本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—美術(shù)欣賞教案課課

題如何欣賞美術(shù)作品教教者賈天英課課型理論課一、什么是藝術(shù)賞識(shí)？1、概念：上世紀(jì)六十年頭，波蘭美學(xué)家英加登指出，任何藝術(shù)作品都有空白和不確定性，有空白和不確定性的作品才是好的作品。對于賞識(shí)者來說，對藝術(shù)作品的空白和不確定性做出了填補(bǔ)，就叫藝術(shù)賞識(shí)，假設(shè)對藝術(shù)作品的空白和不確定性沒有做出填補(bǔ)，就不叫藝術(shù)賞識(shí)。

2、故事舉例：唐伯虎的《川上圖》。

二、藝術(shù)作品空白與不確定性的表現(xiàn)形式：（美術(shù)作品分析講解）

1、《對話的人》：形象的空白。

2、《漁笛清幽》：

景物和聲音的空白。

3、《蛙聲十里出山泉》：空間和聲音的空白。

4、《倚鋤的男子》：時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的空白。

5、《青銅騎士》：材料的空白。

6、《愛普松的賽馬》：藝術(shù)與生活之間的空白。

小結(jié)訓(xùn)練：1、什么是藝術(shù)賞識(shí)2、藝術(shù)作品的空白與不確定性有哪些表現(xiàn)形式？

3、賞識(shí)羅丹的《思想者》

斟酌：思想者為什么把支撐下巴的右臂放在左腿上？總結(jié)本課：優(yōu)秀的藝術(shù)作品都有不成窮盡的賞識(shí)空間，藝術(shù)賞識(shí)也是一個(gè)永無止境的過程，再高明的藝術(shù)家也不敢宣稱自己對某件藝術(shù)作品的理解是完全的、充分的。通過今天的學(xué)習(xí)，老師僅僅是把同學(xué)們帶到了藝術(shù)殿堂的大門口，假設(shè)同學(xué)們專心聽了這節(jié)課，那么你們就得到了一把開啟藝術(shù)大門的鑰匙。

布置作業(yè)：持續(xù)賞識(shí)《思想者》，探討作品中還有哪些空白和不確定性可以填補(bǔ)。

授授

課班班

級14對口1班授課時(shí)間4.20第3節(jié)所需時(shí)間1課時(shí)授課學(xué)科美術(shù)欣賞目目

的要要

求1、學(xué)會(huì)賞識(shí)美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

2、培養(yǎng)審美才能，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教教

學(xué)重重

點(diǎn)學(xué)會(huì)賞識(shí)美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

教教

學(xué)難難

點(diǎn)填補(bǔ)藝術(shù)作品的空白與不確定性教教

學(xué)關(guān)關(guān)

鍵感受探究理解賞識(shí)德德

育滲滲

透培養(yǎng)審美才能，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教教

具儀儀

器多媒體

PPT課件教教

學(xué)方方

法引導(dǎo)探究法

賞識(shí)體驗(yàn)法教教

學(xué)

進(jìn)

程組織教學(xué)：師生問好！

復(fù)習(xí)提問：１、美術(shù)的種類包括哪些？

2、在舉行美術(shù)賞識(shí)時(shí)，要了解哪些內(nèi)容？導(dǎo)

言：馬克思有這樣一句話，他說：假設(shè)你想要獲得藝術(shù)的享受，首先你要做一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人，藝術(shù)修養(yǎng)不是與生俱來的，而是通過后天學(xué)習(xí)獲得的。生活中我們經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)，看到一件作品，別人都說它好，但好在哪里，怎么個(gè)好法，你卻看不出來。本節(jié)課老師就率領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美術(shù)的殿堂，探索一把開啟藝術(shù)大門的鑰匙。

授課內(nèi)容：

如何賞識(shí)美術(shù)作品

板板書書設(shè)設(shè)計(jì)

/r/