建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用討論〔〕:

摘要：建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提升專業(yè)就業(yè)率，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展等方面起著非常重要的作用。而建筑信息模型技術(shù)作為當(dāng)前重要的教學(xué)工具之一，將其應(yīng)用于建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：建筑信息模型技術(shù)；建筑工程技術(shù)專業(yè)；理論教學(xué)；應(yīng)用討論

本文引用格式：黃湘寒.建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(67):239-240.

建筑信息模型技術(shù)最初興起應(yīng)用是在1970年代的美國(guó)，隨著后期的開發(fā)和改良，該項(xiàng)技術(shù)逐漸應(yīng)用于多個(gè)工程工程建立中，為工程高效率建立發(fā)揮了有效促進(jìn)作用。建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用可以深化到建筑工程工程全壽命周期中，從設(shè)計(jì)決策形成到開工驗(yàn)收等方面實(shí)現(xiàn)有效管理，促使工程各方面參與主體有效協(xié)調(diào)，可以有效朝著工程施工建立規(guī)劃和工程建立目的完成一切操作建立工作。在長(zhǎng)期的應(yīng)用中，建筑信息模型技術(shù)憑借可視化、直觀化、三維模擬的優(yōu)勢(shì)獲得工程工程管理人員的青睞。我國(guó)在促進(jìn)建筑市場(chǎng)創(chuàng)新開展的當(dāng)下，積極引進(jìn)和推廣使用建筑模型信息技術(shù)，集中產(chǎn)學(xué)研開展，力圖為建筑模型信息技術(shù)獲得重大打破發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。如，北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的建立就有效使用了建筑模型信息技術(shù)，減輕了管理人員工作壓力，通過(guò)直觀化分析，在對(duì)建筑方案模擬根底上，促使大規(guī)模工程建立始終可以向著科學(xué)化的方向進(jìn)展。基于當(dāng)前建筑模型信息技術(shù)在建筑行業(yè)中應(yīng)用的廣泛性，高職教學(xué)系統(tǒng)作為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)之一，積極適應(yīng)這一變化，將建筑模型信息技術(shù)科學(xué)引入到課堂教育中，通過(guò)理論和理論的結(jié)合，突出理論教育，力圖培養(yǎng)出的人才具有較強(qiáng)的實(shí)用性和適用性，滿足現(xiàn)今建筑市場(chǎng)人才需求對(duì)建筑模型信息技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)【1】。

一建筑信息模型技術(shù)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀分析

國(guó)外對(duì)于建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用起步較早，研究也較多，應(yīng)用根本成熟，相伴隨的那么是建筑信息模型技術(shù)在學(xué)校教育系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用，美國(guó)奧本大學(xué)和斯坦福大學(xué)等將建筑模型信息技術(shù)引入到建筑工程專業(yè)教學(xué)中，極大提升了學(xué)生的理論才能。在課堂上，通過(guò)建筑模型信息技術(shù)的模擬使用，學(xué)生可以綜合分析，提升解決問(wèn)題的才能。整體上而言，國(guó)外本科教育和研究生教等積極引入建筑模型信息技術(shù)，改革課程教學(xué)，實(shí)在滿足了專業(yè)培養(yǎng)對(duì)人才的需求。

與國(guó)外相比擬，我國(guó)對(duì)于建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用起步較晚，實(shí)際應(yīng)用存在諸多不成熟的地方，在學(xué)校教育系統(tǒng)層面上，建筑信息模型技術(shù)課程開發(fā)也存在滯后性?？傮w上，建筑信息模型技術(shù)在我國(guó)開始應(yīng)用一般是在國(guó)家型的規(guī)模大的工程建立層面上，近些年來(lái)才開始逐漸推廣于小規(guī)模工程建立中。而我國(guó)對(duì)于建筑信息模型技術(shù)教學(xué)體系探究開始于清華大學(xué)和中南大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校中。高校由于其教學(xué)資源的優(yōu)先性，在建筑信息模型技術(shù)教學(xué)體系形成中具有較大的優(yōu)勢(shì)，而高職教育系統(tǒng)資源鏈接狹窄，建筑模型信息技術(shù)教學(xué)體系形成更是程度低下，應(yīng)用較為滯后，但相比過(guò)去而言，實(shí)在為培養(yǎng)理論性人才發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用【2】。

二建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用分析

就高職建筑專業(yè)教學(xué)體系改革形成而言，建筑模型信息技術(shù)的使用是積極適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必須，將建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用于建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中那么具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

〔一〕建筑信息模型在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)充分理解根底上，對(duì)理論教學(xué)所形成的感性認(rèn)識(shí)，這一階段有效達(dá)成為后期理論教學(xué)科學(xué)化進(jìn)展奠定根底。高職教育系統(tǒng)將建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，通過(guò)該技術(shù)教學(xué)案例進(jìn)展教學(xué)。如，在高職一年級(jí)，將建筑模型信息技術(shù)教學(xué)作為一項(xiàng)通識(shí)課程教育，引導(dǎo)學(xué)生入門，對(duì)這一技術(shù)實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用步驟和應(yīng)用目的有一個(gè)大致的理解，提早理解，通過(guò)動(dòng)畫演示根本熟悉根底上，有效參與到后期理論應(yīng)用中。

〔二〕建筑信息模型技術(shù)在消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后，那么是消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。消費(fèi)實(shí)習(xí)中對(duì)于建筑信息模型技術(shù)的使用主要是通過(guò)三維模擬視圖對(duì)技術(shù)進(jìn)展模擬操作，學(xué)生可以直觀化的明確技術(shù)操作要點(diǎn)和操作難點(diǎn)。以此以來(lái)，可以促使技術(shù)操作理論知識(shí)和理論知識(shí)有效結(jié)合在一起，提升解決問(wèn)題的綜合才能，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。而在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，教師要分階段、分組的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生深化到施工現(xiàn)場(chǎng)中，對(duì)消費(fèi)實(shí)習(xí)階段的模擬技術(shù)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)建立中，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)技術(shù)操作過(guò)程，積累技術(shù)操作經(jīng)歷，有效滿足理論教學(xué)的目的【3】。

〔三〕建筑信息模型技術(shù)在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

建筑工程專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)體系的形成包括實(shí)習(xí)教學(xué)和設(shè)計(jì)教學(xué)兩個(gè)方面。為了促使建筑信息模型技術(shù)與理論教學(xué)有效結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)平臺(tái)根底上進(jìn)展技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的理論研發(fā)才能。在這一階段，學(xué)生主要將實(shí)習(xí)所獲得的內(nèi)容積極轉(zhuǎn)化到設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)協(xié)作的方式提升技術(shù)研發(fā)才能。而高職教師在這一階段，要將實(shí)習(xí)或其他案例所積累的經(jīng)歷和相關(guān)理論知識(shí)在建筑信息模型技術(shù)平臺(tái)上儲(chǔ)存，方便學(xué)生隨時(shí)調(diào)取、參考和使用。

三建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中詳細(xì)使用途徑分析

〔一〕構(gòu)建課程技術(shù)體系

為了滿足高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)目的，建筑信息模型技術(shù)在理論課程教學(xué)應(yīng)用中，需要積極構(gòu)建專門的建筑信息技術(shù)模型課程體系。這就需要高職教育教學(xué)人才可以立足建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用根底、應(yīng)用過(guò)程和應(yīng)用目的根底上開發(fā)教材，合理規(guī)劃課程教學(xué)體系，按照授課順序施行一系列的操作。在高職一年級(jí)和二年級(jí)主要對(duì)建筑信息模型技術(shù)的根本知識(shí)、應(yīng)用方法工作原理和工程實(shí)現(xiàn)方式等方面根底理解，而在高職三年級(jí)那么主要對(duì)前兩年積累的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，注重理論操作才能的提升。在各個(gè)年級(jí)之間，實(shí)現(xiàn)課程的有效銜接，為建筑信息模型技術(shù)科學(xué)化應(yīng)用奠定根底【4】。

〔二〕作為輔助教學(xué)手段

建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程專業(yè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用需要循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際應(yīng)用中，將其作為一個(gè)輔助教學(xué)手段漸進(jìn)性的引入到課程教學(xué)中，學(xué)生從根底理解、深化理解到模擬操作應(yīng)用有一個(gè)科學(xué)化的過(guò)程，真正滿足建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用程度。教師要積極應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)可視化的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫演示的方式，在技術(shù)講解中，促使理論與理論有效結(jié)合在一起。

〔三〕建立專門的師資隊(duì)伍

在高職教育教學(xué)中，建筑信息模型技術(shù)在建筑工程專業(yè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用需要實(shí)在建立一支高程度的師資隊(duì)伍，教師只有對(duì)該技術(shù)理論應(yīng)用過(guò)程和操作全面熟悉根底上，才能有效發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)作用，高職學(xué)校在實(shí)際師資隊(duì)伍建立中，首先，注重專業(yè)化的、全面熟悉的教師人才的引進(jìn)，構(gòu)建有效的崗位鼓勵(lì)機(jī)制和薪金報(bào)酬機(jī)制，吸引人才投入到理論教學(xué)崗位中。其次，師資隊(duì)伍的建立注重教師創(chuàng)新才能的研發(fā)，通過(guò)個(gè)別教師對(duì)建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用研發(fā)才能的提升帶動(dòng)全校研發(fā)才能提升，尤其是課程教學(xué)體系的創(chuàng)新建立，建立與高職學(xué)校人才培養(yǎng)相適應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相符合的課程體系，為人才高程度培養(yǎng)創(chuàng)立良好的教學(xué)環(huán)境。最后，高職院校師資隊(duì)伍建立中，可以聘請(qǐng)專家人員、實(shí)際操作模范人員等參與到教師隊(duì)伍中，這方面人員無(wú)論是實(shí)際操作還是專業(yè)理論知識(shí)都是過(guò)硬的，在引導(dǎo)學(xué)生承受和學(xué)習(xí)建筑信息模型技術(shù)中具有較大的價(jià)值【5】。

四結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建筑信息模型技術(shù)在高職建筑工程專業(yè)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，這是基于我國(guó)建筑市場(chǎng)對(duì)該技術(shù)應(yīng)用大趨勢(shì)而進(jìn)展的教學(xué)改革。在實(shí)際建筑信息模型技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)積極認(rèn)識(shí)到我國(guó)與國(guó)外的差距，可以從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)教學(xué)等多個(gè)方面全面構(gòu)建，并且通過(guò)將該技術(shù)作為輔助教學(xué)手段、構(gòu)建課程教學(xué)體系和創(chuàng)新建立師資隊(duì)伍等方面循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉和全面掌握建筑模型信息技術(shù)，提升學(xué)生實(shí)際操作才能。

參考文獻(xiàn)

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