猜謎一刻瘦瘦娃娃，圓圓腦袋，出門一滑，開(kāi)朵紅花。

（打一物）火柴猜謎一刻瘦瘦娃娃，火柴8賣火柴的小女孩8賣火柴的小女孩作者簡(jiǎn)介

安徒生（1805—1875），丹麥人，世界著名童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)入過(guò)正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)。后來(lái)在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他學(xué)習(xí)刻苦，最終成了一名著名作家。

主要作品：《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥人，世界著初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？用自己的話總結(jié)一下。這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。這篇課文主要講了一個(gè)賣字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀火柴天冷舊圍裙可憐餓

卷掙錢幾乎

擦燃火焰

蠟燭富商明晃晃劃出

告訴

離去噴香火柴天冷舊圍裙可憐餓

卷掙錢幾乎

擦燃火焰

蠟燭富商明晃晃劃出

告訴

離去噴香jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápèn字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀火柴天冷舊圍裙可憐火柴天冷舊餓放飛小鳥(niǎo)卷掙燃劃蠟幾燭富晃焰噴舊餓放飛小鳥(niǎo)卷掙燃劃蠟幾燭富晃焰噴我會(huì)寫(xiě)柴冷舊餓乎焰燭裙憐富訴離蠟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字我會(huì)寫(xiě)柴冷舊餓乎焰燭裙憐富訴離蠟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字詞語(yǔ)解釋【乖巧】【櫥窗】【閃爍】【慈愛(ài)】【哆哆嗦嗦】商店臨街的玻璃窗，用來(lái)展覽樣品。（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（年長(zhǎng)者對(duì)年幼者）仁慈而充滿憐愛(ài)之情。（言行等）合人心意；討人喜歡。本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫動(dòng)。詞語(yǔ)解釋【乖巧】商店臨街的玻璃窗，用來(lái)展覽樣品。第一部分（）：寫(xiě)在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，但她一根也沒(méi)賣出去。第二部分（）：寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。第三部分（）：寫(xiě)小女孩在大年夜里凍死在墻角。1～45～910、11理清文章層次，概括每層大意。第一部分（）：寫(xiě)在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤課文解讀讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)作者為什么要花這么多筆墨描寫(xiě)那雙鞋？她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的……他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。媽媽穿的搖籃很大拖鞋家境貧寒課文解讀讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)作者為什么要花這么多筆墨描寫(xiě)小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。以美寫(xiě)哀美麗沒(méi)注意同情引起讀者共鳴描寫(xiě)小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上讀課文第二部分，想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一共擦燃了幾次？每次擦燃后看到了什么？你從中體會(huì)到了什么？“小手幾乎凍僵了”“蜷著腿縮成一團(tuán)”太冷了5次讀課文第二部分，想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一第一次：小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！溫暖的火爐好像幻象與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比，突顯了小女孩的不幸。反襯幻覺(jué)冷第一次：小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝第二次：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。冒著香氣的烤鵝餓第二次：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她第三次：她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。美麗的圣誕樹(shù)孤獨(dú)第三次：她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)人要離去了。星星落了暗示，為后面小女孩的命運(yùn)做鋪墊。過(guò)渡作用。暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶。結(jié)構(gòu)上：內(nèi)容上：有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！暗谒拇危夯鸩癜阎車樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！澳棠蹋　毙∨⒔衅饋?lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”溫和慈愛(ài)的奶奶4個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？第四次：火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么這是小女孩內(nèi)心的呼喚，她懇求奶奶把她帶走，因?yàn)樗阑鸩褚粶?，奶奶就?huì)不見(jiàn)的，更突出了她此刻艱難的處境和痛苦的心情。四個(gè)感嘆號(hào)加重了感情的表達(dá)，突顯了小女孩的強(qiáng)烈愿望。這是小女孩內(nèi)心的呼喚，她懇求奶奶把她帶走，因?yàn)樗辣憩F(xiàn)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛(ài)的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛(ài)的奶奶就會(huì)不見(jiàn)了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。第五次：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。她終于抽出了一根。對(duì)比躊躇毫不猶豫表現(xiàn)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。和奶奶在光明和快樂(lè)中飛走了沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有排比一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)讀課文第三部分，如何理解結(jié)尾的兩個(gè)“幸?！?？誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。讀課文第三部分，如何理解結(jié)尾的兩個(gè)“幸?！?？前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”，意思是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，板書(shū)設(shè)計(jì)幻象：賣火柴的小女孩渴望：大火爐溫暖烤鵝食物現(xiàn)實(shí)：圣誕樹(shù)快樂(lè)奶奶疼愛(ài)飛走幸福大年夜、下著雪、赤著腳、冷極了、蜷縮著美麗的幻象悲慘的現(xiàn)實(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)幻象：賣火柴的小女孩渴望：大火爐溫暖烤鵝食物現(xiàn)實(shí)：圣主旨概括這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。主旨概括這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷的現(xiàn)實(shí)，小女孩的悲慘命運(yùn)深深牽動(dòng)著我們的心。讓我們珍惜幸福的生活，讓我們伸出援助之手，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷拓展延伸《丑小鴨》拓展延伸《丑小鴨》隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。燭（）焰（）幾（）噴（）柴（）晃（）蠟燭火焰幾乎噴香火柴明晃晃隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。燭（）焰（二、按課文內(nèi)容填空。她坐在美麗的________下。這棵________，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)______家的玻璃門看到的還要大，還要美。______的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支________的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店______里的一個(gè)樣，在向她________。富商圣誕樹(shù)明晃晃翠綠櫥窗眨眼睛圣誕樹(shù)二、按課文內(nèi)容填空。她坐在美麗的________下。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名。該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，以獎(jiǎng)勵(lì)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書(shū)作家和插圖畫(huà)家。獲獎(jiǎng)?wù)邔⒈皇谟枰幻督鹳|(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞鸵粡埅?jiǎng)狀。2016年4月4日，我國(guó)作家曹文軒獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn),華人在該獎(jiǎng)上零的突破。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)三、拓展閱讀。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立，*課后習(xí)題參考答案*朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文的感情基調(diào)是同情、悲憤與凄涼的，語(yǔ)氣中透著對(duì)黑暗社會(huì)的痛斥。朗讀5～11自然段時(shí)語(yǔ)氣透著凄涼，語(yǔ)調(diào)宜上揚(yáng)。*課后習(xí)題參考答案*朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文的感朗讀示例：“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐、噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”?????????????????朗讀示例：“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙尚∨⒉寥剂藥状位鸩?？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？參考答案：小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗市∨⒉寥剂藥状位鸩?？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，渴望有人疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快樂(lè)中飛走了，這預(yù)示著小女孩即將死去。望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大和同學(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。老師指導(dǎo)：先找出讓自己最感動(dòng)，印象最深刻的部分，比如小女孩看到幻象的時(shí)候，小女孩凍死在大年夜的時(shí)候；然后再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋：屯瑢W(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。老師指導(dǎo)：先課后作業(yè)把這個(gè)故事講給朋友聽(tīng)。閱讀、收集更多安徒生的童話故事與同學(xué)們分享。課后作業(yè)把這個(gè)故事講給朋友聽(tīng)。猜謎一刻瘦瘦娃娃，圓圓腦袋，出門一滑，開(kāi)朵紅花。

（打一物）火柴猜謎一刻瘦瘦娃娃，火柴8賣火柴的小女孩8賣火柴的小女孩作者簡(jiǎn)介

安徒生（1805—1875），丹麥人，世界著名童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)入過(guò)正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)。后來(lái)在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他學(xué)習(xí)刻苦，最終成了一名著名作家。

主要作品：《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥人，世界著初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？用自己的話總結(jié)一下。這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。這篇課文主要講了一個(gè)賣字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀火柴天冷舊圍裙可憐餓

卷掙錢幾乎

擦燃火焰

蠟燭富商明晃晃劃出

告訴

離去噴香火柴天冷舊圍裙可憐餓

卷掙錢幾乎

擦燃火焰

蠟燭富商明晃晃劃出

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離去噴香jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápèn字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀火柴天冷舊圍裙可憐火柴天冷舊餓放飛小鳥(niǎo)卷掙燃劃蠟幾燭富晃焰噴舊餓放飛小鳥(niǎo)卷掙燃劃蠟幾燭富晃焰噴我會(huì)寫(xiě)柴冷舊餓乎焰燭裙憐富訴離蠟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字我會(huì)寫(xiě)柴冷舊餓乎焰燭裙憐富訴離蠟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字詞語(yǔ)解釋【乖巧】【櫥窗】【閃爍】【慈愛(ài)】【哆哆嗦嗦】商店臨街的玻璃窗，用來(lái)展覽樣品。（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（年長(zhǎng)者對(duì)年幼者）仁慈而充滿憐愛(ài)之情。（言行等）合人心意；討人喜歡。本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫動(dòng)。詞語(yǔ)解釋【乖巧】商店臨街的玻璃窗，用來(lái)展覽樣品。第一部分（）：寫(xiě)在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，但她一根也沒(méi)賣出去。第二部分（）：寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。第三部分（）：寫(xiě)小女孩在大年夜里凍死在墻角。1～45～910、11理清文章層次，概括每層大意。第一部分（）：寫(xiě)在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤課文解讀讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)作者為什么要花這么多筆墨描寫(xiě)那雙鞋？她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的……他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以用它當(dāng)搖籃。媽媽穿的搖籃很大拖鞋家境貧寒課文解讀讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)作者為什么要花這么多筆墨描寫(xiě)小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。以美寫(xiě)哀美麗沒(méi)注意同情引起讀者共鳴描寫(xiě)小女孩的外貌有什么作用？雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上讀課文第二部分，想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一共擦燃了幾次？每次擦燃后看到了什么？你從中體會(huì)到了什么？“小手幾乎凍僵了”“蜷著腿縮成一團(tuán)”太冷了5次讀課文第二部分，想一想：小女孩為什么要擦燃火柴？她一第一次：小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！溫暖的火爐好像幻象與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比，突顯了小女孩的不幸。反襯幻覺(jué)冷第一次：小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝第二次：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。冒著香氣的烤鵝餓第二次：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她第三次：她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。美麗的圣誕樹(shù)孤獨(dú)第三次：她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了。”小女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)人要離去了。星星落了暗示，為后面小女孩的命運(yùn)做鋪墊。過(guò)渡作用。暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶。結(jié)構(gòu)上：內(nèi)容上：有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！暗谒拇危夯鸩癜阎車樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”溫和慈愛(ài)的奶奶4個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？第四次：火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么這是小女孩內(nèi)心的呼喚，她懇求奶奶把她帶走，因?yàn)樗阑鸩褚粶?，奶奶就?huì)不見(jiàn)的，更突出了她此刻艱難的處境和痛苦的心情。四個(gè)感嘆號(hào)加重了感情的表達(dá)，突顯了小女孩的強(qiáng)烈愿望。這是小女孩內(nèi)心的呼喚，她懇求奶奶把她帶走，因?yàn)樗辣憩F(xiàn)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛(ài)的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛(ài)的奶奶就會(huì)不見(jiàn)了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。第五次：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。她終于抽出了一根。對(duì)比躊躇毫不猶豫表現(xiàn)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。和奶奶在光明和快樂(lè)中飛走了沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有排比一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)讀課文第三部分，如何理解結(jié)尾的兩個(gè)“幸?！保空l(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。讀課文第三部分，如何理解結(jié)尾的兩個(gè)“幸?！?？前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！?，意思是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，板書(shū)設(shè)計(jì)幻象：賣火柴的小女孩渴望：大火爐溫暖烤鵝食物現(xiàn)實(shí)：圣誕樹(shù)快樂(lè)奶奶疼愛(ài)飛走幸福大年夜、下著雪、赤著腳、冷極了、蜷縮著美麗的幻象悲慘的現(xiàn)實(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)幻象：賣火柴的小女孩渴望：大火爐溫暖烤鵝食物現(xiàn)實(shí)：圣主旨概括這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。主旨概括這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷的現(xiàn)實(shí)，小女孩的悲慘命運(yùn)深深牽動(dòng)著我們的心。讓我們珍惜幸福的生活，讓我們伸出援助之手，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷拓展延伸《丑小鴨》拓展延伸《丑小鴨》隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。燭（）焰（）幾（）噴（）柴（）晃（）蠟燭火焰幾乎噴香火柴明晃晃隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。燭（）焰（二、按課文內(nèi)容填空。她坐在美麗的________下。這棵________，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)______家的玻璃門看到的還要大，還要美。______的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支________的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店______里的一個(gè)樣，在向她________。富商圣誕樹(shù)明晃晃翠綠櫥窗眨眼睛圣誕樹(shù)二、按課文內(nèi)容填空。她坐在美麗的________下。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立，由丹麥