父母課堂案例教學(xué)設(shè)計(jì)寓教于樂，讓孩子輕松學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是寓教于樂，認(rèn)識(shí)到寓教于樂與孩子安康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的密切關(guān)系。2、通過指出我?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭都只是嚴(yán)格要求學(xué)生去學(xué)習(xí)與高考有關(guān)的科目，造成學(xué)生過大的心理壓力，無法放下負(fù)擔(dān)輕松學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。3諧的家庭教育氣氛并能自覺執(zhí)行，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。熊文濤，xx文濤在美國(guó)SAT（ScholasticAssesssmentTtest,即學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試）2400為此他先后收到威廉姆斯學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)頂尖大學(xué)的錄取通知書。最終他選擇了威廉姆斯學(xué)院，并獲得將近160在他的所有的課余時(shí)間，盡情陪他玩，讓他的學(xué)習(xí)、生活充滿歡子擁有最好的自信心，從而也讓孩子在學(xué)習(xí)上能夠?qū)θ魏慰颇康膶W(xué)習(xí)充滿信心，不會(huì)產(chǎn)生畏懼感。結(jié)論：正是由于父母的寓教于樂，成就了熊文濤的成功。在我國(guó)綿延數(shù)千年的歷史開展中，前人曾留下豐富的教育心理學(xué)遺產(chǎn)，其中一局部便涉及到“樂學(xué)”思想。早在兩千多年前，孔子就是快樂之事。在《論語》里，就有記載：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。有人對(duì)中學(xué)生的憂慮情況進(jìn)展調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面最大的憂慮是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，精神上得不到滿足而感到空虛、孤獨(dú)”和“考試”兩項(xiàng)，占被試人數(shù)的64%之多。在某些被老師認(rèn)為是好學(xué)生的內(nèi)心深處，也隱匿著對(duì)過分緊張的學(xué)習(xí)氣氛的不滿和厭倦。某中學(xué)一優(yōu)等生在周記中寫道：“我實(shí)在是厭了，我生來就是一架讀書機(jī)器??”。厭學(xué)的結(jié)果，反過來又會(huì)影響學(xué)生智能潛力的開掘，甚至抑制智能的正常發(fā)揮。這是極為可怕的事實(shí)。（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭很重要：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著典范示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和平安感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身安康成長(zhǎng)，孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來一個(gè)和諧美滿的家庭氣氛，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、平安感，對(duì)自己的前途充滿信心。（二）滿足孩子的需要我們知道人有各種需要，客觀事物滿足學(xué)生的需要，是決定其情緒積極性的關(guān)鍵：滿足需要，產(chǎn)生正情緒；需要得不到滿足，那么產(chǎn)生負(fù)情緒。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，滿足孩子的有關(guān)需要，才能使孩子產(chǎn)生快樂情緒，達(dá)成“樂學(xué)”。1、滿足孩子的求知需要教育心理學(xué)家指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！薄耙灾R(shí)本身吸引孩子學(xué)習(xí)?！边@都說明，在生活中對(duì)孩子發(fā)生影響的最重要的東西，莫過于知識(shí)內(nèi)容本身。2、滿足孩子的成功需要蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！彼越處熞M可能為孩子創(chuàng)設(shè)獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。a、多表揚(yáng)、鼓勵(lì)古語說：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功”。充分肯定學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，化批評(píng)、指責(zé)為鼓勵(lì)、表揚(yáng)。這對(duì)自信心缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)習(xí)困難生來說尤為重要。b、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制心理學(xué)研究說明：“想超過別人的愿望，想干得比自己的對(duì)手更好的沖動(dòng)，這在小時(shí)候幾乎成為每個(gè)人的癖性。在大多數(shù)情況下，人在競(jìng)爭(zhēng)中的工作都比沒有競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的工作要做得多些?！边@就是“好勝心”。3、滿足孩子的創(chuàng)新需要與科學(xué)家相比，但在本質(zhì)上是相似的。古語說：“初生牛犢不怕虎”。4、滿足孩子的活動(dòng)需要要參加各種活動(dòng)是人的天性，活潑好動(dòng)的青少年更有這方面的強(qiáng)烈需要?；顒?dòng)中鍛煉孩子的實(shí)踐能力，讓孩子的思維也變得更加活潑，從而有助于學(xué)習(xí)。為使孩子快樂學(xué)習(xí)，父母要盡量滿足孩子的需要，但決不意味著“遷就”孩子所有需要。對(duì)不合理的需要要加以引導(dǎo)。這才是寓教于樂的精華所在。（三）讓孩子在玩中受到美德的熏陶在人們的心里?！焙⒆觽兌加心７碌奶煨?，父母應(yīng)該遵從這一天事一家人表演，讓文濤在表演中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。另外家長(zhǎng)的人格、品人格，對(duì)子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（幫助他人），營(yíng)造言傳身教的示范作用。(四)讓孩子在玩中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)的道理，不惜讓他打了半年的工，將賠給鄰居的玻璃錢如數(shù)還給父親。在中國(guó)的家長(zhǎng)看來，里根父親的做法似乎對(duì)孩子太殘酷了。但是后來里根回憶說，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責(zé)任。孩子在成長(zhǎng)的過程中，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出沒有責(zé)任感，這是正常的，因?yàn)樗S多時(shí)候確實(shí)不太清楚這樣會(huì)對(duì)他有什么影響。所以，父母有責(zé)任讓孩子懂得具備責(zé)任心是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。（五）在玩中培養(yǎng)孩子的專注力一個(gè)孩子能否具有很好的專注力是非常重要的。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，具有良好專注力的學(xué)生的成績(jī)絕對(duì)是很好的，因?yàn)樗麑ＷW(xué)習(xí)，就能很好地把所學(xué)的知識(shí)消化，內(nèi)化為自己的東西。這就是一個(gè)轉(zhuǎn)化的過程。熊文濤的父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子專注力不夠時(shí)，通過和孩子去釣魚，以和孩子比賽的方式，來提高和鍛煉孩子的專注力，而且在這個(gè)過程中，他還覺得很快樂，很有成就感。（六）從性格入手，因人施教。很多父母在面對(duì)自己的孩子的問題時(shí)往往有無從下手之感，特別是對(duì)于正在上學(xué)的孩子。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，不同的年齡階段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能夠了解孩子的每一個(gè)年齡階段的不同特征，知道孩子在某個(gè)階段會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，就可以預(yù)期他有哪種行為和反響，在面對(duì)問題時(shí)就能對(duì)癥下藥，找到解決問題的方法。高一階段的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對(duì)孩子現(xiàn)在熱愛做的事情強(qiáng)制制止，那么會(huì)取得適得其反的效果。應(yīng)該找到適合的時(shí)機(jī)跟孩子進(jìn)展促膝長(zhǎng)談，爭(zhēng)取在道理上說服他，讓他心悅誠(chéng)服。這樣才能事半功倍。（七）鼓勵(lì)是讓孩子飛翔的翅膀清代教育家顏元曾經(jīng)說過：“數(shù)字十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！惫膭?lì)是家庭教育最有效的方法之一，就像養(yǎng)育植物需要每天給它澆水一樣，孩子也需要鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和力量。原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)求他們進(jìn)展某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交《培養(yǎng)孩子的自制力》xx年9月期刊《培養(yǎng)孩子的自制力》?！杜囵B(yǎng)孩子的自制力》一文是怎樣培養(yǎng)孩子的自制力。主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是說說現(xiàn)在孩自制力的情況；二是心理專家對(duì)自控力做了跟蹤實(shí)驗(yàn)；三是該怎樣如何做呢？學(xué)員分析本次家長(zhǎng)主要是一年級(jí)家長(zhǎng)，平時(shí)都比擬溺愛孩子，當(dāng)孩子們遇到自制力不能控制時(shí)如何是好，所以本次授課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是幫助家長(zhǎng)怎樣控制孩子自控力，并引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育的方法。各位家長(zhǎng)朋友好，首先感謝各位家長(zhǎng)的到來。這些問題是否讓你束手無策？是否讓我們做家長(zhǎng)的特別苦惱？這就是我們今天要和家長(zhǎng)一起探討的問題：二、請(qǐng)家長(zhǎng)聽一段情景對(duì)話。三、分析對(duì)話（一）案例中的孩子因?yàn)椴幌刖氉?，她發(fā)生了哪些變化？1．情緒上：不快樂行為上：積極性越來越低、不想練字，出現(xiàn)放棄的行為心理上：累、害怕。（二）這些問題的產(chǎn)生的根源在于孩子的意志力不堅(jiān)強(qiáng)，如果家長(zhǎng)不幫助孩子解決這個(gè)問題，會(huì)給孩子帶來什么不良影響呢？影響孩子學(xué)習(xí)的積極性而廢的現(xiàn)象。孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生放棄的行為。1.在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的根底上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子意志力的重要性：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。2.家長(zhǎng)如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，是一個(gè)重要的策略問題。（一）什么是意志力學(xué)習(xí)、工作直至人生目標(biāo)的重要品質(zhì)，同時(shí)，也是一個(gè)人克服困不急躁；一旦確定了目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈地把它完成；遇到挫折但是又是必須做的事情。（二）目前我國(guó)孩子意志薄弱的現(xiàn)狀目前，我國(guó)家庭教育，特別是一些獨(dú)生子女家庭教育存在著較大的問題。其中最主要的就是對(duì)孩子過度溺愛，以“保姆”式的方法，從衣、食、住行統(tǒng)包到底，唯恐累著、餓著、凍著孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過來的父輩們，生怕孩子也受自己經(jīng)受過的磨難和艱辛，生怕孩子不能過上比自己更幸福、更快樂、更完美的生活，從而就無限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛孩子。這樣做的不良后果——造成許多學(xué)生的意志薄弱現(xiàn)象。（三）造成孩子缺乏意志力的原因俗話說，要想治病，必須得找到病根。要想培養(yǎng)孩子的意志力，必須得找到意志力缺乏的原因。造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。⑵興趣不穩(wěn)定。⑶家長(zhǎng)的教育方在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。⑴培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。⑵父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，要從小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題，家長(zhǎng)要讓孩子多參與。⑶意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持，要制定合理的方案，并重在監(jiān)視⑷培養(yǎng)孩子的意志力，非常重