第第9頁大班數(shù)學(xué)認識梯形教案

大班數(shù)學(xué)認識梯形教案1

活動目標：

1、教幼兒認識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。

2、進展幼兒的觀測力和想像力，培育幼兒的分析比較等技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、磁性教具：各種幾何圖形

2、長方形、梯形紙各一張〔人手一份〕，彩色紙條假設(shè)干

3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒假設(shè)干

活動過程：

一：復(fù)習(xí)幾何圖形

師：小伙伴，大家學(xué)過很多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？

1、圓滾滾，胖乎乎，滾來滾來真可愛。

2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真美麗。

3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。

師：小伙伴真聰慧，認識了這么多圖形寶寶，今日老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認識它。〔出示梯形〕大家看它像什么？〔梯子〕，這是梯形寶寶，我們叫它梯形?！灿變焊f〕

二、認識梯形

1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？〔4條邊〕梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？

引導(dǎo)幼兒觀測上下兩條邊的長短〔師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？〕小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？〔一樣長〕

師：它究竟一樣不一樣，我們來做個試驗。老師這兒有很多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最末從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？〔一樣〕這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的'?！灿變悍磸?fù)說〕

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)

老師小結(jié);梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今日咱們認識的是非常梯形，等小伙伴長大后再認識其它的梯形。

2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關(guān)系。

師;小伙伴的桌子上有老師給每個人預(yù)備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)覺了什么？

引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小伙伴把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。

3、今日我們認識的梯形寶寶真淘氣可愛，喜愛翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？

這樣呢？這樣呢?對，淘氣的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

三、幼兒操作，鞏固對梯形的認識。

我們的生活中很多東西都是梯形，〔出示梯子。輪船〕梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)

小伙伴的桌子上有很多美麗的圖片，選一張自己喜愛的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。

四、作業(yè)展評

請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?

活動反思：

本次活動能通過幼兒的觀測比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,改變不同的位置，加強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實際生活中得到進一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時，老師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭論，最末得出結(jié)論，這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。

大班數(shù)學(xué)認識梯形教案2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、進展幼兒較敏銳的觀測力和抽象概括技能。

3、讓幼兒基本掌控梯形的特征，找出梯形。

活動預(yù)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動分析：

在幼兒認識平面圖形的過程中，一貫本著按部就班的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的愛好，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活與環(huán)境中去，主要運用觀測法、觀測比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀測法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動過程：

一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要進行聚會，我們一起去看一看吧。〔出示課件〕

二、開展

1、簡約復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找四周生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件觀賞。

三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)查找四周生活中的梯形物品。

活動反思：

本次活動能通過幼兒的觀測比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,改變不同的位置，加強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形，在實際生活中得到進一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時，老師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭論，最末得出結(jié)論，這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。

大班數(shù)學(xué)認識梯形教案3

設(shè)計背景

課改綱要的自主學(xué)習(xí)。

活動目標

1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認識梯形和橢圓形。

2.幼兒通過比較，認識到各種圖形的不同及其用處，滿意了自己的新奇心。

3.幼兒利用圖形的改變和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈活，真了不得。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

各種外形的彩色紙片，膠水，剪刀。

活動過程

1.開始環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準的老師耐煩援助其認一下。

2.基本環(huán)節(jié)：

〔1〕讓孩子拿出與老師手中外形一樣圖形的紙片展示，告知幼兒這就是梯形，由于從兩側(cè)邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用預(yù)備好的長方形重疊到相應(yīng)位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能相互變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。

〔2〕同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師與幼兒一起用不同外形的紙折物件或者拼圖案。

4.延伸環(huán)節(jié)：

生活中除過有這些規(guī)章外形外，還有很多不規(guī)章、不知名的外形，請你回家后幫老師找一找。

教學(xué)反思

1.備課反思：

梯形認識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子