一堂英語公開課的教學(xué)反思

第一篇：一堂英語公開課的教學(xué)反思一堂英語公開課的教學(xué)反思鄭婷3月2日上午第一節(jié)課，我在七年級四班上了一節(jié)公開課，這節(jié)課的主題是ATaxitotheHotel，教學(xué)目的是掌握8個單詞，理解課文大意，同時(shí)會使用“quicklyandquick”,“slowandslowly”.整個教學(xué)過程是通過多媒體來展開的。新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要把有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。通過這次公開課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己離新課標(biāo)尚有一段距離。公開課后，全體英語教師參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：1.導(dǎo)入部分，沒有組織好學(xué)生活動，導(dǎo)致整節(jié)課活躍不起來。俗話說的好“萬事開頭難”，但我這個領(lǐng)航人卻沒有帶好頭。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的落實(shí)。2.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。3.教學(xué)沒有照顧到中等偏下水平的同學(xué)，課堂氣氛不夠活躍，今后要注意針對這部分的同學(xué)設(shè)置些容易點(diǎn)的問題，提高他們的自信心和開口說英語的能力。公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的備課思路，到試上，再到最后的公開課，這一切的經(jīng)歷讓我難以忘懷。在此，對熱心扶困的蘇向陽老師以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，要不斷地向同仁學(xué)習(xí)；教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)。雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多，我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新,讓課堂教學(xué)理論之樹常綠！2012年3月2日

第二篇：一堂公開課的教學(xué)反思教學(xué)公開課的反思2008年12月我校開展了片教學(xué)公開課活動。在本次活動中，我在初三（4）班上了一堂較為活躍的公開課。雖然這節(jié)課得到了較好的評分結(jié)果，但是，我感到這節(jié)課還有很多值得改進(jìn)和需要完善的地方。一、課前準(zhǔn)備工作本節(jié)課我采用了多媒體課件教學(xué)。但是，在制作多媒體課件的過程中，我因?yàn)檩^倉促制作的課件不夠完美，雖然學(xué)生在上課時(shí)顯得特有興趣，并能積極參與圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是，課后我想，如果這節(jié)課的圖片設(shè)計(jì)能更清晰、直觀，定會增強(qiáng)學(xué)生的直觀感，更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，如此以來，課堂氣氛一定會更熱烈、效果會更理想。所以，我課后又通過從網(wǎng)上下載，獲取了本節(jié)課所需的圖片，準(zhǔn)備用于今后的教學(xué)。多媒體課件能節(jié)省時(shí)間，增大課堂教學(xué)容量，把大量的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，共同探究，實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教育教學(xué)任務(wù)。但同時(shí)，多媒體課件制作又必須要能突現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)知識。但這一方面我還做得不夠,這是我在今后的多媒體課件制作中一定要注意和改進(jìn)的地方。二、對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)及其完成情況的反思我把本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)主要分為兩大板塊：第一、引導(dǎo)學(xué)生了解電視節(jié)目,討論喜歡的電視節(jié)目。第二、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)第一大板塊的任務(wù)時(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極參與，目標(biāo)明確，自主、合作完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。而在教學(xué)第二大板塊時(shí)，對話操練花時(shí)較多了一點(diǎn)，導(dǎo)致課堂收尾匆忙，未能給學(xué)生留出自我總結(jié)的時(shí)間。這一點(diǎn)是我在今后的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要注意和改進(jìn)的問題。三、對教學(xué)目標(biāo)確立的反思本課時(shí)在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我通過反復(fù)研讀教材，盡力領(lǐng)會教材的要求、實(shí)質(zhì)和含義，密切根據(jù)教材實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，盡量做到有的放矢，因材施教，因地制宜。因而，確立了以下“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值”的教育教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)實(shí)踐證明本課時(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)是合理、得當(dāng)?shù)?。四、對教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法設(shè)計(jì)的反思本課時(shí)主要針對初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及本班學(xué)生已具備的英語素質(zhì)和對英語學(xué)習(xí)的熱情設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)，并且充分利用了現(xiàn)有的教育教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)教育，以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。整個教學(xué)過程采用了讓學(xué)生參與、探究、體驗(yàn)、主動、創(chuàng)新、合作、自主等學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，主要以“看、聽、說、讀、練”為主線，貫穿于整節(jié)課始終。實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。使所有學(xué)生都積極參與到了整個學(xué)習(xí)活動之中，成功地體驗(yàn)和享受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，獲取了應(yīng)有的基本知識和基本技能。五、對整體教學(xué)效果的反思總之，我覺得本課時(shí)努力遵循了任務(wù)型教學(xué)的理念，緊扣新課標(biāo)教材的教法和學(xué)法，推進(jìn)了新課程改革的貫徹和落實(shí)，總體教學(xué)效果是比較滿意的。但是，隨著社會的迅猛發(fā)展，對人才的不斷提高，課程改革日新月異，變化無常，作為一名新時(shí)代的人民教師，必須時(shí)刻緊隨時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，在教育教學(xué)的漫漫長路上，不斷跋涉，不斷創(chuàng)新，不停探索，為創(chuàng)造更理想的教育教學(xué)成績而努力！

第三篇：一堂公開課教學(xué)反思隨著一陣急促的鈴聲，我快步走上講臺，一堂校內(nèi)公開課正式開始了?？赡苁怯捎趯Χ嗝襟w的陌生，也可能是后面多了幾位同事，看著下面一雙雙充滿稚氣的眼睛，一張張由于激動、緊張而漲紅的臉，我的心怦怦直跳，早已想好的極為精彩的詞句卻無影無蹤，說出口的竟然是一些語無倫次的話語。孩子們好像看出了我的心思，想極力消除我的緊張，他們一個個高舉小手，一個個回答漂亮，在孩子們的鼓勵下，我順利地結(jié)束了這堂課。課后評課時(shí)，我首先向同事們細(xì)說了這堂課的失誤，他們也對這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，我知道了這堂課的問題所在，并下決心要取長補(bǔ)短。但我還不滿足，我想聽聽孩子們的心聲，因?yàn)檫@堂課我畢竟是為孩子們上的。我走進(jìn)教室問孩子們：“剛才那堂課我們上得怎么樣？”他們異口同聲地說：“不好。”他們的回答竟然出乎我的所料，我以為他們肯定回說好，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)常常討好我。我疑惑地問：“哪里不好？”他們七嘴八舌地說著。班長張丹洋站起來說：“您太緊張了，我們也很緊張，想好的話站起來又給忘了……”小機(jī)靈鬼周鈺迫不及待站起來說：“老師，這節(jié)課我們都聽懂了，用多媒體上課真好……”一向不愛說話的張新玲唰地站起來說：“好是好，就是課件制作太辛苦了……”善解人意的張曉霜站起來說：“要是我們都不緊張，咱們這堂課一定會很精彩……”……聽著孩子們的真誠表白，我的內(nèi)心有一種說不出的感動：誰說孩子不懂事？他們那童真的話語使我感受到了他們的渴求，我也深深地體會到了：“走進(jìn)我們的學(xué)生”，師生的溝通，建立新型的師生關(guān)系，在今天顯得比任何時(shí)候更有必要。朋友們，多與孩子交流和溝通，激發(fā)孩子內(nèi)心深處的內(nèi)需力，只有師生共同去實(shí)現(xiàn)這樣的愿望和目標(biāo)，我們的教育才真正有效

第四篇：一堂公開課的反思一堂公開課的反思前些日子市區(qū)教研員前來聽課，按學(xué)校計(jì)劃我講了《矩形菱形正方形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課，同事給錄了像，當(dāng)時(shí)由于初四復(fù)習(xí)緊張，沒來得及回看錄像寫反思，現(xiàn)在正好有時(shí)間，反復(fù)看了幾遍錄像，感悟出乎我的意料，四個字概括：慘不忍睹。一是教態(tài)拘謹(jǐn)，缺乏自然流暢的表達(dá)。二是教師主導(dǎo)性過強(qiáng)，缺乏學(xué)生的主動探索與合作交流。三是點(diǎn)撥環(huán)節(jié)過急，學(xué)生缺乏思考時(shí)間。四是課堂語言概念化，學(xué)生缺乏思考后的抽象總結(jié)與表達(dá)，失去了提升課效的時(shí)機(jī)。回顧這節(jié)課，當(dāng)時(shí)聽說同事的公開課課堂時(shí)間非常緊，我就有點(diǎn)慌，迅速調(diào)整了原先的設(shè)想：學(xué)生想不出，我就要趕緊提示。結(jié)果適得其反，學(xué)生感受到了我的緊張，反而更加思維停滯，造成了前面一二三現(xiàn)象的出現(xiàn)。整個課，我的雙眼不時(shí)緊盯教室后面的表，進(jìn)行到最后環(huán)節(jié)，時(shí)間還剩余8分鐘，按設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生寫出重點(diǎn)題目的過程，并進(jìn)行小結(jié)，但倉促間讓學(xué)生進(jìn)行了一個強(qiáng)化練習(xí)，雖然例題中有類似的題目，但由于上面幾點(diǎn)的失誤，導(dǎo)致學(xué)生不能很快解出，課末又是一個敗筆。只能是由自己概念式的總結(jié)，失去了課堂的靈動。課后領(lǐng)導(dǎo)與同事的恰如其分的評析，讓我感受到：要上好一節(jié)課，并不容易，失去以學(xué)生為主的核心，讓課堂成為格式化的課堂，就是失去生命活力的課堂，學(xué)生不喜歡。俗話說眼高手低，我們總覺得課已經(jīng)上了近30年了，聽公開課也不少，自己總認(rèn)為什么課也不會比別人差，現(xiàn)在看看想想，真是有些慚愧了。三人行，必有我?guī)?，虛心學(xué)習(xí)，把別人的優(yōu)點(diǎn)與先進(jìn)的理論方法，漸漸融入自己的教學(xué)中，才會真正讓課堂成熟起來、讓學(xué)生受益終生。

第五篇：一堂數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)反思一堂數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)反思涇縣二中何俊峰八年級上學(xué)期，我準(zhǔn)備的公開課的課題是：滬科版八年級（上）16.2線段的垂直平分線（第1課時(shí)）?？紤]到這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較重，我在備課時(shí)想到借助多媒體課件輔助教學(xué)，一方面可以直觀的演示尺規(guī)法作線段垂直平分線的四個步驟，另一方面也可以便于出示問題，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，以便于按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并給學(xué)生的探究活動多擠出點(diǎn)時(shí)間。這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：首先是設(shè)置問題情境，引入新課，借助課件出示實(shí)際問題：“在宣涇省道L（宣城—涇縣）的同側(cè)，涇川鎮(zhèn)有兩個村莊A、B，為了便于這兩個村莊的住戶就近看病，鎮(zhèn)政府計(jì)劃在公路邊上修建一個衛(wèi)生所，使得兩個村莊的住戶都沒意見，問衛(wèi)生所的所址應(yīng)選在何處？”然后和學(xué)生一道簡要分析這一實(shí)際問題，導(dǎo)入新課-----線段的垂直平分線。接著是新課探究環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四個活動，活動一是引導(dǎo)學(xué)生用折疊法、度量法找線段的垂直平分線，并演示尺規(guī)法作一條已知線段的垂直平分線；活動二是引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證尺規(guī)法作一條已知線段的垂直平分線的正確性；活動三是探究并證明線段垂直平分線的性質(zhì)定理；活動四是借助線段垂直平分線的性質(zhì)定理解決第一環(huán)節(jié)提出的實(shí)際問題，首尾呼應(yīng)，完成第二環(huán)節(jié)。最后引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)的主要知識，表述自己這節(jié)課的收獲和體會。臨到上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)教室里的投影儀畫面不清楚，演示效果不理想，這樣一來辛苦設(shè)計(jì)的課件暫時(shí)也就沒了用武之地了，當(dāng)時(shí)感覺挺無奈，但箭在弦上不得不發(fā)了，于是就臨時(shí)舍棄課件，用常規(guī)方法上了這節(jié)公開課。實(shí)際授課時(shí)好多準(zhǔn)備課件投影演示的環(huán)節(jié)臨時(shí)改為板書演示，比計(jì)劃中多用了不少時(shí)間。初中英語公開課教學(xué)反思篇一課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個活動“體驗(yàn)殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗?！蓖ㄟ^上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時(shí)無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))(一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識;2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動保護(hù)”這一重點(diǎn)知識時(shí)，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：A.結(jié)構(gòu)圖表法;B.利用表格歸納概括的方法;C.知識要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對重點(diǎn)知識勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵機(jī)制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時(shí)候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。初中英語公開課教學(xué)反思篇二12月21日下午第三節(jié)課，我給七年級一班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握詞匯如favorite，subject以及學(xué)科詞匯，掌握句型What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.能夠自如進(jìn)行問答，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務(wù)，提問，互問互答等活動。課后，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并且我也聆聽了其他英語教師的優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：1.課前的導(dǎo)入占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了對喜歡的事物進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解favorite的詞義，結(jié)果設(shè)置問題過多，導(dǎo)致喧賓奪主，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過多，過分高估學(xué)生的能力，關(guān)于學(xué)科的詞匯長且拗口，很多同學(xué)都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實(shí)有些勉為其難。3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。4.課堂設(shè)置過于平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動。對細(xì)節(jié)把控不夠，課堂活動設(shè)置的不夠精巧。課后，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的認(rèn)識，一堂成功的英語公開課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華，在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。通過本節(jié)公開課，以及課后的及時(shí)評價(jià)，我深深地感到，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，努力提高每一位同學(xué)的英語成績。初中英語公開課教學(xué)反思篇三9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語befrom和句型Whereareyoufrom?同時(shí)會用befrom和Whereareyoufrom?自如進(jìn)行問答，教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動，較為符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。公開課后，教委的兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了對Topic1進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，設(shè)置家長會的場景來進(jìn)行人物介紹。效果平平，而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。2.導(dǎo)入部分，所占用時(shí)間過長，學(xué)生均已掌握良好，這時(shí)應(yīng)該對于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升，最終，導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，設(shè)置問題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語的能力。3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。在十一放假期間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的認(rèn)識，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個重要方面就是處理好了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值，它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法;狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程;如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，那么英語公開課一定會在新一輪的課改和