第頁五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能主動回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好；有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對四年級進步明顯，成果過低的學(xué)生（30分以下）削減了很多。但仍有近10多名成果過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現(xiàn)在學(xué)問欠賬過大，接受實力差，學(xué)習(xí)不夠主動主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分數(shù)，分數(shù)加減法和可能性的大小（其中圖形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還支配了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、駕馭自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；駕馭2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使學(xué)問進一步系統(tǒng)化.

2、使學(xué)生相識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡潔的組合圖形分析和面積計算。

3、在詳細情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，在視察比較中發(fā)覺分數(shù)與除法的關(guān)系，探究假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，探究分數(shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，駕馭約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探究如何計算異分母分數(shù)的加減，發(fā)覺分數(shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、相識可能性大小用分數(shù)表示的必要性，能運用所學(xué)的學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，在好玩的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的學(xué)問。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能駕馭本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率限制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的平均正確率達到80%以上；度量、畫圖平均正確率達到95%以上；綜合運用學(xué)問解答問題的正確率達到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、推斷推理、解決問題的實力和自主合作獲得學(xué)問的本事有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成果保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

20xx年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)安排

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進度支配表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一入學(xué)教化，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節(jié)放假

七分數(shù)5

八分數(shù)5

九分數(shù)，其次階段測驗5

十期中考試，分數(shù)加減法5

十一分數(shù)加減法5

十二分數(shù)加減法5

十三分數(shù)加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，重視學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的情境幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問，促進學(xué)生主動的參加、探究和溝通。使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣、逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，為今后的學(xué)習(xí)能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、班級狀況分析

本班共有學(xué)生48人，大多數(shù)學(xué)生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；學(xué)生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培育自主探究意識及實力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點

本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐主題活動等。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、能在詳細的情境中用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，能用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細情景中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并用公式解決簡潔的實際問題。

5、在詳細情景中，通過實例感受簡潔的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡潔的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、嬉戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的實力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細寫作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、主要教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

2、增加學(xué)生的動手實踐實力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)疑難問題，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引伸。

7、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算實力、簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展、

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

3、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

4、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容、

四、教學(xué)難點：

小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容、

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教化因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進行思品教化。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生細致的良好學(xué)習(xí)看法，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2、切實提高學(xué)生的計算實力。

（1）理解算理，駕馭方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較嫻熟的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、駕馭方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德改變規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算實力。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培育學(xué)生視察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細、塌實的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、基本情景分析

本期五年級共有學(xué)生x人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情景來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實的駕馭，并且能敏捷地運用，異樣是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計算本領(lǐng)，邏輯思維本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)比較強，駕馭了必需的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?？墒?，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班團體沒有構(gòu)成必需的凝合力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)建有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生理解學(xué)問的本領(lǐng)相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不幻想，如x、x等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，并且學(xué)習(xí)看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下頭針對本班實際情景，作詳細分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成果達優(yōu)的就有x人，不及格有x人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神，獨立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。所以，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強教學(xué)方式的推廣，培育學(xué)生自主探究的本領(lǐng)。團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。

總的來說，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是學(xué)生學(xué)問的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的凹凸、品質(zhì)的好壞，須要老師耐性細致地教化、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我必需要全面去了解每一位學(xué)生。深化細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的進取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析

（一）、本冊教材資料及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡潔的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教化教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1、部分的調(diào)整。

依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分數(shù)的習(xí)題（如，第4頁）。

2、部分的調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了?？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進行理解。

3、部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。可是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，須要讓學(xué)生駕馭，故把這部分資料移至本單元。

4、部分的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。

（2）刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。

5、增加。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的課題探討本領(lǐng)。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動經(jīng)過讓學(xué)生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學(xué)生經(jīng)過調(diào)查，提高收集信息的本領(lǐng)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在探討過程中提高數(shù)學(xué)溝通的本領(lǐng)。

三、詳細措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、采納互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)。

9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。

10、改善教學(xué)評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)情景記載。并對問題學(xué)生剛好提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，肅穆考紀(jì)，真實反映學(xué)生的實際情景，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進簡易方程的教學(xué)支配，加強了探究性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

重點訓(xùn)練項目：1．小數(shù)乘、除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。

二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動主動，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點是進一步培育和提高學(xué)生的合作實力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力。同時接著培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)引起的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、創(chuàng)建性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

五、教學(xué)進度支配

教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

時間

小數(shù)乘法

8

9.1-9.11

小數(shù)除法

12

9.12-10.9

視察物體

4

10.10-10.16

用字母表示數(shù)

4

10.17-10.23

解簡易方程

12

10.24-11.13

整理和復(fù)習(xí)；找規(guī)律

3

11.14-11.20

多邊形的面積

10

11.21-12.4

統(tǒng)計與可能性

4

12.5-12.11

數(shù)學(xué)廣角

3

12.12-12.18

總復(fù)習(xí)

12.21-12.27

復(fù)習(xí)

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、基本狀況

五年級三班和四班現(xiàn)有學(xué)生人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維實力也有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的發(fā)展。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施

1、充分利用遠程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案，以主動仔細的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五（3）班和五（4）班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，仍有小部分后進生的存在，五（3）班有5個學(xué)生是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教化和監(jiān)督，使得他們的成果很不志向。五（4）班也有這樣的狀況，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

（1）在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

（2）在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

（3）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5））本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標(biāo)：

1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

六、課時支配

依據(jù)《數(shù)學(xué)老師用書》課時支配建議，五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，教學(xué)時會依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷調(diào)整。

一、小數(shù)乘法……（8課時）

二、小數(shù)除法……（11課時）

三、視察物體……（3課時）

四、簡易方程（17課時）

1、用字母表示數(shù)……（3課時）

2、解簡易方程……（13課時）

五、多邊形面積……（10課時）

六、統(tǒng)計與可能性……（4課時）

鋪一鋪…………（1課時）

七、數(shù)學(xué)廣角……（3課時）

八、總復(fù)習(xí)……（4課時）

七、教學(xué)措施

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、看法、價值觀的培育，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學(xué)生初步相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和實力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維實力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。本套試驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維實力。

3、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力是大有裨益的。

（2）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

4、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育學(xué)生實力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實力和創(chuàng)新實力。這個暑假我們學(xué)校布置了一個很重要的任務(wù)就是要求我們老師自己設(shè)計符合自己班的練習(xí)設(shè)計，因此，我實行“基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、班級學(xué)生狀況分析

我校85%的學(xué)生是進城務(wù)工子女，我所任教的五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，行為習(xí)慣較差，空間觀念不強。學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率，同時還對他們進行法制教化。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；簡易方程；視察物體；多邊形面積；統(tǒng)計和可能性；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊乃至于整個小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容。

（二）空間與圖形方面

本冊包括視察物體和多邊形的面積兩個單元。

（三）統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。

（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

（五）本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動。

三、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、初步培育學(xué)生防范平安意識，了解法律基本學(xué)問。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

五、課時支配

1、第一單元：小數(shù)乘法———（9課時）。滲透《《中華人民共和國環(huán)境愛護法》

第六條一切單位和個人都有愛護環(huán)境的義務(wù)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)對本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負責(zé)。

企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)防止、削減環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

公民應(yīng)當(dāng)增加環(huán)境愛護意識，實行低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境愛護義務(wù)。

2、第一單元：小數(shù)乘法———（12課時）。滲透法制教化《中華人民共和國消費者權(quán)利愛護法》

第九條消費者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。

消費者有權(quán)自主選擇供應(yīng)商品或者服務(wù)的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主確定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務(wù)。消費者在自主選擇商品或者服務(wù)時，有權(quán)進行比較、鑒別和選擇。

第十條消費者享有公允交易的權(quán)利。

消費者在購買商品或者接受服務(wù)時，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價格合理、計量正確等公允交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強制交易行為。

第十一條消費者因購買、運用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

3、第六單元：多邊形的面積———第1課時.滲透《中華人民共和國交通法》

⑴第十六條任何單位或者個人不得有下列行為：

①拼裝機動車或者擅自變更機動車已登記的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或者特征。

②變更機動車型號、發(fā)動機號、車架號或者車輛識別代號。

③偽造、變造或者運用偽造、變造的機動車登記證書、號牌、行駛證、檢驗合格標(biāo)記、保險標(biāo)記。

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、本班學(xué)生狀況：

本班共有學(xué)生46名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果來看，這個班學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的比較扎實，學(xué)習(xí)看法仔細，但也存在著較大的兩級分化，部分學(xué)生的計算常常出現(xiàn)錯誤，綜合應(yīng)用實力還有待加強，本學(xué)期我的教學(xué)重點是抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學(xué)生在原先的成果上有長遠的提高。

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了多邊形的面積。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，理解間隔數(shù)和植樹棵樹之間的關(guān)系，在發(fā)覺規(guī)律的過程中感悟“化繁為簡”的思想方法。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的'可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8．應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．加強教學(xué)的探究性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

四、課時支配：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

1、小數(shù)乘法（10課時）機動（1課時）

2、位置（2課時）機動（1課時）

3、小數(shù)除法（12課時）機動（2課時）

4、可能性（3課時）機動（1課時）

擲一擲（1課時）

5、簡易方程（19課時）機動（2課時）

6、多邊形的面積（11課時）機動(1課時)

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時）機動（1課時）

8、總復(fù)習(xí)（4課時）

教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

教時

執(zhí)行狀況

1

9.1-9.7

始業(yè)教化2課時

小數(shù)乘整數(shù)2課時

4

2

9.8-9.14

中秋節(jié)放假

小數(shù)乘小數(shù)3課時

3

3

9.15-9.21

積的近似數(shù)1課時

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)2課時

解決問題1課時

4

4

9.22-9.28

解決問題1課時

機動1課時

位置2課時

4

5

9.29-10.5

國慶放假

6

10.6-10.12

機動1課時

小數(shù)除以整數(shù)3課時

4

7

10.13-10.19

一個數(shù)除以小數(shù)2課時

商的近似數(shù)1課時

循環(huán)小數(shù)1課時

4

8

10.20-10.26

用計數(shù)器探究規(guī)律1課時

解決問題2課時

機動1課時

4

9

10.27-11.2

確定事務(wù)與不確定事務(wù)1課時

可能性有大有小1課時

用列表法推斷可能性的大小1課時

擲一擲1課時

4

10

11.3-11.9

機動1課時

用字母表示數(shù)3課時

4

11

11.10-11.16

用字母表示數(shù)2課時

期中復(fù)習(xí)及考試2課時

4

12

11.17-11．23

解簡易方程1課時

等式的性質(zhì)1課時

解方程2課時

4

13

11.24-11.30

解方程2課時

機動1課時

實際問題與方程1課時

4

14

12.1-12.7

實際問題與方程4課時

4

15

12.8-12.14

整理和復(fù)習(xí)2課時

機動2課時

4

16

12.15-12.21

平行四邊形的面積2課時

三角形的面積2課時

4

17

12.22-12.28

梯形的面積3課時

組合圖形的面積1課時

4

18

12.29-1.4

組合圖形的面積1課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

機動1課時

4

19

1.5-1.11

數(shù)學(xué)廣角3課時

機動1課時

4

20

1.12-1.18

總復(fù)習(xí)

4

21

1.19-1.25

總復(fù)習(xí)

4

22

1.26-2.1

期末考試

第（一）單元：小數(shù)乘法

教材分析：依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風(fēng)箏”、“刷油漆”的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間的十進關(guān)系順當(dāng)溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認知系統(tǒng)中。

考慮到學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和認知水平，依據(jù)小數(shù)與整數(shù)的親密聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的改變引起積的改變規(guī)律來說明小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．探究小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的說明。

2．會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。

教學(xué)重點、難點

會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)策略：1．選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

2．重點突出計算方法的教學(xué)。

3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。

課時安排：1、小數(shù)乘整數(shù)2課時

2、小數(shù)乘小數(shù)3課時

3、積的近似數(shù)1課時

4、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)2課時

5、解決問題2課時

合計10課時

第（二）單元：位置

教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念，這是對已學(xué)位置學(xué)問的提升，更為以后“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。例一要求學(xué)生能用數(shù)對表示詳細情境中的物體的位置，將實際的詳細情境數(shù)學(xué)化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。例二要求學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，把用數(shù)對表示位置的實際問題轉(zhuǎn)化成用數(shù)對表示平面上的點的位置的數(shù)學(xué)問題，加強學(xué)問之間的相互聯(lián)系，培育了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的空間觀念

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

3、通過視察比較，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，培育學(xué)生敏捷學(xué)習(xí)和運用學(xué)問的實力、空間觀念。

教學(xué)重點、難點：

重點：能用數(shù)對表示物體的位置，并能夠通過示意圖找到物體的詳細位置

難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。

教學(xué)策略：

設(shè)計了學(xué)生熟識的生活情景，教學(xué)時利用學(xué)生能夠已有的生活閱歷和學(xué)問，培育學(xué)生的愛好。課堂上要培育學(xué)生細致視察，專心思索合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

課時安排：

課時：2課時

第（三）單元：小數(shù)除法

教材分析：

由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，肯定要讓學(xué)生弄清算理，切實駕馭。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，教材在編排時重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。2、使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際狀況用“進一法”和“去尾法”3、截取商的近似值。初步相識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。4、使學(xué)生能用計算器探究計算規(guī)律，能應(yīng)用探究出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。5、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡潔實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點、難點

1、小數(shù)除法的計算原理。

2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。

教學(xué)策略：

1、抓住新舊學(xué)問的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)假設(shè)認知橋梁。

2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生駕馭小數(shù)除法的計算方法。

課時安排：1、小數(shù)除以整數(shù)…………….3課時

2、一個數(shù)除以小數(shù)………………2課時

3、商的近似數(shù)……1課時

4、循環(huán)小數(shù)………1課時

5、用計數(shù)器探究規(guī)律……………1課時

6、解決問題………2課時

7、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時

合計:12課時

第（四）單元：可能性

教材分析：

本課主要通過主題圖、例1、例2和例3的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性和嬉戲規(guī)則的公允性，在編排方式上主要從三個方面綻開：一是體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性與嬉戲規(guī)則的公允性之間的關(guān)系，如例1的抽卡片試驗和例2的摸棋子嬉戲等，都是從事務(wù)發(fā)生的等可能性這個角度說明白嬉戲規(guī)則的公允性，提出推斷嬉戲公允性的方法就是看事務(wù)發(fā)生的可能性是否相等；二是從事務(wù)發(fā)生的可能性動身，依據(jù)指定的要求，設(shè)計嬉戲方案，這主要體現(xiàn)在“做一做”和練習(xí)題中，教學(xué)時應(yīng)留意結(jié)合相應(yīng)的例題引導(dǎo)學(xué)生從可能性角度進行思索；三是能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，如例2后的“做一做”，依據(jù)設(shè)計好的轉(zhuǎn)盤，預(yù)料轉(zhuǎn)動80次后，指針可能會有多少次停在紅色區(qū)域，等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性。

2．能根據(jù)指定的要求設(shè)計簡潔的嬉戲方案。

3．理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，學(xué)會求中位數(shù)的方法。

4．依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況，體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點。

教學(xué)重點、難點1、會分析事務(wù)發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)則的公允性。會用幾分之幾來描述一個事務(wù)發(fā)生的概率，會排列全部可能的結(jié)果。

2、會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教學(xué)策略：1、注意學(xué)生對等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計算

2、加強學(xué)生對中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。

課時安排：1、確定事務(wù)與不確定事務(wù)1課時

2、可能性有大有小1課時

3、用列表法推斷可能性的大小1課時

4、擲一擲1課時

合計：4課時

第（五）單元：簡易方程

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是根據(jù)十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的依次、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排非常留意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中來。

教學(xué)目標(biāo)：1.初步相識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在詳細的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2.初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡潔的實際問題。培育學(xué)生依據(jù)詳細狀況，敏捷選擇算法的意識和實力。

教學(xué)重點、難點用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，等式的基本性質(zhì)，解方程，培育學(xué)生書寫規(guī)范和自覺檢驗的習(xí)慣。

用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，列方程解決實際問題

教學(xué)策略：

1.關(guān)注由詳細到一般的抽象概括過程，培育學(xué)生初步的代數(shù)思想。

2.用好教材資源，適當(dāng)擴展聯(lián)系實際的范圍。

3.重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。（字母相乘的寫法、驗算等）

4.正確看待解方程方法的變更。

課時安排：1、用字母表示數(shù)5課時

2.解簡易方程1課時

3、等式的性質(zhì)1課時

4、解方程5課時

5、實際問題與方程5課時

6、整理和復(fù)習(xí)2課時

合計:19課時

第（六）單元：多邊形的面積

教材分析：

本單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學(xué)生駕馭了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。到這一單元結(jié)束，多邊形面積的計算就基本學(xué)完。

組合圖形的面積在義務(wù)教化的教材中是選學(xué)內(nèi)容。本單元支配在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學(xué)習(xí)，學(xué)生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特征的相識和面積公式的運用，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：1．利用方格紙和割補、拼擺等方法，探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

2．相識簡潔的組合圖形，會把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計算出它的面積。

3．通過操作、視察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思索方法解決問題的實力和邏輯思維實力。

4．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思索的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的溝通，增加學(xué)生合作溝通意識，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

教學(xué)重點、難點駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培育學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思索方法解決問題的實力和邏輯思維實力。

教學(xué)策略：1.重視動手操作與試驗。2.引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。

3．留意培育學(xué)生用多種策略解決問題的意識和實力。

課時安排：1、平行四邊形的面積2課時

2、三角形的面積2課時

3、梯形的面積3課時

4組合圖形的面積2課時

5、整理和復(fù)習(xí)2課時

合計:11課時

第（七）單元：數(shù)學(xué)廣角植樹問題

教材分析：

“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。在本單元內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)覺一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)覺的規(guī)律來解決生活中的一些簡潔實際問題。植樹問題，是一種數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)上事實上是設(shè)置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培育學(xué)生從實際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的實力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡潔問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

教學(xué)重點、難點：

重點：理解駕馭幾種植樹的方法。

難點：在探究活動中發(fā)覺規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)覺的規(guī)律來解決生活中的一些簡潔實際問題。

教學(xué)策略：

教材中支配了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的狀況，讓學(xué)生先通過畫線段圖來發(fā)覺栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題。例2探討的是兩端都不栽樹的情形。例3借助池塘四周栽樹來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。

相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以根據(jù)植樹問題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。

課時安排：

數(shù)學(xué)廣角3課時

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

教學(xué)內(nèi)容：

1、相識負數(shù)6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米

3、相識小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法9、統(tǒng)計

5、找規(guī)律10、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)驗探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的實力，增加運用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學(xué)生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經(jīng)驗探究面積計算公式的過程，駕馭有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

（3）使學(xué)生通過視察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步駕馭收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

（1）結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步發(fā)展符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的相識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理實力。

3、解決問題：

（1）運用學(xué)到的學(xué)問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作看法。

（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，說明或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與看法：

（1）能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）經(jīng)驗探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價值。

（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。

教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步駕馭整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學(xué)負數(shù)的初步相識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生相識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分數(shù)只是做好打算。

此外，支配探究和應(yīng)用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好，進一步提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、平行四邊

形和梯形，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書支配教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍困難的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計實力的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校內(nèi)的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)?！缎?nèi)的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟識的生活情境中綻開數(shù)學(xué)活動，能有效的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生的須要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

課時支配：

一、相識負數(shù)3課時

二、多邊形面積計算9課時

三、相識小數(shù)8課時

四、小數(shù)加法和減法7課時

五、找規(guī)律2課時

六、小數(shù)乘法和除法（一）8課時

七、公頃和平方千米2課時

八、小數(shù)乘法和除法（二）14課時

九、統(tǒng)計7課時

十、整理和復(fù)習(xí)5課時

（全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機動）

第一單元：相識負數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1、相識負數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一

2、實踐活動：面積是多