第第3頁(yè)大班安全尖利的東西會(huì)傷人教案

大班安全尖利的東西會(huì)傷人教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子明白尖利的物件如運(yùn)用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、教孩子學(xué)習(xí)精確運(yùn)用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。

教學(xué)過程：

一、幼兒老師推舉些許尖利物件的名字、形狀及用處

幼兒老師：(展示剪刀、筷、筆)今日老師帶來了些許危急物件，請(qǐng)孩子而言講它們的名稱與用處?

孩子A：老師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。

孩子B：老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為玻璃也危急的，亦會(huì)弄傷手的。

幼兒老師：恩，兩位孩子講的都對(duì)，有沒孩子來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀?

孩子：剪刀用來剪物品;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。

幼兒老師：回答下列問題簡(jiǎn)易明啦，夸獎(jiǎng)承博源。

總結(jié)：這一些物品在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡?，給我們的日常生活帶來許多方便。它們乃是我們的好伙伴。

二、讓孩子依照親身領(lǐng)悟談一談尖利物件運(yùn)用不那時(shí)，對(duì)人導(dǎo)致的損害

幼兒老師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過?為何會(huì)弄傷?怎樣處理的?

孩子A：老師，我與大姐姐玩游戲時(shí)被磚頭的尖角劃破過，那時(shí)流血啦，是母親援助我包扎的。

孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。

幼兒老師：看起來孩子會(huì)由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當(dāng)我們遇見這一種狀況時(shí)，肯定別驚惶，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們?cè)覀儼褌谇謇硐礈?、消毒、包扎?/p>

總結(jié)：看起來，我們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)的好伙伴亦有不興奮時(shí)，因此我們運(yùn)用這一些物品時(shí)需要要精確運(yùn)用，防止蒙受損害。

三、探討

幼兒老師：例如何精確運(yùn)用尖利物件，保衛(wèi)自個(gè)兒或其它人不蒙受損害?

(以小隊(duì)為公司，派代表起來說說)

孩子A：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自個(gè)兒與其它人，剪時(shí)別剪到手上，小刀也不能劃在手上。

孩子B：不能把鉛筆尖的地方遇到雙眼，也不能遇到其余孩子的雙眼。

孩子C：筷子也不能遇到其它人。

幼兒老師：三位代表講的都精確，我們要采用行動(dòng)，保衛(wèi)好自個(gè)兒與其余孩子。

四、評(píng)一評(píng)

請(qǐng)孩子演示怎樣精確運(yùn)用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精確、安全

(請(qǐng)三位孩子上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的運(yùn)用方式)

此過程順順當(dāng)利的通過，三位孩子演示動(dòng)作到位。

五、匯總

日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件，另外還有許多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物件自由舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖利物件用完后