走進(jìn)文言文世界問題一：什么是文言文文言文，也叫古文。是古代書面語體。與白話文相對(duì)。

文言文是我們中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它語言簡(jiǎn)練，含義深刻，博大精深。問題二：為何要學(xué)文言文——能夠了解我國(guó)50歷史，知道許多精彩誘人故事。

——文言是當(dāng)代漢語之源，當(dāng)代漢語許多詞語出于文言，文言許多句子成為當(dāng)代漢語成語，學(xué)文言能大大促進(jìn)當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)。

——提升文學(xué)涵養(yǎng)和寫作能力，提升人生價(jià)值。

——文言文簡(jiǎn)練，典雅，抑揚(yáng)頓挫，讀起來有很大美感。

——我國(guó)古代典籍是一個(gè)巨大寶庫，有大量資料可供當(dāng)代研究之用，但假如不懂文言文，則無法利用。

舉例：

——當(dāng)代氣象學(xué)只有100多年歷史，當(dāng)代氣象統(tǒng)計(jì)最多也只有100多年，但我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨卻寫出了專著《中國(guó)五千年氣候變遷研究》，在國(guó)際上引發(fā)震動(dòng)。他從哪里找來到資料？從古代各種書籍中尋覓。別國(guó)氣象資料只有100多年，我國(guó)卻有幾千年。

——古籍中有治療癌癥方法。

——《夢(mèng)溪筆談》中有“UFO”記載。

——還相關(guān)于地震、洪水、日食、月蝕、彗星……。

問題三：文言文難學(xué)嗎？朗誦下面一則短文，并用自己話復(fù)述故事歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù),。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。歐陽修苦讀《歐陽公事跡》

這個(gè)練習(xí)給我啟示是：1.就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)精神是：()

2.歐陽修成功，除了他本身努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)原因是()3.我知道劃線詞意思是∶以荻畫地()教以書字()及其稍長(zhǎng)()而家無書讀()借而讀之()或因而抄錄()

再來試一試：

宋人有耕田者。田中有株①，兔走觸株②，折頸而死。因釋其耒而守株③，冀復(fù)得兔④。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑⑤?！俄n非子》1、②句中我能了解詞語走意思是

。2、我猜測(cè)③句中釋是______意思.3.我猜測(cè)⑤句中為是______意思.4.我知道這個(gè)故事能夠用一個(gè)成語概括,是(),寓意是()

學(xué)習(xí)文言文方法1、要熟讀背誦課文。在熟讀基礎(chǔ)上了解課文意思，在了解課文基礎(chǔ)上背誦課文。2、在了解文言文過程中，大膽假設(shè)、小心求證，利用好課文注解和工具書。3、聯(lián)絡(luò)舊有知識(shí)，主動(dòng)積累新詞匯。

學(xué)習(xí)文言文強(qiáng)調(diào)

讀懂——能見“言”而知“意”；

讀熟背誦——熟悉文言表示方式和語言習(xí)慣，形成語感；

積累詞句——尤其是古今不一樣詞語和句式。讓我們開始充滿趣味文言文之旅楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！1.解釋劃線詞語有涉江者()遽契其舟()

是吾劍之所從墜()

從其所契者入水求之()()()2.故事可用一個(gè)成語概括()寓意是()有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中①。嬰兒啼。人問其故②，曰：“此其父善游！”——《呂氏春秋》解釋劃線詞語①句方()引()②句故()其()善()父親是游泳能手，他孩子就會(huì)游泳嗎?這說明人思想、才能、技藝都不能靠()，而必須靠()去取得?？偨Y(jié)歸納“之”使用方法一、代詞，代人（物、事）：“他（們）”、“她（們）”、“它（們）”

抬頭觀之(它,指蚊子)趨之別院(它,指癩蝦蟆)

學(xué)而時(shí)習(xí)之(它,指學(xué)習(xí)知識(shí))二、助詞：1、定語和中心語之間：“”

故時(shí)有物外之趣能夠終生行之者乎2、主謂之間，取消句子獨(dú)立性,不譯.

然后知松柏之后凋三、動(dòng)詞：“到”、“往”、“去”

“其”使用方法一、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他（）”、“她（）”、“它（）”、“那（些）”、“這（些）”等必細(xì)察其紋理(它,指所觀察之物)蹲其身(代詞,指自己)擇其善者而從之(他們)二、語氣詞，表示揣測(cè)、反問、期望、命令等其恕乎(大約,表示揣測(cè)語氣)“為”使用方法一.介詞做，當(dāng)，看成，作為，看作以叢草為林（看成，作為）可認(rèn)為師（做）二.介詞替為人謀而不忠乎三.連詞因?yàn)轫?xiàng)為之強(qiáng)四.表示被動(dòng)被舌一吐而二蟲盡為所吞“而”使用方法一、表順承：“然后”、“而且”、或不譯

學(xué)而時(shí)習(xí)之二、表轉(zhuǎn)折：不過、然而、卻

學(xué)而不思