《小石潭記》課件部編人教版八年級語文下冊1

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首2小石潭記柳宗元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊小石潭記柳宗元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊3

目標與要求1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。目標與要求1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒4

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹

5柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山6柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河?xùn)|集》。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨創(chuàng)性的一部分，有《永州八記》等留存，其中最負盛名的是《小石潭記》。柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散7柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，唐祚難振興，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收?！队乐莅擞洝肪蛯懹诖藭r。柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，唐祚難振興，謗毀兼至，貧8

柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。

《水經(jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地9《永州八記》與《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤?！队乐莅擞洝放c《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)10huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì給下列加點的字注音。篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為嵁（）佁然（）俶爾（）翕忽（）參差（）寂寥（）悄愴（）幽邃（）huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáoc11

聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。聽課文錄音，注意字12

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心13伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。14潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動15青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。16俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。17

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互18坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過19同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己20《小石潭記》課件部編人教版八年級語文下冊21學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者22

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,23

從小丘西行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見小潭，水。篁竹竹林聞聽到砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。鳴使動用法,使…鳴叫樂之代詞,指水聲喜歡伐砍伐取開辟尤特別,格外清洌清涼下名詞作狀語,在下面從小丘西行百二十步，隔，水聲，24

，為巖。青樹翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。蒙絡(luò)綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動詞,翻卷連詞,相當于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長短高低不齊隨風飄蕩的樣子，為巖。青樹翠蔓，搖，25第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景26

潭中魚百頭，皆游無所。日光，影石上，不動；遠逝，往來。

與游者相。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，

魚的影子呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去，往來很快.好像和游人一同歡樂?？稍S若空依下澈副詞,大約

左右,光景像名詞作狀語,在空中依靠,憑借名詞作狀語,向下動詞,直透布散布佁然呆呆的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂動詞,逗樂,娛樂

潭中魚百頭，皆游無所27潭中景物第三段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物第三段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景28

潭西南望，，明滅可見。

岸勢互，不可知。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語,像北斗星一樣名詞作狀語,折行像蛇一樣曲折奇其代詞,那犬牙名詞作狀語,像犬牙那樣差動詞,交錯爬行其源它的源頭形象比喻潭西南望，29

坐潭上，四面竹樹，無人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂傷的樣子幽靜深遠因為以其那里過過于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景坐潭上，四面竹樹，30

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。31

全文共五段，可分為四部分第一部分（1），寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4），寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5），介紹與自己同游小石潭的人。文章結(jié)構(gòu)全文共五段，可分為四部分文32

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納

去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大33重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：以：卷石底以出而：乃記之而去乃：乃記之而去連詞，而34解釋加點的詞全石以為底為坻為嶼，為嵁為巖潭中魚可百許頭不可知其源參差披拂其岸勢犬牙差互下見小潭，水尤清冽以其境過清，不可久居聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之似與游者相樂皆若空游無所依同游者：吳武陵（動詞，作為。）（動詞，成為。）

（大約。）（能夠。）（形容詞，長短不一。）（動詞，交錯。）（清澈。）（凄清、冷清）

（以……為樂。）（歡樂。）（游動。）（游玩。）解釋加點的詞全石以為底（動詞，作為。）（大35詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）36初步感悟2.本文是按照什么順序來寫的？

課文是按照瀏覽的順序來寫的，條理十分清楚.

發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛1.本文描寫了什么景色？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文描寫了小石潭幽美、靜穆的環(huán)境景物，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。初步感悟2.本文是按照什么順序來寫的？課文是按照瀏覽37重點研習(xí)朗讀課文第一段，討論下列問題:1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。隔、聞、伐、取、見（動詞準確）2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？篁竹、水聲、小潭、青樹〔移步換景〕

重點研習(xí)朗讀課文第一段，討論下列問題:“隔篁竹，聞水聲”，“38朗讀課文第二段，討論下列問題：1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？2.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？1.描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。2.清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。3.作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法?？鞓返男那?。重點研習(xí)朗讀課文第二段，討論下列問題：1.描寫了潭水、游魚，用的是39課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順40問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫412．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難42深入探究2.文章一開頭作者“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，觀魚時寫魚“似與游者相樂”，可是坐潭上后，竟“悄愴幽邃”，這一“樂”，一“凄”，矛盾嗎？為什么？不矛盾。樂是為了忘憂，而凄正是因為不快樂。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄涼環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。1.在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子?！靶臉分保八婆c游者相樂”，“凄神寒骨，悄愴幽邃”。深入探究2.文章一開頭作者“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，觀魚43小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：

潭水：清澈透明

游魚：快樂活躍動靜結(jié)合小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者隔、聞、伐、取、見氣氛：幽深冷寂水——清石——怪樹——青感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫西行西南而望坐潭上、記之而去移步換景小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：潭水：清澈透明游魚44(3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_____________，_______________。

課堂反饋按原文填空。（如能默寫，就更棒）

⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，______________，______________。

⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。

(3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_____________，45一詞多義（1）可大約：潭中魚可百許頭可以，能夠：不可久居（2）從由，自：從小丘西行百二十步跟隨：隸而從者，崔氏二小生（3）清清澈：下見小潭，水尤清冽冷清：以其境過清，不可久居（4）差長短不一，形容詞：參差披拂交錯，動詞：其岸勢犬牙互差（5）以因為：以其境過清表示“以”前面的成分常是后面動詞的狀語，可以不譯：卷石底以出（6）樂以……為樂：心樂之逗樂，嬉戲：似與游樂者相樂一詞多義（1）可大約：潭中魚可百許頭46詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）471乃記之而去2小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義1乃記之而去古，離開；今，前往古，年輕人；古今異義48《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。課堂小結(jié)《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動49《小石潭記》課件部編人教版八年級語文下冊50

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情?！督肥翘拼⑽募伊谠獙懙囊皇捉^句，在這首51小石潭記柳宗元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊小石潭記柳宗元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊52

目標與要求1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。目標與要求1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒53

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹

54柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山55柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河?xùn)|集》。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨創(chuàng)性的一部分，有《永州八記》等留存，其中最負盛名的是《小石潭記》。柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散56柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，唐祚難振興，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收。《永州八記》就寫于此時。柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，唐祚難振興，謗毀兼至，貧57

柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。

《水經(jīng)注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地58《永州八記》與《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤?！队乐莅擞洝放c《小石潭記》作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)59huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì給下列加點的字注音。篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為嵁（）佁然（）俶爾（）翕忽（）參差（）寂寥（）悄愴（）幽邃（）huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáoc60

聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。聽課文錄音，注意字61

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心樂之。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán),心62伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。63潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動64青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。65俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。66

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互67坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過68同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己69《小石潭記》課件部編人教版八年級語文下冊70學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者71

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,72

從小丘西行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見小潭，水。篁竹竹林聞聽到砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。鳴使動用法,使…鳴叫樂之代詞,指水聲喜歡伐砍伐取開辟尤特別,格外清洌清涼下名詞作狀語,在下面從小丘西行百二十步，隔，水聲，73

，為巖。青樹翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。蒙絡(luò)綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動詞,翻卷連詞,相當于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長短高低不齊隨風飄蕩的樣子，為巖。青樹翠蔓，搖，74第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景75

潭中魚百頭，皆游無所。日光，影石上，不動；遠逝，往來。

與游者相。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，

魚的影子呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去，往來很快.好像和游人一同歡樂?？稍S若空依下澈副詞,大約

左右,光景像名詞作狀語,在空中依靠,憑借名詞作狀語,向下動詞,直透布散布佁然呆呆的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂動詞,逗樂,娛樂

潭中魚百頭，皆游無所76潭中景物第三段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物第三段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景77

潭西南望，，明滅可見。

岸勢互，不可知。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語,像北斗星一樣名詞作狀語,折行像蛇一樣曲折奇其代詞,那犬牙名詞作狀語,像犬牙那樣差動詞,交錯爬行其源它的源頭形象比喻潭西南望，78

坐潭上，四面竹樹，無人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂傷的樣子幽靜深遠因為以其那里過過于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景坐潭上，四面竹樹，79

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。80

全文共五段，可分為四部分第一部分（1），寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4），寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5），介紹與自己同游小石潭的人。文章結(jié)構(gòu)全文共五段，可分為四部分文81

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納

去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大82重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：以：卷石底以出而：乃記之而去乃：乃記之而去連詞，而83解釋加點的詞全石以為底為坻為嶼，為嵁為巖潭中魚可百許頭不可知其源參差披拂其岸勢犬牙差互下見小潭，水尤清冽以其境過清，不可久居聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之似與游者相樂皆若空游無所依同游者：吳武陵（動詞，作為。）（動詞，成為。）

（大約。）（能夠。）（形容詞，長短不一。）（動詞，交錯。）（清澈。）（凄清、冷清）

（以……為樂。）（歡樂。）（游動。）（游玩。）解釋加點的詞全石以為底（動詞，作為。）（大84詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）85初步感悟2.本文是按照什么順序來寫的？

課文是按照瀏覽的順序來寫的，條理十分清楚.

發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛1.本文描寫了什么景色？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文描寫了小石潭幽美、靜穆的環(huán)境景物，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。初步感悟2.本文是按照什么順序來寫的？課文是按照瀏覽86重點研習(xí)朗讀課文第一段，討論下列問題:1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。隔、聞、伐、取、見（動詞準確）2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？篁竹、水聲、小潭、青樹〔移步換景〕

重點研習(xí)朗讀課文第一段，討論下列問題:“隔篁竹，聞水聲”，“87朗讀課文第二段，討論下列問題：1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？2.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？1.描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。2.清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。3.作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。快樂的心情。重點研習(xí)朗讀課文第二段，討論下列問題：1.描寫了潭水、游魚，用的是88課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順89問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫902