部編版）小學(xué)三年級語文下冊《海底世界》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。（二）能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。（三）德育滲透點通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。教學(xué)建議第三自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講?？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學(xué)生評讀：他讀的怎么樣？說明理由。還可以問一問：你為什么這樣讀？從書中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲讀，深入體會“竊竊私語”的意思和水中聽音器的作用。課文中2、3自然段側(cè)重描寫景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中不要把它們截然分開。因為豐富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，他是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚在海里游動，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，為海底增加了幾分奇異；動物發(fā)出的竊竊私語，使寧靜的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流、討論解決。第4自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動物各有各的活動方法。在寫法上也有特點，句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同時，要滲透寫的訓(xùn)練?？勺寣W(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對沒有經(jīng)過這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示：先找重點句，再分別列出有哪些動物，他們是怎樣活動的；然后小組討論：各種動物的活動方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動物，他們是怎樣活動，再進(jìn)行比較。通過比較，學(xué)生不但對“各有各的活動方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話寫具體，為選做“語文天地”中的“讀一讀，仿照句子寫一寫”做了準(zhǔn)備。要根據(jù)課文的特點進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如第二自然段，可以通過“寧靜、黑暗、閃爍的光點”讀出神秘的感覺；第三自然段要讀出“竊竊私語”的感覺；最后一句可通過對比讀，體會作者的贊美之情。例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

拓展習(xí)題一、、比一比，組成詞語抱（）竊（）否（）汪（）胞（）切（）杏（）旺（）二、用“有的……有的……有的……還有的……”說一句話。三、動物們各有各的活動方法，請在下面的表格中寫出它們活動的方法動物活動方法海參梭子魚烏賊、章魚貝類四、本文主要圍繞文中那一句話來寫的？相關(guān)資料澎湃——形容波浪互相沖擊，也比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。閃爍——本課中指光亮動搖不定，忽明忽暗。是否——是不是。竊竊私語——私下里小聲說話。聽音器——安裝在船上用來收聽聲音的裝置，它可以收聽到水中很輕微的聲音。蘊藏——蓄積著的東西還沒有顯露或挖掘。稀有金屬——地圖上儲藏量很少，礦體又很分散的金屬，如：鋰、鈦等教具準(zhǔn)備：投影片、海底世界的錄像資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。讓學(xué)生看錄相。說說你看到的大海深處是什么樣兒的？二、抓重點句，了解特點。指名按自然段讀課文。讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？指讀有關(guān)句子:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。）三、初讀課文，理清思路。學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。1）思——問題。（2）畫——重點句。（3）找——重點詞語。（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜?！保?）課堂討論:“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用？（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）2.學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子:海底是否沒有一點聲音呢？”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。（1）指讀重點句;理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”提問：這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲）用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。）（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）（5）“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）指名讀5、6自然段。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點的植物。（最大的、最小的）（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時