一、定位與課程目標本課程作為本科生經(jīng)濟學(xué)各專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，與宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)具有同等重要的位置。其定位與目標是：1．使學(xué)生正確理解和掌握計量經(jīng)濟學(xué)的基本思想、理論與方法以及若干前沿，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)打下堅實的方法論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)處理以及相應(yīng)的軟件研發(fā)能力。使學(xué)生形成完整的計量經(jīng)濟學(xué)框架，并能了解現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的來源、研究的問題及其應(yīng)用范圍等。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)的能力，使學(xué)生初步形成分析數(shù)據(jù)并建立模型用于分析社會經(jīng)濟問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)理念和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.培養(yǎng)學(xué)生將計量經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)或?qū)嶋H經(jīng)濟問題相融合的學(xué)習(xí)和思維方式。二、知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時第1章引論：2學(xué)時第2章回歸分析：4學(xué)時第3章一元線性回歸模型：4學(xué)時第4章多元線性回歸分析：6學(xué)時第5章模型設(shè)定：4學(xué)時第6章多元線性回歸的向量表述：4學(xué)時第7章多重共線性：4學(xué)時第8章異方差：4學(xué)時第9章自相關(guān)：8學(xué)時第10章離散選擇模型：4學(xué)時第11章聯(lián)立方程模型：4學(xué)時第12章平穩(wěn)時間序列模型：4學(xué)時第13章非平穩(wěn)時間序列模型：4學(xué)時第14章面板數(shù)據(jù)模型：8學(xué)時三、課程的重點、難點及解決辦法課程重點：經(jīng)典線性回歸模型的估計與假設(shè)檢驗與應(yīng)用，非經(jīng)典線性回歸模型的估計與假設(shè)檢驗與應(yīng)用，微觀計量引論，面板數(shù)據(jù)模型和動態(tài)計量模型的估計與假設(shè)檢驗及其應(yīng)用。課程難點：教材中經(jīng)典和非經(jīng)典部分中所引出的前沿部分；微觀計量概念的引入估計；非平穩(wěn)時間序列模型；面板數(shù)據(jù)模型。解決辦法：教師作為重點講授，特別是以應(yīng)用實例講授其基本的念義與應(yīng)用及其與經(jīng)典和非經(jīng)典模型的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生上機實踐和完成相應(yīng)的作業(yè)并可提出進一步研究的問題。此外，指導(dǎo)學(xué)生自行下截相關(guān)講義（英文）和案例以及數(shù)據(jù)，完成相應(yīng)的研究。四、實驗課教學(xué)的設(shè)計思想設(shè)計思想：計量經(jīng)濟學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實踐教學(xué)的設(shè)計思想是使學(xué)生能更深刻確準理解、掌握計量經(jīng)濟學(xué)理論與方法；特別是使學(xué)生能應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)方法研究實際問題，進一步能基于實踐提出理論問題或進一步需研究的問題。目的意義：（1）所有統(tǒng)計量、定理、基本結(jié)論可以直觀的演示。并且，使學(xué)生能夠基于所學(xué)理論對程序進行自主設(shè)定，以考察不同數(shù)據(jù)生成特征下的估計和檢驗結(jié)果。（2）通過仿真實驗，對相關(guān)估計量和檢驗統(tǒng)計量有限樣本性質(zhì)進行直觀展示，加深學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)理論課上所學(xué)知識的理解。（3）基于所設(shè)定的案例分析，使學(xué)生熟悉如何實現(xiàn)對一個具體經(jīng)濟學(xué)問題的建模、估計、檢驗和綜合分析。（4）通過計量經(jīng)濟學(xué)實驗課具體經(jīng)濟問題的實際分析，加深學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)相關(guān)學(xué)科知識的理解和應(yīng)用能力，提高本科生乃至研究生的科研能力和學(xué)位論文寫作水平。設(shè)計內(nèi)容：“經(jīng)濟計量與經(jīng)濟統(tǒng)計實驗”課程，包括驗證性實驗教學(xué)、綜合性實驗教學(xué)、設(shè)計性實驗教學(xué)等多種形式，涉及到單方程估計與預(yù)測、異方差檢驗、序列相關(guān)性檢驗、正態(tài)性檢驗和單位