，對同學來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，同學誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地面對每一天，優(yōu)生虛心謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、在班級同學轉化工作中

(1)要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于關心。

準是指在做同學思想工作時，要摸準會消失過錯的緣由，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。同學出錯的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于奇怪心而干了錯事;受人唆使關心別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;（家庭教育）不良。為此要認真分析，找準病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教育（方法）引導同學朝健康的方面進展。細指細心。班級德育工作在于調動同學的樂觀因素，克服消極因素，提高同學的自學性，關心他們擇善除惡。任何同學都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住同學學習、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。

對轉化工作要按方案持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住同學的閃光點，哪怕是微小的進步，都要賜予表揚、確定、鼓舞，并不斷強化。后進生究竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來關心他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都盼望他們學習進步，都想關心他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都信任他們同樣會成為好同學。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二非常鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些同學愿意協(xié)作老師的行動，他們學習也在漸漸地進步。

(2)讓同學教育同學。

教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個同學打架，我很急躁地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個同學打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學叫到跟前，讓這兩位同學將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教育。

2.2022語文老師年度工作總結

一學年來，本人喜愛教育事業(yè)，聽從學校安排，對同學實施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責，為人師表，注意身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：

一、班主任工作中，結合班級實際，有方案地對同學進行思想、道德、紀律和心理詢問素養(yǎng)的教育。

1、加強思德教育，培育好的班風。

加強同學的思想品德教育，使同學全面進展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高同學的思想品德素養(yǎng)。教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)同學的學習樂觀性，提高了同學的自信念和競爭意識。并用“學校生守則”、“學校生日常行為規(guī)范”嚴格要求同學，規(guī)范同學言行，提高全班同學的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。

2、讓同學教育同學。教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理詢問，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理詢問，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個同學打架，我很急躁地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個同學打架。我很生氣，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學叫到跟前，讓這兩位同學將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教育。

二、在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，轉變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

1、仔細備好課，做好課前預備，上好每一節(jié)課。

2、留意培育良好的學習習慣，提高同學的自學力量。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓同學堅持預習的習慣，同學借助課后思索題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習慣，修改（文章）和訂正作業(yè)的習慣。

3、優(yōu)化（教學方法），充分發(fā)揮同學的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、爭論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓同學自讀、自悟、得意。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓同學默讀，讓同學在讀中思索，從而培育同學讀書的習慣和情趣。要求同學學會學習。在學習過程中，強調同學本身樂觀參加、汲取，成為教學活動中的仆人。閱讀教學得法于課內，得益于課外。同學可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓舞同學讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長學問，并要求把（好詞好句）摘錄下來。

總之，在這一年來，同學初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關懷集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種樂觀向上、你追我趕的好學風，同學各種力量還是比較差。以后樂觀學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，連續(xù)學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。

3.2022語文老師年度工作總結

本學年我擔當了學校x班級的教學工作，已有__年沒有教學校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學（兒童）中有幾個素養(yǎng)較差的同學，由于難以提高教學質量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面將20__年度的教學工作狀況做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《學校語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和同學的年齡特點，仔細制定“語文教學方案”，做到教學有目標，有方法，有（反思）。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速理解學問。把孩子當成伴侶，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前預備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的（學習方法），要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對同學的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學，做他們的伴侶，讓同學明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”

三、教給同學學習方法

此刻的一班級同學，較前些年的同學識字量和熟悉問題、理解問題的潛力相對提高了許多，老師應適時的教給同學學習的方法，更能幫忙同學提高識字量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙同學熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙同學識字。提前教會同學查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓同學用寫（日記）的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學年末，大部分同學能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培育同學相互學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的同學學習，效果很好。

透過一學年的教學，我開頭摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了方案的目標。下學年連續(xù)探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

4.2022語文老師年度工作總結

在學校領導的關懷、同事的支持與關心以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W年的工作，總結了以下幾個方面：

一、思想方面

本人能樂觀參與思想政治學習，關懷國家大事，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關懷同學，愛惜同學，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象要求自己。盼望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會、家長、同學的合格的人民老師。

二、工作方面

工作上聽從學校領導的支配，聽從學校領導的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細踏實地做好自己的本職工作。

教學工作，本學年本人擔當初（二班級語文）科目教學。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細討論了學校的（語文教材）和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。

常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都仔細樂觀地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校同學狀況，仔細備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上同學的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學。

總之，都是為了通過積累他人的（閱歷）和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學年的語文教學中也取得了明顯的效果。

三、個人學習

樂觀學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力（學習英語），以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時間仔細（學習電腦）學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參與工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下求索?！?/p>

5.2022語文老師年度工作總結

語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而拓展教學就是培育同學語文實踐力量的一種重要途徑。它是把與教材相關或相聯(lián)系的一些課外內容引入課堂，以此來關心同學理解和領悟教材文章的內涵和意蘊，拓展同學的學問面，更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中培育同學熟悉問題、分析問題、解決問題的力量，把握（語文學習）和運用的規(guī)律，達到“建設開放而有活力的語文課程”的目標，實現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

一、夯實（文化）底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)

老師在教學過程中，要想拓展教學行之有效，就必需豐富自己的文化積累，夯實自己的文化底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)，讓自己先“厚實”起來?！暗翘┥蕉√煜隆?、“老師一桶水才能教給同學一杯水”說的也就是這個道理。那么怎樣才能達到這一目標呢?當然是仔細地學習，廣泛地博覽，不斷地積累。比如在教學杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，老師就要仔細閱讀《中國文學史》，必需充分了解杜甫一生經(jīng)受的四個時期及創(chuàng)作特點：1、讀書和壯游時期他南游吳越，北越齊趙，飽覽祖國的壯美山河。這一時期的生活和創(chuàng)作布滿深厚的浪漫顏色，如《望岳》。2、長安十年時期杜甫困居長安10年，熟悉到了統(tǒng)治者的腐朽，詩風變得悲壯凄涼，形成了“沉郁頓挫”的詩風，如《兵車行》等。3、戰(zhàn)亂流離時期“安史之亂”，山河破裂、生活災難震撼著詩人的心靈，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，達到現(xiàn)實主義的高峰，如《春望》、“三吏”、“三別”。4、漂泊西南時期(入蜀后的經(jīng)受)待同學高中階段再介紹。老師有這些學問做前提，才能把握好教材詩歌的內涵，才能很好地開展拓展教學在什么時候拓展、在哪里拓展、拓展什么內容。教學《奇異的克隆》、《橋之美》等（說明文）時，老師更要博覽課外書籍。假如老師不留意平常學問的積累，沒有深厚的文化底蘊，即使把這些材料擺在那里，也很難做到與教材內容相融合，就不行能達到拓展教學的目的。

二、熟識教材要點，做好拓展的前提預備

新課標《語文》教材所選的都是精致典范的文學作品，通過這些課文的學習，能夠培育同學學習語文、運用語文的力量。因此，語文拓展教學不能天馬行空，任意而為。在每堂課的教學過程中，必需從教材延長到生活，從課內延長到課外，教材內容和生活內容應當緊密相連，課文分析與課外拓展必需親密相關，它們是一個有機統(tǒng)一的整體。老師要熟識教材要點，并且讓同學領悟課文的情感、思路及寫作技巧，才能有針對性地開展拓展教學。比如朱自清的《春》一文，老師就必需先帶領同學仔細分析文章：了解喜愛春天、喜愛祖國大好河山、樂觀向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領悟運用比方、擬人、排比、引用等多種修辭方法的語言特點，學習動靜結合、寓情于景的奇妙構思。當這一切教學過程完成后，老師才可以由課文動身開展拓展教學。比如讓同學學習“春草圖”一段的特點，寫一段“秋葉頌”，先寫秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景;再寫秋葉的神秋葉離開大樹時依依不舍的情感，大樹對秋葉的呢喃細語，秋葉飄落大地時的思想情感等;然后寫人們看到秋葉這種悲壯行為時的思考。同時要求同學留意語言的美感。這樣一來，課文和生活聯(lián)系了，同學確定能寫出來，也肯定能寫好，長期訓練對同學的寫作有很大關心。假如老師不從已有的教材課文動身，平空布置同學寫《秋葉頌》，不僅達不到預期效果，很可能引起同學厭煩的心情，就不行能提高同學學習語文和運用語文的力量。由此可見，熟識教材要點，運用好教材上的（范文），是進行語文拓展教學的前提預備，也是一條行之有效的終南捷徑。

三、明確拓展目的，有序施行拓展的過程

語文學科內涵豐富、外延寬闊，每次拓展教學的目的都是不同的，不能簡潔地叫同學看課外讀物、查資料，要讓同學懂得這次活動要讀什么書、了解什么內容、怎樣讀。比如《中國石拱橋》一文，可以讓同學通過圖書館或者網(wǎng)絡，查閱古往今來石拱橋的圖片及介紹性文字資料，通過這些直觀形象的材料，讓同學分析趙州橋和盧溝橋的特點，進而感知中國石拱橋的特點。這次拓展活動的目的就是把握有關石拱橋的學問，培育搜集、查閱資料的習慣和力量，拓展過程也很明確。這樣一來，不僅有利于課文內容的理解，豐富了同學的橋梁學問，更重要的是培育了他們搜集、查閱資料的習慣和力量，自然能達到預期效果。再如《桃花源記》一文，老師適時補充《桃花源詩》和袁中道的《再游桃花源》，要求同學合作探究，其目的在于補充理解文章內容，了解古人的生活態(tài)度和人生見解。同學帶著這個目的去比較探究，認知力量和分析力量就肯定會大大提高。因此，老師在組織拓展教學時，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的，有的放矢，要針對教材內容和同學狀況適時有序合理地進行拓展。

四、聯(lián)系同學生活，豐富拓展的情感內容

“生活有多寬敞，語文就有多寬敞”。贊可夫說：“應當打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入同學的腦海，借以豐富同學的感情閱歷，激發(fā)同學的感情”。在開展拓展教學時，老師要引導同學關注身邊真實的生活，并在課堂教學中營造教材與生活相融合的情境，讓同學用自己的想象、理解、感