第第8頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：超市購(gòu)物認(rèn)識(shí)硬幣教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：超市購(gòu)物認(rèn)識(shí)硬幣教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的進(jìn)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心進(jìn)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進(jìn)展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各式各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的題材"超市'開展主題活動(dòng)。將幼兒從"課堂'帶到"社會(huì)情景'中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的歡樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們常常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)"超市購(gòu)物'的游戲情境，在多次去"超市購(gòu)物'的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)運(yùn)用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)約的問(wèn)題，加強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往技能。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講解并描述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌控購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.知識(shí)預(yù)備：

(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有"超市購(gòu)物'的閱歷。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字"角'。

2.物質(zhì)預(yù)備：

(1)布置"超市'，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

(3)付錢方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

(1)讓幼兒感知、發(fā)覺(jué)硬幣的特征。

師："今日老師給小伙伴帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。'(幼兒打開盒子。)

師："哇，好多硬幣!小伙伴們看看，都有多少錢的硬幣?'(1角，5角，1元。)

"好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們。'

(2)出示1角課件。

師："小伙伴們看，這是多少錢的硬幣?'(1角。)

"你怎么知道它是1角錢?'引導(dǎo)幼兒觀測(cè)硬幣上的標(biāo)識(shí)。

老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著"1角'，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師："我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小伙伴快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又精確。'

老師發(fā)布指令："請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。'幼兒取相應(yīng)的硬幣。

師："小伙伴們真棒!.來(lái)源大考吧老師;今日我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物?'(想。)

"去超市購(gòu)物時(shí)，小伙伴要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜愛(ài)的，到收銀臺(tái)付錢。'"老師先請(qǐng)小伙伴拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。'

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。。教案來(lái).自:，活動(dòng)過(guò)程中，老師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性。

2.幼兒第一次購(gòu)物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)負(fù)：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)："誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?'

幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié)："這些小伙伴買的都是5角錢的東西。有的小伙伴用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。'

出示課件梳理："5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

提問(wèn)："誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?'

幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式："我買了一個(gè)1元的，用一個(gè)1元的硬幣付錢。'"用10個(gè)1角的硬幣付錢。'"用2個(gè)5角的硬幣付錢。'"用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢。'

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

師："原來(lái)硬幣里還藏著這么多奧秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有許多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!'

評(píng)析：老師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的狀況下才能買到商品。幼兒需要先觀測(cè)商品的價(jià)格，然后思索該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最末通過(guò)課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)覺(jué)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，老師觀測(cè)。收銀員由老師擔(dān)負(fù)，展示幼兒付錢方法。

集中爭(zhēng)論，梳理多種付錢方法。

師提問(wèn)："你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?'(幼兒邊講，老師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

(3)假如我買的東西是1元，請(qǐng)小伙伴幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?'

小結(jié)：可以徑直用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，由于他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。'

師："原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。'(請(qǐng)小伙伴將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師奇妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)覺(jué)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，充分表達(dá)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒閱歷，體驗(yàn)勝利的喜悅

(1)師："今日老師還給大家預(yù)備了一樣神奇的禮物存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小伙伴將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小伙伴選一樣自己喜愛(ài)的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5.共享商品，結(jié)束活動(dòng)

師："今日我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真快樂(lè)!今日也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小伙伴把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起共享吧。'

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿"超市購(gòu)物'這一主