開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師讓寫(xiě)心得體會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是老師與家長(zhǎng)溝通的一座重要橋梁，通過(guò)與老師面對(duì)面地溝通，增加彼此間的了解和信任。了解孩子在校的行為品德，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況。下面就是我?guī)?lái)的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師讓寫(xiě)心得體會(huì)，盼望能關(guān)心大家!

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師讓寫(xiě)心得體會(huì)1

“專心訓(xùn)練，靜等花開(kāi)”這個(gè)主題的家長(zhǎng)會(huì)，真的讓我很震撼，我以前沒(méi)有把孩子當(dāng)伴侶的想法，總是以一種家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的態(tài)度和她相處，沒(méi)想過(guò)家長(zhǎng)還會(huì)和孩子能以伴侶的身份說(shuō)話，可這次讓我轉(zhuǎn)變了不少的想法，

我覺(jué)得老師的教學(xué)方法很好，既生動(dòng)又形象，孩子能很好的學(xué)習(xí)了，孩子現(xiàn)在可以自主學(xué)習(xí)了，每次寫(xiě)完作業(yè)總會(huì)給我看，讓我檢查，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前進(jìn)步了許多。孩子現(xiàn)在也懂禮貌了，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼了。孩子的一些馬虎馬虎的毛病現(xiàn)在也改了不少，我知道，這都與老師的努力和細(xì)心的教育分不開(kāi)，誠(chéng)心感謝老師對(duì)孩子的培育，訓(xùn)練，老師您費(fèi)心了!孩子還有些不足、缺點(diǎn)，盼望老師能多多批判訓(xùn)練，讓孩子取得更大的進(jìn)步!以后我們做家長(zhǎng)的會(huì)樂(lè)觀協(xié)作老師布置的任務(wù)，監(jiān)督孩子去做作業(yè)，并且關(guān)心孩子一起完成作業(yè)，讓孩子能取得更好的成果!我們家長(zhǎng)以后也會(huì)盡力多抽出些時(shí)間來(lái)陪孩子，陪她看書(shū)，學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)得更好。

最好誠(chéng)心的說(shuō)一句，老師您辛苦了!祝老師工作順當(dāng)!

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師讓寫(xiě)心得體會(huì)2

半學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)在孩子的其中考試后如期召開(kāi)了，這是孩子升入二班級(jí)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)了一班級(jí)一年的時(shí)間和孩子一起痛并歡樂(lè)的成長(zhǎng)，感覺(jué)再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)自己都成熟了很多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(zhǎng)會(huì)能夠傾聽(tīng)盧老師現(xiàn)身說(shuō)法的談如何勝利的訓(xùn)練好孩子?，F(xiàn)依據(jù)盧老師的講話歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)，盼望能對(duì)大家有益。

1、學(xué)會(huì)放手，培育孩子自理力量

現(xiàn)在家里獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(zhǎng)視力所及之內(nèi)。但是想想由于我們家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)、監(jiān)督孩子反而挫傷了孩子的自我觀念，減弱培育孩子的自主力量。由于當(dāng)父母過(guò)分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告知孩子：“你不能照料自己?！边@一點(diǎn)我做的就欠缺許多，舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，每次接送女兒過(guò)公路時(shí)，我都會(huì)強(qiáng)行牽著她的手一起走，其實(shí)有許多次她都有意擺脫我，說(shuō)，媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的例子可以說(shuō)不勝枚舉。

我想許多家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)都和我一樣對(duì)孩子照料自己的力量不很自信，但是今后，我們應(yīng)當(dāng)把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培育孩子自己照料自己的力量。

2、轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，適應(yīng)不能轉(zhuǎn)變的，培育孩子的適應(yīng)力量

盧老師的講話中觸動(dòng)我最深的一句話就是，要讓孩子“轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，適應(yīng)不能轉(zhuǎn)變的?！蔽覀兌贾垃F(xiàn)代.就業(yè)壓力越來(lái)越大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化,職業(yè)的流淌性和不穩(wěn)定性增加,工作和生活環(huán)境的變化越來(lái)越頻繁。我們的孩子今后要如何面對(duì)這些不確定的變化就成為父母今后訓(xùn)練過(guò)程要面對(duì)的一個(gè)麻煩問(wèn)題。職業(yè)流淌必定帶來(lái)下列變化:生活方式的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,新的學(xué)校、新的老師等等問(wèn)題。

對(duì)于孩子因環(huán)境轉(zhuǎn)變?cè)斐尚那椴▌?dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一班級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)頭規(guī)律，老師再也不會(huì)像幼兒園時(shí)期那樣哄著她、順著她了，尤其是當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子們要求特別的嚴(yán)格。孩子會(huì)回來(lái)和我說(shuō)由于數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)峻了，她很可怕上數(shù)學(xué)課。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我當(dāng)時(shí)也特別焦慮，孩子比較膽小，性格偏內(nèi)向，我怕她由于恐驚老師從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說(shuō)老師怎么樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì)正面樂(lè)觀的疏導(dǎo)她，告知她老師嚴(yán)格要求將會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生種.種好的結(jié)果。甚至還舉例說(shuō)，她寫(xiě)作業(yè)不仔細(xì)的時(shí)候，我都那么生氣，我面對(duì)的才是一個(gè)孩子，老師面對(duì)她們那么多的孩子，怎么可能始終心平氣和呢。漸漸的孩子就接受了老師的授課方式，對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

另一件事是開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應(yīng)，換同桌后她開(kāi)頭和我說(shuō)與新同桌相處不開(kāi)心的時(shí)候，我總是對(duì)她說(shuō)，假如同桌的一些做法讓你不快樂(lè)甚至可能會(huì)損害到你，直接告知他你不喜愛(ài)他那么做，讓他不要再那么做了。同樣由于她性格緣由，許多時(shí)候不敢對(duì)別人表達(dá)自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)埋怨的時(shí)候還是有，我后來(lái)直接告知她，首先要學(xué)會(huì)和不同的人友好相處，假如實(shí)在轉(zhuǎn)變不了，那么就去自己想方法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)由于老師的調(diào)整，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。

兩件事情雖然很小，孩子順當(dāng)適應(yīng)轉(zhuǎn)變了，但是以后她的學(xué)習(xí)、生活、工作中類似的狀況確定會(huì)更多，盼望能通過(guò)漸漸的培育，她能更好的應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化。

3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子

縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。由于孩子遲早要長(zhǎng)大成人，要走上.，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。

因此，縱容溺愛(ài)孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在力量的進(jìn)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)整的人。

4、不要用不全都的法規(guī)管教孩子

有些父母憑自己的喜怒隨便設(shè)立法規(guī)，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。

孩子需要你用一套全都、可信、牢靠的法規(guī)來(lái)訓(xùn)練他。父親可以躺著看電視，而要求孩子要坐好再看?這種言行不一的管教，孩子表面聽(tīng)從了但內(nèi)心其實(shí)是肯定不會(huì)屈從的。

每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(zhǎng)環(huán)境也不一樣，盼望我們都做一個(gè)有才智的家長(zhǎng)，依據(jù)自己孩子的實(shí)際狀況，選擇合適的家庭訓(xùn)練方式，讓我們的孩子都能健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師讓寫(xiě)心得體會(huì)3

7月16日下午6點(diǎn)半，我應(yīng)邀參與幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了曹園長(zhǎng)和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會(huì)，受益非淺。

作為一名家長(zhǎng)，深感自己有很多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長(zhǎng)，我們平常關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了三位老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的訓(xùn)練應(yīng)從點(diǎn)滴開(kāi)頭，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)跟別的小伴侶一塊兒玩、同大人簡(jiǎn)潔的溝通，能夠傾聽(tīng)等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比如每天早上起床后，立刻叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀?，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不興奮?，F(xiàn)在想想，自己真的做的不好。

另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，究竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸告、身體力行、鼓舞仿照、適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，每天有一段時(shí)間，每天都不愿到幼兒園，后來(lái)我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說(shuō)完后，老師就對(duì)每天進(jìn)行了耐心地訓(xùn)練，也找出了每天為什么不愿到幼兒園的緣由，其次天就高興奮興地到幼兒園了，以后也沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想去幼兒園的話。緣由很簡(jiǎn)潔，就是盼望聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)、老師的懇定。老師的一個(gè)微笑、老師的一句勸慰話、老師的一個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)與倫比的，摔倒了對(duì)他說(shuō)每天真頑強(qiáng)，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識(shí)”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生傲慢自滿的心情，同時(shí)一味的批判也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)覺(jué)他的確懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤(pán)子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的興奮，兒子真的懂事了。在教學(xué)過(guò)程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)仿照的愛(ài)好，這種方法用于每天身上特殊有效，由于每次只要學(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易遺忘。也削減了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了他開(kāi)心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。由于孩子自身的動(dòng)作語(yǔ)言最能直接反映兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這種教學(xué)方法盼望老師們連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

作為本幼兒園的家長(zhǎng)，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛(ài)心與耐心。體會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的留戀和喜愛(ài)。每每開(kāi)玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說(shuō)我喜愛(ài)我們老師，喜愛(ài)某某好伴侶。以此看得出老師只要付出了愛(ài)，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感受到的。老師的愛(ài)得到了孩子的確定，我作為家長(zhǎng)在此感謝各位老師，感謝你們賜予孩子們的無(wú)私愛(ài)。作為媽媽最了解自己的孩子，每天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見(jiàn)生人，還盼望各位老師賜予鼓舞、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽(yáng)光小男孩兒。

這次的家長(zhǎng)會(huì)，讓我感受很深，盼望以后能多開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，以便我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的狀況，讓孩子在輕松的氛圍中健壯成長(zhǎng)。

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同樣是家長(zhǎng)，三中蘭老師在訓(xùn)練孩子上實(shí)行了不能強(qiáng)求、不把自己的閱歷往孩子身上套、給孩子力氣、關(guān)注言行、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)、改自己毛病、喊破嗓子不如做出樣子、看得起孩子等各個(gè)方面談了自己的閱歷。

孩子是祖國(guó)的將來(lái)。孩子的培育，學(xué)校、家庭、.都有各自責(zé)任。作為家長(zhǎng)，如何訓(xùn)練孩子，的確值得深思。4月25日，我在《楚天都市報(bào)》看到《這世上，只有你能觀賞我》的文章，大意是一個(gè)在幼兒園、學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上都被老師點(diǎn)名為差生的小孩，在學(xué)校時(shí)卻沒(méi)有點(diǎn)名為差生，最終考上清華高校的故事。我把這個(gè)故事帶給孩子的媽媽看，看過(guò)之后孩子她媽感受蠻深，轉(zhuǎn)變了以前在孩子作業(yè)不會(huì)做或是做錯(cuò)事的時(shí)候責(zé)罵孩子的習(xí)慣。這次家長(zhǎng)會(huì)，更是上了一堂怎樣訓(xùn)練孩子的課。

如何訓(xùn)練孩子，每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭的方法。不肯定要千篇一律，但有一條，只要讓孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，還要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、接受新事物，用進(jìn)展的陽(yáng)光看世界、看孩子，不然也會(huì)落伍。

當(dāng)今.是一個(gè)信息時(shí)代、一個(gè)崇尚個(gè)性、崇尚自由的年月。家家又都是獨(dú)生子女，這樣孩子就產(chǎn)生了劇烈的自我意識(shí)，很簡(jiǎn)單成為家里的“霸王”。在沒(méi)有滿意她的要求的前提下，會(huì)做出失控的舉動(dòng)。同時(shí)，在科技高度發(fā)達(dá)的今日，面對(duì)層出不窮的新奇事物，孩子的眼會(huì)變得眼花繚亂，家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)讓孩子辨別真、善、美，樹(shù)立正確人生觀，在學(xué)習(xí)上比、在品德上比，而不是在不良風(fēng)氣上比，正確引導(dǎo)孩子做一個(gè)對(duì).、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭有益的孩子，培育孩子的自主創(chuàng)新力量、勞動(dòng)力量、培育孩子的愛(ài)心、勤儉節(jié)省精神。學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，同樣占有舉足輕重的地位。

訓(xùn)練孩子，在學(xué)校要靠老師的言傳身教，家庭上要靠家長(zhǎng)的以身作則?！坝癫蛔?，不成器”?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)?！边@些古人訓(xùn)練孩子的話，在今日仍有樂(lè)觀意義。作為家長(zhǎng)，我將全力支持老師的工作，共同培育好祖國(guó)的將來(lái)。

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另外還可以了解老師的執(zhí)教思路、孩子的周邊環(huán)境，達(dá)成家庭訓(xùn)練方向的共識(shí)。最重要的還是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以這次家長(zhǎng)會(huì)令我收獲頗多，很受訓(xùn)練，也明確了我該反思的地方，更加增加了我作為家長(zhǎng)的責(zé)任感，從而也引發(fā)了我的一些心得體會(huì)：

這次家長(zhǎng)會(huì)有的家長(zhǎng)沒(méi)有去，有的家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子的試卷簽名，還有的孩子上課時(shí)在桌兜里玩玩具——這些都是老師有提到的。

三位老師都特別善解人意，并沒(méi)有把這次的考試分?jǐn)?shù)公布給大家看。對(duì)于那些沒(méi)有考好的同學(xué)以及思想上存在的問(wèn)題，老師們也只是輕描淡寫(xiě)......

對(duì)于家長(zhǎng)簽名，我個(gè)人覺(jué)得不管孩子考多少分，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)給簽名的。這不僅是作為家長(zhǎng)的職責(zé)，更是對(duì)老師的敬重。孩子沒(méi)有考好，可能有很多因素，但家長(zhǎng)要做的應(yīng)當(dāng)是和孩子一起分析和總結(jié)失利，鼓舞孩子。不給他簽名，不僅不會(huì)讓他有進(jìn)取心，反而損害了他的自信念和讓他產(chǎn)生自卑感。

數(shù)學(xué)老師在會(huì)上就學(xué)習(xí)總結(jié)了幾個(gè)方面：作業(yè)、課堂、家庭。

作業(yè)狀況：很多孩子對(duì)作業(yè)沒(méi)有自覺(jué)性，常常不交作業(yè)。而且有些家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子沒(méi)有完成的作業(yè)或沒(méi)有給他檢查的作業(yè)也給簽字了。

課堂因素：有的孩子上課不用心，心思沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上。并且對(duì)課堂參加不樂(lè)觀，在桌兜里玩玩具。

家庭訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子是家長(zhǎng)與老師相互協(xié)作的，有問(wèn)題要親密溝通，準(zhǔn)時(shí)找出緣由并加以解決。并不是把孩子放在學(xué)校，凡事都依靠老師。

以上三點(diǎn)老師們還語(yǔ)重心長(zhǎng)地與家長(zhǎng)做了細(xì)致溝通，讓我感受頗深。這也是我今后必需得留意的!

老師們心思細(xì)膩，對(duì)同學(xué)很負(fù)責(zé)任，教學(xué)很有閱歷，導(dǎo)優(yōu)輔差力量強(qiáng)也很有自己的想法。像英語(yǔ)老師制做的英語(yǔ)評(píng)價(jià)表就特別好：各項(xiàng)作業(yè)完成狀況、小測(cè)評(píng)級(jí)，以及老師有否批改和家長(zhǎng)有否簽名，表格一看都一目了然，這對(duì)老師和家長(zhǎng)的管理來(lái)說(shuō)供應(yīng)了很大的便利。

另外在開(kāi)學(xué)不久，小子拿回來(lái)一張“課文預(yù)習(xí)表”預(yù)習(xí)課文。小子說(shuō)是語(yǔ)文老師在假期討論出來(lái)的。小子寫(xiě)好后我看了覺(jué)得這樣的預(yù)習(xí)方法特別好，這樣可以為上課做好學(xué)問(wèn)上的預(yù)備、提高聽(tīng)講的目的性和樂(lè)觀性、克服記課堂筆記的盲目性、進(jìn)展自學(xué)力量。除了這些好處外，復(fù)習(xí)時(shí)也能排上大用場(chǎng)。要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容也很有針對(duì)性，而且輕松高效，節(jié)約時(shí)間。我把小子寫(xiě)的“課文預(yù)習(xí)表”和“閱讀記錄表”發(fā)到空間里和群里與大家共享，立即引來(lái)全國(guó)各地的很多家長(zhǎng)。

他們都說(shuō)這老師很專心，這方法很不錯(cuò)，值得借鑒學(xué)習(xí);有的說(shuō)他們要去給他們孩子的老師提建議，也給他們的孩子這樣預(yù)習(xí);有的說(shuō)立刻打印了給孩子在家里使用;還有幾位老師給我留言說(shuō)，也要打印給他們的同學(xué)使用。

老師辛苦討論出來(lái)的“課文預(yù)習(xí)表”不僅讓自己的同學(xué)受益，還讓那些千里之外我們不熟悉的孩子們受益，這真是一件快樂(lè)