《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自測練習(xí)答案《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自測練習(xí)答案《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自測練習(xí)答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自測練習(xí)答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》自測練習(xí)自測練習(xí)11．課程即教學(xué)科目，這種課程定義

。選擇一項(xiàng)：a.認(rèn)為教育目標(biāo)的選擇和制定成為核心任務(wù)b.有利于課程內(nèi)容的系統(tǒng)化選擇及組織

c.把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)置于課程的中心位置d.強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生彼此之間的互動(dòng)、學(xué)生與家庭、社會(huì)的互動(dòng)反饋你的回答正確正確答案是：有利于課程內(nèi)容的系統(tǒng)化選擇及組織題目2未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干2．課程即師生的對話，這種課程定義

。選擇一項(xiàng)：A.強(qiáng)調(diào)課程的計(jì)劃性B.認(rèn)為只有把兒童當(dāng)下活生生的經(jīng)驗(yàn)看作課程本身，這樣才能把握住課程的基本內(nèi)涵C.強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生彼此之間的互動(dòng)D.重視課程目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)來組織教學(xué)活動(dòng)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生彼此之間的互動(dòng)題目3未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干3．課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，這是

對課程的定義。選擇一項(xiàng)：A.課程即教學(xué)科目B.課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)C.課程即師生的對話D.課程即目標(biāo)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)題目4未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干4．把課程視為預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的是

。選擇一項(xiàng)：A.課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)B.課程即師生的對話C.課程即教學(xué)科目D.課程即目標(biāo)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：課程即目標(biāo)題目5未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干5．把課程視為預(yù)先所設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)計(jì)劃的是

。選擇一項(xiàng)：A.課程即師生的對話B.課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)C.課程即教學(xué)科目D.課程即教學(xué)計(jì)劃反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：課程即教學(xué)計(jì)劃題目6未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干6．不屬于我國對幼兒園課程典型定義的是

。選擇一項(xiàng)：A.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B.交互活動(dòng)C.教學(xué)科目D.教育活動(dòng)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：交互活動(dòng)題目7未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干7．符合“幼兒園課程即教學(xué)科目”看法的是

。選擇一項(xiàng)：A.認(rèn)為幼兒園設(shè)置語言、計(jì)算、常識(shí)、音樂、美術(shù)和體育等課程B.認(rèn)為幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)C.認(rèn)為幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，是幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和D.認(rèn)為幼兒園課程是泛指為學(xué)前兒童設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的系統(tǒng)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：認(rèn)為幼兒園設(shè)置語言、計(jì)算、常識(shí)、音樂、美術(shù)和體育等課程題目8未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干8．課程是以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)，這表明幼兒園課程具有

。選擇一項(xiàng)：A.標(biāo)準(zhǔn)化B.實(shí)踐性C.個(gè)體適宜性D.整體性反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：整體性題目9未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干9．課程的核心問題是

。選擇一項(xiàng)：A.課程計(jì)劃B.課程內(nèi)容C.課程目標(biāo)D.課程的價(jià)值取向反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：課程的價(jià)值取向題目10未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干10．下列不屬于幼兒園課程要素的是

。選擇一項(xiàng)：A.課程目標(biāo)B.課程評(píng)價(jià)C.課程內(nèi)容D.課程計(jì)劃反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：課程計(jì)劃題目11未回答滿分10.00標(biāo)記題目題干11.名詞解釋

幼兒園課程反饋幼兒園課程——幼兒園課程是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園作為一種正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，必須有課程設(shè)置，且有別于其他各級(jí)各類學(xué)校的一套課程設(shè)置。幼兒園課程是一廣義的概念，不像中小學(xué)一樣強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容，幼兒園課程是指影響幼兒的所有與幼兒園有關(guān)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動(dòng)的總和。題目12未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干12．幼兒園課程有幾種典型的定義各是指什么

反饋（1）幼兒園課程即教學(xué)科目。這是新中國成立以來影響我國時(shí)間最長、范圍最廣的幼兒園課程的定義。這種課程定義強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要的有價(jià)值的知識(shí)，而且，這種課程的實(shí)施容易被教師把握。但是，該定義相當(dāng)狹窄只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，容易脫離幼兒的生活實(shí)際，同時(shí)，該定義對課程的分類人為地割裂了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。（2）幼兒園課程即教育活動(dòng)，泛指為兒童設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和。這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目，而把它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，幼兒園課程不僅局限于教學(xué)活動(dòng)，還包括其他任何類型的教育活動(dòng)，包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。但是，教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒的興趣和需要是不同的，對活動(dòng)的體驗(yàn)也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動(dòng)，無法顧及幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)和心理結(jié)構(gòu)的變化。（3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是20世紀(jì)80年代末在我國出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀，該定義認(rèn)為“幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)”。幼兒必須通過活動(dòng)才能獲得經(jīng)驗(yàn)，而且，提供給幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是經(jīng)過精選的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，而不是零散的、雜亂的自然經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)層面上來看，幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該課程定義對課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗(yàn)。但是，經(jīng)驗(yàn)具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實(shí)施具有一定的難度。題目13未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干13．幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？反饋幼兒園課程在許多方面有別于其他各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的課程，有著自身的特點(diǎn)。（1）幼兒園課程的首要特點(diǎn)是個(gè)體適宜性，幼兒園課程應(yīng)努力做到適宜于個(gè)體幼兒的發(fā)展，注重兒童個(gè)體身心發(fā)展的需要，而不是更多地強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要和知識(shí)體系。（2）幼兒園課程還具有整體性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在課程是以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)的，而不是僅僅側(cè)重于某一方面的發(fā)展。（3）實(shí)踐性是幼兒園課程的又一特點(diǎn)，由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限，幼兒園課程注重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，而不是間接知識(shí)的傳授。幼兒的學(xué)習(xí)不可局限于書本知識(shí)的接受，他們的學(xué)習(xí)是運(yùn)用感官，通過生動(dòng)的生活實(shí)踐，從而積累直接經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，幼兒園課程較多地是采用活動(dòng)而不是上課的形式加以組織。當(dāng)然，幼兒園課程除了以上這些顯著的特點(diǎn)外，還表現(xiàn)出在課程內(nèi)容上的基礎(chǔ)性和啟蒙性的特點(diǎn)，在課程實(shí)施上表現(xiàn)為游戲性和生活性的特點(diǎn)。題目14未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干14．幼兒園課程的價(jià)值取向的含義是什么？反饋幼兒園課程的價(jià)值取向是幼兒園課程的核心，各個(gè)課程要素在課程價(jià)值取向的基礎(chǔ)上構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。幼兒園課程的價(jià)值取向是指幼兒園課程實(shí)施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標(biāo)、屬性、功能等做出選擇時(shí)所持的一種傾向。它是幼兒園課程編制和實(shí)施過程中所追求的目標(biāo)，也是在幼兒園課程實(shí)施時(shí)所持有的價(jià)值理念。幼兒園課程的價(jià)值取向決定了幼兒園課程的基本特性和面貌。幼兒園課程的價(jià)值取向表現(xiàn)在幼兒園課程各個(gè)要素的價(jià)值取向上，但重點(diǎn)表現(xiàn)為選擇課程目標(biāo)時(shí)所持的一種傾向。自測練習(xí)21．以下不屬于幼兒園課程基礎(chǔ)學(xué)科的有

。選擇一項(xiàng)：A.心理學(xué)B.哲學(xué)C.教育學(xué)

D.社會(huì)學(xué)反饋Youransweriscorrect.正確答案是：教育學(xué)題目2未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干2．受維果茨基理論影響，幼兒園課程

。選擇一項(xiàng)：A.應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景B.應(yīng)開展游戲、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)C.運(yùn)用程序教學(xué)法D.應(yīng)重視幼兒自由選擇材料和活動(dòng)的權(quán)利反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景題目3未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干3．根據(jù)成熟理論，

。選擇一項(xiàng)：A.課程應(yīng)該能夠通過提供支持，對兒童的思維提出挑戰(zhàn)，并使兒童獲得成功B.幼兒園課程應(yīng)開展游戲、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)C.幼兒園應(yīng)尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展D.幼兒園應(yīng)通過強(qiáng)化塑造兒童的行為反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：幼兒園應(yīng)尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展題目4未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干4．根據(jù)精神分析理論，幼兒園課程

。選擇一項(xiàng)：A.應(yīng)開展游戲、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)B.應(yīng)重視幼兒自由選擇材料和活動(dòng)的權(quán)利C.幼兒園應(yīng)尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展D.應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，在日常教育活動(dòng)中會(huì)注重布置良好的教育環(huán)境和提供大量的材料，讓兒童主動(dòng)參與操作活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童探索和發(fā)現(xiàn)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：應(yīng)開展游戲、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)題目5未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干5．瑞吉?dú)W·艾米里亞教育體系（ReggioEmiliaApproach）主要受

的影響。選擇一項(xiàng)：A.成熟理論B.皮亞杰建構(gòu)主義理論C.精神分析學(xué)說D.行為主義理論反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：皮亞杰建構(gòu)主義理論題目6未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干6．方案教學(xué)的教育實(shí)踐依據(jù)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)是

。選擇一項(xiàng)：A.唯理論B.經(jīng)驗(yàn)論C.存在主義D.實(shí)用主義反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：實(shí)用主義題目7未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干7．課程編制時(shí)，應(yīng)盡量避免系統(tǒng)化的知識(shí)和結(jié)構(gòu)化的學(xué)科，要讓兒童自由地從多種學(xué)習(xí)情景中做出選擇，從自己所期待的過程中去學(xué)習(xí)，反映的是

哲學(xué)思想。選擇一項(xiàng)：A.唯理論B.實(shí)用主義C.存在主義D.經(jīng)驗(yàn)論反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：存在主義題目8未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干8．造成教育發(fā)展不平衡的根本原因是

。選擇一項(xiàng)：A.師資力量的不同B.政府政策不同C.文化不平D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡題目9未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干9．執(zhí)政者通過法律、法規(guī)、政策手段，屬于

對幼兒園課程的影響。選擇一項(xiàng)：A.政治B.生態(tài)系統(tǒng)C.文化D.社會(huì)變遷反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：政治題目10未回答滿分4.00標(biāo)記題目題干10．社區(qū)對幼兒園課程最主要的影響是

。選擇一項(xiàng)：A.幼兒園課程涉及的范圍擴(kuò)大了，與社區(qū)的功能結(jié)合起來了B.將家長和社區(qū)納入到學(xué)前教育中來C.通過家長和社區(qū)的參與可為學(xué)前兒童的發(fā)展提供更加有利的生態(tài)環(huán)境D.為家庭提供育兒及其他需求方面的整體服務(wù)支持反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：幼兒園課程涉及的范圍擴(kuò)大了，與社區(qū)的功能結(jié)合起來了題目11未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干11．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？反饋根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，那就是說，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)在兒童最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)有的發(fā)展水平（獨(dú)立行為水平）與潛在的發(fā)展水平（需要幫助水平）之間，使兒童通過各種類型的互動(dòng)，包括與相同水平同伴的互動(dòng)、與不同水平同伴的互動(dòng)以及與成人的互動(dòng)等，促進(jìn)自身的發(fā)展。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)不僅只是去評(píng)價(jià)兒童的獨(dú)立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力，這就是說，教師應(yīng)該使用一種更具彈性的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)技術(shù)和方法去評(píng)價(jià)兒童，包括鼓勵(lì)兒童表述他們的所知，注意兒童是怎樣使用為他們所提供的幫助，明確怎樣的暗示是最有效的，等等。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)重視教學(xué)對兒童發(fā)展的積極作用，特別強(qiáng)調(diào)教師在與兒童互動(dòng)中應(yīng)起的作用，在教學(xué)過程中教師要準(zhǔn)確定位，扮演好“促進(jìn)者”、“幫助者”的角色，指導(dǎo)、激勵(lì)、幫助兒童，促進(jìn)兒童自主發(fā)展。教師要實(shí)施鷹架教學(xué)，即一種教師為兒童提供幫助，促使其在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展的教學(xué)手段。為了提高鷹架教學(xué)的實(shí)效，教師應(yīng)在兒童已有的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上擴(kuò)大教學(xué)，在沒有超越兒童最近發(fā)展區(qū)的前提下擴(kuò)大兒童的發(fā)展。擴(kuò)大，并不是加速，擴(kuò)大指的是教師通過使用各種提示、重復(fù)、提供實(shí)物等手段，以兒童最近發(fā)展區(qū)內(nèi)已有的受幫助行為為基線的擴(kuò)展，幫助兒童發(fā)展位于較低水平的行為。題目12未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干12．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？反饋精神分析理論是弗洛伊德首創(chuàng)的一個(gè)心理學(xué)流派。該理論關(guān)注兒童的心理特征，包括兒童的人格和情感發(fā)展特征。該理論強(qiáng)調(diào)兒童的早期經(jīng)驗(yàn)形成和影響了兒童今后的社會(huì)行為和社會(huì)判斷力，認(rèn)為游戲是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對挫折的一種心理發(fā)泄，它是一種預(yù)防性兒童心理健康療法或教育性療法。精神分析理論對幼兒園課程，特別是對一些強(qiáng)調(diào)早期人格培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)齡前兒童心理健康的幼兒園課程方案的編制和實(shí)施產(chǎn)生過重要的影響。根據(jù)精神分析理論，兒童早期心理沖突的解決以及情感和思想的表現(xiàn)表達(dá)活動(dòng)被看作對于維護(hù)心理健康具有重要的作用。根據(jù)精神分析理論，游戲是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對挫折的一種心理發(fā)泄。學(xué)齡前兒童能夠通過游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突，特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑，因此，游戲是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)。此外，藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。教師不應(yīng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)，對兒童游戲和藝術(shù)活動(dòng)的干預(yù)會(huì)使活動(dòng)成為成人意志的表達(dá)，而不是兒童情緒、情感的真實(shí)表達(dá)。題目13未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干13．布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論對幼兒園課程的影響？反饋根據(jù)布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論，幼兒園課程可被看作是生態(tài)環(huán)境的一個(gè)方面，不同的課程或教育方案在涉及同伴間社會(huì)交往、成人與幼兒間社會(huì)交往、組群大小以及空間安排和材料提供等問題時(shí)都是不相同的。在設(shè)計(jì)、編制和實(shí)施幼兒園課程時(shí)，應(yīng)充分考慮到幼兒園課程或教育方案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面以及它們與各級(jí)生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。受生態(tài)學(xué)理論影響的課程，不僅關(guān)注兒童自身的發(fā)展，而且關(guān)注家庭、幼兒園、幼兒園所在的社區(qū)及整個(gè)社會(huì)歷史文化等環(huán)境因素對兒童發(fā)展的影響，認(rèn)為為兒童編制的課程不能脫離社會(huì)文化背景。同樣，從勃朗芬布倫納提出的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)立場看，不存在一種最好的能適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中的所有兒童的教育方案，而各種不同教育方案能很好地適合不同社會(huì)文化背景中的兒童。因此，脫離社會(huì)文化去探討幼兒園課程是沒有意義的。1．幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)之間的關(guān)系是

。選擇一項(xiàng)：A.幼兒園中各種類型的教育活動(dòng)組成了幼兒園課程B.幼兒園課程組成了幼兒園教育活動(dòng)C.幼兒園教育活動(dòng)包括幼兒園課程D.幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)宏觀的類概念，幼兒園課程是一個(gè)微觀的子概念反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：幼兒園中各種類型的教育活動(dòng)組成了幼兒園課程題目2未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干2．關(guān)于游戲在幼兒園課程中的作用的說法，錯(cuò)誤的是

。選擇一項(xiàng)：A.游戲在幼兒園課程實(shí)踐中得到了其應(yīng)有的地位B.游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)C.游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展D.游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：游戲在幼兒園課程實(shí)踐中得到了其應(yīng)有的地位題目3未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干3．幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型，大致可以分為

。選擇一項(xiàng)：A.分離式、插入式和整合式B.分離式和整合式C.分離式和插入式D.插入式和整合式反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：分離式、插入式和整合式題目4未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干4．在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，游戲活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，幼兒在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，并通過教學(xué)活動(dòng)加以理性化，這屬于

。選擇一項(xiàng)：A.游戲與教學(xué)的插入式結(jié)合B.游戲與教學(xué)的分離式結(jié)合C.游戲與教學(xué)的復(fù)合式結(jié)合D.游戲與教學(xué)的整合式結(jié)合反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：游戲與教學(xué)的插入式結(jié)合題目5未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干5．在幼兒園所進(jìn)行的各種教育活動(dòng)中，

。選擇一項(xiàng)：A.多是非游戲活動(dòng)B.多是純游戲活動(dòng)C.多是純教學(xué)活動(dòng)D.多是游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不同程度的結(jié)合反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：多是游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不同程度的結(jié)合題目6未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干6．在幼兒園教育活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)幼兒自然發(fā)展的教師會(huì)

。選擇一項(xiàng)：A.進(jìn)行更多的游戲活動(dòng)B.進(jìn)行更多的非游戲活動(dòng)C.進(jìn)行更多的教學(xué)活動(dòng)D.更重視知識(shí)和技能反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：進(jìn)行更多的游戲活動(dòng)題目7未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干7．對幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)，以下說法錯(cuò)誤的是

。選擇一項(xiàng)：A.幼兒園的各種教育活動(dòng)，都能被看作是一個(gè)從“純游戲活動(dòng)”到“非游戲活動(dòng)（教學(xué)活動(dòng)）”的連續(xù)體上的某種狀態(tài)B.在純游戲活動(dòng)和完全按照教師計(jì)劃實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)極端，在這兩個(gè)極端之間，反映的是游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不同程度的結(jié)合C.只要看游戲活動(dòng)的成分即可D.主要看“游戲活動(dòng)”和“教學(xué)活動(dòng)”這兩類活動(dòng)的優(yōu)勢程度反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：只要看游戲活動(dòng)的成分即可題目8未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干8．按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，將幼兒園教育活動(dòng)分為

。選擇一項(xiàng)：A.語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、常識(shí)教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)B.無結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)C.大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)D.游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、常識(shí)教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)題目9未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干9．越強(qiáng)調(diào)重視過程的教師，會(huì)進(jìn)行更多的

。選擇一項(xiàng)：A.低結(jié)構(gòu)教學(xué)B.標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)C.完全結(jié)構(gòu)化教學(xué)D.高結(jié)構(gòu)教學(xué)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：低結(jié)構(gòu)教學(xué)題目10未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干10．高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)，

。選擇一項(xiàng)：A.活動(dòng)主要由幼兒發(fā)起B(yǎng).活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是幼兒的需要C.由幼兒與教師共同確定活動(dòng)的目標(biāo)D.活動(dòng)強(qiáng)調(diào)結(jié)果反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：活動(dòng)強(qiáng)調(diào)結(jié)果題目11未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干11.名詞解釋幼兒園游戲活動(dòng)反饋幼兒園游戲活動(dòng)——游戲活動(dòng)是幼兒園課程中一種重要的教育活動(dòng)類型，是兒童自主自愿的、以過程為導(dǎo)向的、可自由選擇的愉快的活動(dòng)。題目12未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干12.名詞解釋

幼兒園教學(xué)活動(dòng)反饋

幼兒園教學(xué)活動(dòng)——幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，主要是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動(dòng)。教學(xué)由教師立足于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來組織和實(shí)施的，就教學(xué)本身而言，它更多強(qiáng)調(diào)的是教師的指導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的“結(jié)果”。題目13未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干13．幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的方式有哪些？反饋游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的兩類教育活動(dòng)，教育實(shí)踐中要處理好幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化結(jié)合。幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種。（1）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合。在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)完全分開進(jìn)行，即在幼兒園活動(dòng)的某段時(shí)間內(nèi)安排幼兒進(jìn)行純游戲活動(dòng)，教師不進(jìn)行任何干涉，或在某段時(shí)間內(nèi)對幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)。這種分離式的游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合形式操作簡單，容易被教師掌握；評(píng)價(jià)簡單，容易被管理者運(yùn)用。（2）游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合。游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合是指在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲活動(dòng)，或在游戲活動(dòng)中融入教學(xué)活動(dòng)，這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實(shí)踐常被運(yùn)用。（3）游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合。整合式是游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的一種高級(jí)形式，它使兩種性質(zhì)不同的活動(dòng)有機(jī)地融合成一體，活動(dòng)中常常難以區(qū)分什么是游戲、什么是教學(xué)。這種結(jié)合方式在實(shí)踐中操作難度較大，需要教師善于把握幼兒的所思和所感，靈活地處理教育過程中所發(fā)生的教師計(jì)劃與幼兒興趣、需要之間的矛盾。題目14未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干14．如何按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)對幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？反饋按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對劃分為語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。幼兒園教育活動(dòng)的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動(dòng)的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動(dòng)的價(jià)值和實(shí)施的一種常用分類方法。題目15未回答滿分20.00標(biāo)記題目題干15．如何按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)對幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？反饋按幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)域性質(zhì)，可以將幼兒園教育活動(dòng)相對劃分為健康教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)和藝術(shù)教育活動(dòng)，等等。按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動(dòng)按學(xué)科（領(lǐng)域）分門別類，便于教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者和實(shí)施者認(rèn)清學(xué)科（領(lǐng)域）的范圍和內(nèi)涵，并根據(jù)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度進(jìn)行操作：結(jié)構(gòu)化程度高的學(xué)科教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能的傳遞；結(jié)構(gòu)化程度低的學(xué)科教育活動(dòng)，弱化的是該學(xué)科本身的知識(shí)和技能，強(qiáng)化的是幼兒在該領(lǐng)域獲得的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科（領(lǐng)域）之間的融合。41．關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，下面說法錯(cuò)誤的是

。選擇一項(xiàng)：A.先預(yù)設(shè)具體化的行為目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)內(nèi)容B.目標(biāo)模式以教育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，使活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)都有一個(gè)中心C.它是以教育目標(biāo)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心，圍繞目標(biāo)的確定及其實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)而進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的模式D.注重幼兒在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等心理素質(zhì)方面發(fā)生的變化反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：注重幼兒在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等心理素質(zhì)方面發(fā)生的變化題目2未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干2．關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程模式，下面說法錯(cuò)誤的是

。選擇一項(xiàng)：A.受過程模式影響，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)淡化教育活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)采取靈活的態(tài)度B.過程模式?jīng)]有教育目標(biāo)C.過程模式由于沒有相對明確的標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程帶有一定的主觀性，缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性D.過程模式把教育活動(dòng)設(shè)計(jì)建立在實(shí)際的教育情境基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)，重視活動(dòng)的過程反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：過程模式?jīng)]有教育目標(biāo)題目3未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干3．關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式和過程模式之間的平衡，錯(cuò)誤的是

。選擇一項(xiàng)：A.既有明確細(xì)致的目標(biāo)，又有一般寬泛的目標(biāo)B.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)以行為目標(biāo)為導(dǎo)向C.活動(dòng)設(shè)計(jì)既注重結(jié)果又注重過程D.既注重教師的預(yù)設(shè)又重視幼兒的生成反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)以行為目標(biāo)為導(dǎo)向題目4未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干4．以行為目標(biāo)為取向的幼兒園教育活動(dòng)，

。選擇一項(xiàng)：A.在教育實(shí)踐中不容易操作，難以被教師廣泛地運(yùn)用B.強(qiáng)調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)C.能提高幼兒園教育過程的計(jì)劃性、可控性和可操作性D.在低結(jié)構(gòu)的幼兒園課程中可以看到反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：能提高幼兒園教育過程的計(jì)劃性、可控性和可操作性題目5未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干5．在設(shè)計(jì)高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納生成性目標(biāo)取向或表現(xiàn)性目標(biāo)取向B.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者所陳述的活動(dòng)目標(biāo)往往比較寬泛，活動(dòng)目標(biāo)并不指向幼兒即時(shí)可獲得的行為變化C.活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中必須有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，以幼兒教育目的和幼兒園課程目標(biāo)為中心，將上位的課程目標(biāo)層層分解，落實(shí)到每一個(gè)具體的教育活動(dòng)中D.是一個(gè)先內(nèi)容、后目標(biāo)的過程反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中必須有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，以幼兒教育目的和幼兒園課程目標(biāo)為中心，將上位的課程目標(biāo)層層分解，落實(shí)到每一個(gè)具體的教育活動(dòng)中題目6未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干6．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)的材料的取向，

。選擇一項(xiàng)：A.強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中知識(shí)的建構(gòu)B.強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性C.關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是教師學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞D.會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是教師學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞題目7未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干7．將幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容看成是學(xué)習(xí)活動(dòng)的取向，

。選擇一項(xiàng)：A.會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者將活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)放在所要教學(xué)的材料上，會(huì)較多地關(guān)注學(xué)術(shù)性和知識(shí)性B.會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)C.強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中知識(shí)的建構(gòu)D.會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者關(guān)注幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)題目8未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干8．在設(shè)計(jì)低結(jié)構(gòu)的幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，“自上而下”地根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容B.活動(dòng)內(nèi)容往往會(huì)比較具體、確定，并強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯性C.活動(dòng)設(shè)計(jì)者常會(huì)仔細(xì)分析和研究教育活動(dòng)的目標(biāo)，以及該教育活動(dòng)的目標(biāo)與其他教育活動(dòng)目標(biāo)之間的關(guān)系，然后根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)選擇相應(yīng)的活動(dòng)材料D.會(huì)以兒童在活動(dòng)過程中獲取的經(jīng)驗(yàn)為優(yōu)先點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容往往具有可變性反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：會(huì)以兒童在活動(dòng)過程中獲取的經(jīng)驗(yàn)為優(yōu)先點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容往往具有可變性題目9未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干9．幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織，

。選擇一項(xiàng)：A.隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變B.隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變C.高結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)發(fā)起和自主生成D.低結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師預(yù)設(shè)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的獲得反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變題目10未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干10．在設(shè)計(jì)幼兒園高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.設(shè)計(jì)者會(huì)以自身為中心，按照周密的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)B.教師不過多控制活動(dòng)的環(huán)節(jié)，多讓幼兒在可選擇的范圍內(nèi)自主決定活動(dòng)的過程C.教師的作用主要體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供和過程中的觀察和與幼兒的互動(dòng)D.活動(dòng)形式以個(gè)別為主，活動(dòng)方法以幼兒的主動(dòng)活動(dòng)為主反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：設(shè)計(jì)者會(huì)以自身為中心，按照周密的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)題目11未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干11．在為低結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)確定組織和實(shí)施形式時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)考慮如何將活動(dòng)內(nèi)容貫徹落實(shí)、如何通過活動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)B.活動(dòng)的形式傾向于以大組和小組為主，活動(dòng)方法較突出教師的作用，以講解、傳授為主C.活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)和中心D.注重以幼兒為主體的主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)不細(xì)致劃分，以幼兒的活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教育活動(dòng)的組織和實(shí)施反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：注重以幼兒為主體的主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)不細(xì)致劃分，以幼兒的活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教育活動(dòng)的組織和實(shí)施題目12未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干12．幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體取向，

。選擇一項(xiàng)：A.將教育活動(dòng)評(píng)價(jià)看作是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者、教師與幼兒等共同建構(gòu)意義的過程B.教育活動(dòng)評(píng)價(jià)類型多采用量化評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)C.評(píng)價(jià)的依據(jù)是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)D.強(qiáng)調(diào)的是把教師與幼兒在教育活動(dòng)實(shí)施過程中的全部情況都納入評(píng)價(jià)的范圍反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：將教育活動(dòng)評(píng)價(jià)看作是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者、教師與幼兒等共同建構(gòu)意義的過程題目13未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干13．幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)，

。選擇一項(xiàng)：A.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與具體評(píng)價(jià)情境的交互作用B.將教育活動(dòng)評(píng)價(jià)看作是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者、教師與幼兒等共同建構(gòu)意義的過程C.強(qiáng)調(diào)的是教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)類型多采用量化評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.反對量化的評(píng)價(jià)方法，主張質(zhì)性評(píng)價(jià)反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：強(qiáng)調(diào)的是教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)類型多采用量化評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)題目14未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干14．對高結(jié)構(gòu)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需要，應(yīng)更多關(guān)注真實(shí)教育情景中可能發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的事情，通過與被評(píng)價(jià)者的對話，對教育活動(dòng)做出評(píng)價(jià)B.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者常會(huì)將其主要關(guān)注點(diǎn)放置于活動(dòng)過程是否與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相一致C.活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程取向或主體取向D.活動(dòng)設(shè)計(jì)者根據(jù)課程編制者預(yù)設(shè)的目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)，去評(píng)價(jià)教育活動(dòng)是否能有益于達(dá)成課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)反饋Youranswerisincorrect.Thecorrectanswersare:活動(dòng)設(shè)計(jì)者根據(jù)課程編制者預(yù)設(shè)的目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo)，去評(píng)價(jià)教育活動(dòng)是否能有益于達(dá)成課程目標(biāo)和教育活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程取向或主體取向題目15未回答滿分3.00標(biāo)記題目題干15．在進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)，

。選擇一項(xiàng)：A.隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而越趨明顯地指向活動(dòng)是否與幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要相符合B.對高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的過程對幼兒發(fā)展的意義C.隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而越趨明顯地指向活動(dòng)是否與幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要相符合D.對低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的則是教育結(jié)果，強(qiáng)調(diào)幼兒是否達(dá)成預(yù)期的教育要求反饋Youranswerisincorrect.正確答案是：隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的降低而越趨明顯地指向活動(dòng)是否與幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要相符合題目16未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干16.行為目標(biāo)反饋行為目標(biāo)是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，它指向的是在教育活動(dòng)實(shí)施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。題目17未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干17.生成性目標(biāo)反饋生成性目標(biāo)又叫展開性目的（evolvingpurpose），是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出相應(yīng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境的交互作用。題目18未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干18.表現(xiàn)性目標(biāo)反饋表現(xiàn)性目標(biāo)指向每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)追求的不是兒童反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。題目19未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干19.幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施反饋幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是為將教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容落實(shí)在實(shí)踐中所采取的具體策略。具體策略可包括教育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料的提供和活動(dòng)的過程與指導(dǎo)等方面。題目20未回答滿分5.00標(biāo)記題目題干20.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指針對幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有