小學(xué)班主任德育教育工作的策略分析〔〕:

摘要：隨著新課改的施行，在小學(xué)教學(xué)中，班主任教師不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，包括對(duì)學(xué)生品德、智力以及體能各方面的關(guān)注，而這些都需要小學(xué)班主任在其中發(fā)揮指導(dǎo)帶頭作用，做好德育工作，將會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)生活及工作帶來(lái)重要影響。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，班主任要注重進(jìn)步自身修養(yǎng)，并以身作那么，增加人文關(guān)心，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，要注重思想問(wèn)題的防治，并通過(guò)理論形式進(jìn)展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育工作；德育教育

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，正處于青春發(fā)育期的小學(xué)生很容易受到外界因素的影響，而這些影響將會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，也將對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)造成誤區(qū)。小學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)外界，建立人生觀與自主意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期受到外界因素的影響將會(huì)對(duì)學(xué)生情緒、心理帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重的更會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)期處于消極狀態(tài)，影響學(xué)生建立正確的品德價(jià)值觀。小學(xué)生承受才能差、好奇心強(qiáng)、容易承受新穎事物，假設(shè)不加以正確的引導(dǎo)，就很容易誤入歧途，而這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的身心開展就會(huì)帶來(lái)很大影響。此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育顯得尤為重要。小學(xué)教育應(yīng)是全面的，并通過(guò)正確的教育，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)面，給正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生提供正確引導(dǎo)，讓其獲得安康的身心。

一、小學(xué)班主任的德育教育工作重要性分析

小學(xué)班主任在學(xué)生心中有著重要的作用，其一言一行將直接給學(xué)生帶來(lái)影響。班主任既是傳授學(xué)生知識(shí)的教師，也是跟學(xué)生建立深沉友誼的朋友，所以班主任在負(fù)責(zé)學(xué)生知識(shí)講授時(shí)，還要注重進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)指導(dǎo)教育，讓他們建立良好的思想品德。班主任只負(fù)責(zé)學(xué)生在校內(nèi)的時(shí)間，班主任在這段時(shí)間將對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的傳授，也將引導(dǎo)學(xué)生建立良好的思想觀念，并在校園生活中指正學(xué)生的錯(cuò)誤，并告訴他們正確的處理方式，所以班主任又成了學(xué)生在學(xué)校最親密的人，既是教師也是朋友，這個(gè)時(shí)間里班主任將頻繁與學(xué)生互動(dòng)并交流，班主任將通過(guò)這些方式為學(xué)生提供正確引導(dǎo)。教師的語(yǔ)言、行為以及平時(shí)動(dòng)作都將成為學(xué)生們模擬的對(duì)象，作為一名教師，應(yīng)處處約束自己，將好的一面呈如今學(xué)生面前，并耐心指導(dǎo)教育學(xué)生，以幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，從而進(jìn)步學(xué)生的品德素質(zhì)。

二、小學(xué)教育階段德育教育工作中存在問(wèn)題的分析

德育教育在小學(xué)教育階段起著重要的作用，但是在小學(xué)德育教育中存在著一些問(wèn)題，教師要全面分析這些問(wèn)題，思索改變策略。

〔一〕德育教育的單一性

就目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)所涉及的德育教育都存在普遍單一性，這里所說(shuō)的單一性指的是開展德育教育工作所采用的方法較為單一。在現(xiàn)階段小學(xué)生德育教育中，多以班主任的交流為主，這些就包括學(xué)生發(fā)生糾紛，班主任所采取的語(yǔ)言教育與口頭行為；以及學(xué)生心理狀態(tài)不佳時(shí)所進(jìn)展的心理疏導(dǎo)，而這些德育教育都比擬被動(dòng)，都是學(xué)生遇到問(wèn)題狀態(tài)下才會(huì)發(fā)生的結(jié)果，所以這對(duì)于學(xué)生的德育教育工作起到的作用并不明顯，也不能照顧到所有學(xué)生。此外，學(xué)校還開設(shè)了思想品德教育課程，而這些教育大多以故事的形式展現(xiàn)，其意義主要是引導(dǎo)學(xué)生建立是非觀念，但是這種形式的德育教育存在缺陷以及局限性，這種方式的教育缺少理論性教育的作用和輔導(dǎo)。并且采取灌輸式的教育也容易打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)到其中的道理，小學(xué)班主任不注重平時(shí)教育工作在課程理論活動(dòng)中的應(yīng)用，就算在相關(guān)課程活動(dòng)中進(jìn)展相關(guān)組織，但是由于比擬傳統(tǒng)化典型化，也難以引起學(xué)生的重視與關(guān)心，最終并沒(méi)有發(fā)揮出其該有的價(jià)值與作用。

〔二〕針對(duì)德育教育工作所營(yíng)造的環(huán)境不夠重視

德育教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期而煩瑣的過(guò)程，班主任在其中就需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察、指導(dǎo)并做耐心的幫助。當(dāng)前社會(huì)，時(shí)代的步伐加快，科技已經(jīng)開展到一個(gè)很高的程度，給人的生活提供了便利，但也給生活帶來(lái)了一些影響，正確使用科技所帶來(lái)的便利可以進(jìn)步工作效率，但是長(zhǎng)期處于癡迷的狀態(tài)而忽略自身使命那么會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響，由于這些外界網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，也給小學(xué)德育工作的開展造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。就目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)生對(duì)于類電子產(chǎn)品的依賴度極高，有的已經(jīng)到達(dá)機(jī)不離手的地步，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)都在玩，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體發(fā)育、視力、身心安康都帶來(lái)不利影響。受到這些外界因素的影響，學(xué)生由于自控才能差、好奇心重，很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，如厭學(xué)、缺少獨(dú)立自主意識(shí)、不喜歡與人交流、自私等。這些不好的習(xí)慣漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)影響，長(zhǎng)期下去甚至?xí)で说男撵`，走上犯罪的道路。

此外，因我國(guó)大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，所以在家中長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)，而父母對(duì)于學(xué)生的教育更加側(cè)重于成績(jī)，忽略了學(xué)生的身心安康，對(duì)于德育教育缺乏，嚴(yán)重的望子成龍思想最終也導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心脆弱，缺乏獨(dú)立性。而這些都是德育環(huán)境缺乏所造成的結(jié)果，從而讓學(xué)生沒(méi)有獲得充分思想品德教育。

最后，很多時(shí)候德育教育還存在教育不夠詳細(xì)的問(wèn)題，德育教育工作很多時(shí)候只以說(shuō)教為主，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)展關(guān)注，德育教育除了要對(duì)人的思想品德進(jìn)展教育外，還需要對(duì)學(xué)生的身心安康、體能素質(zhì)進(jìn)展訓(xùn)練，光有一個(gè)優(yōu)良的品德難以滿足德育教育工作的初衷，所以很多家長(zhǎng)跟教師也忽略了對(duì)學(xué)生在身心素質(zhì)上的培養(yǎng)。

〔三〕小學(xué)德育教育在師資力量上的缺乏

德育教育工作并不單單只是班主任的工作，而是整個(gè)學(xué)校教師的義務(wù)，而在其中發(fā)揮關(guān)鍵性作用的是班主任。目前班主任的德育教育多以教育為主，德育教育為輔。很多班主任都將學(xué)科教學(xué)任務(wù)作為首要任務(wù)，并在工作期間對(duì)小學(xué)生進(jìn)展德育教育工作，通過(guò)這種方法幫助學(xué)生建立良好的思想品德，讓其最終建立自主意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。但目前小學(xué)班主任執(zhí)行才能較弱，并且很多班主任自身道德素質(zhì)不高，一言一行反而給學(xué)生帶來(lái)了不利影響，師資力量少，道德素質(zhì)有待進(jìn)步也是當(dāng)前德育教育面臨的困難，只有將這些問(wèn)題解決，才能有效開展相關(guān)教育活動(dòng)。

三、小學(xué)班主任開展德育教育相關(guān)策略分析

班主任是開展小學(xué)德育教育工作的重要力量，班主任要從自身和學(xué)生入手，將思想防治與理論體驗(yàn)相結(jié)合，形成合力，實(shí)現(xiàn)高效。

〔一〕進(jìn)步班主任自身修養(yǎng)，并以身作那么

由于班主任是開展德育教育工作的關(guān)鍵，所以進(jìn)步班主任自身修養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育帶來(lái)關(guān)鍵性影響。這就需要班主任以身作那么，約束自身不良的行為習(xí)慣，班主任的一言一行直接影響著小學(xué)生的思想和行為，班主任擁有良好的品德與行為習(xí)慣，將給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，教師良好的一言一行也將成為學(xué)生最有效的德育教育手段，讓學(xué)生養(yǎng)成安康標(biāo)準(zhǔn)的行為習(xí)慣，因此，要想獲得教書育人的目的，班主任必須端正言行舉止，進(jìn)步自身修養(yǎng)，如此其所開展的教育才會(huì)被學(xué)生尊重和重視。班主任也要借鑒小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，將其作為自身的行為準(zhǔn)那么，并以此催促并勉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)。

〔二〕增加人文關(guān)心，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生

德育教育并不是單純的行為習(xí)慣約束，而是從里到外的各個(gè)方面，其中心理輔導(dǎo)尤為重要，所以要做好德育教育工作，首先應(yīng)讓學(xué)生保持良好的心理素質(zhì)，平時(shí)班主任要多關(guān)心學(xué)生，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生信任教師，最終師生之間建立深沉的友誼。學(xué)生愿意去信任班主任，班主任所開展的德育教育也將發(fā)揮其最大的作用。平時(shí)在課堂中，班主任要多關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?，并注意緩解學(xué)生壓力。

班主任要時(shí)刻關(guān)注課堂內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的行為舉止，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的做好課下交流，給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)與力所能及的幫助，以此拉近班主任與學(xué)生間的間隔。有些學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，內(nèi)心比擬脆弱與自卑，平時(shí)不敢與人接觸、交流，班主任應(yīng)常常與之交流，并提供一些力所能及的幫助，幫助學(xué)生建立自信，樹立安康的人生價(jià)值觀。

班主任也應(yīng)時(shí)刻與學(xué)生的父母獲得聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家的狀況，并與家長(zhǎng)多做交流，并催促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。家庭教育在德育教育工作中有著極其重要的作用，所以要想讓學(xué)生建立良好的品德，就要將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，形成重要的聯(lián)絡(luò)，最終發(fā)揮其在德育教育工作中的關(guān)鍵性作用。

〔三〕注重思想問(wèn)題的防治

小學(xué)是學(xué)生形成自我意識(shí)，建立自我思想的關(guān)鍵時(shí)期，假設(shè)學(xué)生沒(méi)有正確思想觀念就很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，此時(shí)班主任、教師就需要時(shí)刻與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，兩者相輔相成，對(duì)學(xué)生進(jìn)展監(jiān)視教育。班主任要發(fā)揮其在班集體中的帶頭作用，細(xì)致觀察每一個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想或行為上存在不妥，馬上糾正。小學(xué)四五年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)具備自我意識(shí)，所以教師平時(shí)對(duì)于學(xué)生觀察，就不僅僅限于行為上的不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于思想或心理上的問(wèn)題，教師就要專門給學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在教師的幫助下，樹立安康的思想觀念，從而進(jìn)步自身修養(yǎng)。

〔四〕通過(guò)理論形式進(jìn)展德育教育

除了課堂、生活以及學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德上的教育，還可以通過(guò)理論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育?？赏ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，如去敬老院給老人送溫暖、參與學(xué)校組織的詩(shī)歌、講故事比賽等形式進(jìn)展德育教育，強(qiáng)化學(xué)生思想建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)人與人的交流，而這些都是德育教育工作的范疇，以理論的教育形式那么更加貼近生活，也更容易讓學(xué)生承受。

德育教育是學(xué)生教育中的重要一環(huán)，無(wú)論在哪個(gè)階段，人都需要德育教育，所以在小學(xué)啟蒙時(shí)期進(jìn)展德育教育，顯得尤為重要。它將促使學(xué)生建立良好的人生觀與價(jià)值觀，為以后學(xué)生的成長(zhǎng)與生活提供重要的幫助。

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