PAGEPAGE282022年廣東科貿職業(yè)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()是高等學校的中心工作，是實現一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標的基本途徑。A、管理B、教學C、課程D、科研答案：B解析：教學是高等學校的中心工作，是實現一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標的基本途徑，所以教學在高校中占據著重要地位。故選B。2．“窺一斑而知全豹”是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：B解析：知覺的整體性是指客觀事物有不同的部分與屬性，但人們在知覺時，并不把它知覺為個別孤立的部分，而是把它們組織為有一定意義結構的整體。“窺一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。故選B。3．專心答試題，參與的高級中樞主要有()。①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性)④大腦皮層V區(qū)(視覺性)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性)A、①③B、②③C、②④D、④⑤答案：D解析：大腦皮層V區(qū)是視覺性語言中樞，W區(qū)是書寫性語言中樞，答題時需要看懂題目，然后用書寫的方式表達出來，所以有V區(qū)和W區(qū)參與。大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)，S區(qū)(運動性語言中樞)不參與此過程。故選D。4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體路線圖來，認知發(fā)展到()的兒童能達到這種程度。A、前運算階段B、具體運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段答案：B解析：處于具體運算階段的兒童在思維運算時必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維。而題中“去過幾次小朋友的家”表明其有具體事物的支持，“能畫出具體的線路圖”則表明其能進行抽象思維。因此這個兒童處于具體運算階段。故選B。5．大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是()。A、正誘導B、負誘導C、擴散與集中D、相互誘導答案：B解析：大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是(負誘導)。故選B。6．七年級學生小葉喜歡在早晨和晚上學習需要記憶的知識，她認為早上和晚上的學習效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾是()。A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制答案：C解析：早上只受到倒攝抑制，晚上只受到前攝抑制，白天受到前攝、倒攝雙重抑制。故選C。7．“十年離別后，長大一相逢，問輝驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A、再認B、有意再現C、直接再現D、間接再現答案：D解析：根據再現是否需要中介性聯想，可將再現分為直接再現和間接再現，間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗的再現。故選D。8．性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論。這類人的氣質類型屬于()。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：A解析：膽汁質的人反應速度快，具有較高的反應性與主動性。這類人情感和行為動作產生得迅速而且強烈，有極明顯的外部表現;性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論;情感易于沖動但不持久;精力旺盛，經常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心;思維具有一定的靈活性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向;意志堅強、果斷勇敢，注意穩(wěn)定而集中但難于轉移;行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。故選A。9．人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的時候能認出來或者不見的時候能回憶起來。這屬于()。A、想象B、表象C、回憶D、記憶答案：D解析：記憶是人腦對過去經驗的保持和再現。記憶的過程主要包括識記、保持和再現(回憶與再認)。題干中的描述體現的是的再現環(huán)節(jié)。故選D。10．高等教育活動的總方向是()。A、專業(yè)培養(yǎng)目標B、高等教育目的C、課程目標D、教學計劃答案：B解析：高等教育目的是高等教育實踐活動的起點和歸宿，同時貫穿于高等教育活動的全過程。高等教育目的一經確立，就為高等教育活動指明了發(fā)展方向。故選B。11．坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。這是()。A、動景運動B、誘發(fā)運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效是指長時間注視一個運動的物體，再看靜止的物體，會感覺到原本靜止的物體在向反方向運動。比如坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。故選D。12．學生的學習，一般地說主要是系統(tǒng)地學習()的過程。A、直接經驗B、直接知識C、間接知識D、新的知識答案：C解析：學生的學習是系統(tǒng)的學習間接知識的過程，即學習就人類知識總體來說是已知的、被實踐證明了的知識，這有助于學生在較短的時間內掌握大量的知識。故選C。13．通才教育是一種()，其實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。A、通識教育B、全才教育C、素質教育D、英才教育答案：A解析：相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才，它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。故選A。14．根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為()。A、課程B、專業(yè)C、教學計劃D、教學大綱答案：B解析：專業(yè)是指根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域。高等學校的專業(yè)結構即不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)，一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結構應與一定的經濟結構及相應的各類專門人才需求相適應。故選B。15．教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的()。A、專業(yè)情操B、專業(yè)信念C、專業(yè)態(tài)度D、專業(yè)知識答案：B解析：教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指使未來高校教師形成對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，逐步樹立為教育和科學現身的信念。故選B。16．從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、()和探索性逐步增強的過程。A、自主性B、自我性C、民主性D、開拓性答案：A解析：此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學生獨立性的增強包括獨立的預習和復習等;自主性增強表現在重視科學地管理和自己的時間分配和重視科學地安排自己的學習計劃兩個方面;探索性是指由于科學研究進入了教學過程，大學生的科學研究能力得到了初步的訓練，他們的學習已經具有一定的探索成分。故選A。17．屬于教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法的是()。A、實驗實習法B、練習法C、講授法D、參觀法答案：C解析：按照高校教學方法的分類，第一類是指教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法，如講授法、問答法、討論法等，講授法就是屬于這種范疇。實驗法、參觀法屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習法屬于教師指導學生獨立獲取知識和技能的方法。故選C。18．如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學習一段時間，稱為()。A、過度學習B、低度學習C、中度學習D、超前學習答案：A解析：一般認為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標準，稱為低度學習;如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學習一段時間，稱為過度學習。故選A。19．小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上。這說明小劉的()。A、注意廣度大B、注意穩(wěn)定性強C、注意分配性好D、注意轉移快答案：D解析：注意的轉移是指人能有目的地、及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。故選D。20．中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A、巴黎大學B、威斯康星大學C、東京大學D、達勒姆大學答案：A解析：巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創(chuàng)立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。故選A。21．《論語·憲問》中說“君子上達，小人下達”，這是對人物()的描述。A、能力B、氣質C、性格D、情感答案：C解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征?！熬由线_，小人下達”的意思是：君子向上，通達仁義。故選C。22．在實驗法的3個變量中，無須加以控制的變量是()。A、自變量B、因變量C、無關變量D、自變量與無關變量答案：B解析：因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。故選B。23．如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明()。A、師愛具有激勵功能B、師愛具有感化功能C、師愛具有調節(jié)功能D、師愛具有榜樣功能答案：A解析：師愛的激勵功能指的是教師的這種情感會轉化為一種社會環(huán)境因素，在每個學生的心中具有非同尋常的心理作用，從而成為推動學生努力學習、積極向上的內部動力。故選A。24．下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是()。A、能夠滿足大學生多方面的心理需要B、及時解決問題C、增強信息的溝通D、有利于班集體工作的開展答案：D解析：非正式群體的積極作用包括：能夠滿足大學生多方面的心理需要;及時解決問題;增強信息的溝通。其消極作用包括：阻礙班集體工作的開展;傳播小道消息。故選D。25．個體社會自我的獲得一般是在()。A、1歲左右B、2歲左右C、2~3歲D、3歲以后答案：D解析：從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學習角色的時期。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關系、社會關系中的作用和地位，能意識到自己所承擔的社會義務和享有的社會權利等。故選D。26．在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B解析：需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故選B。27．短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感覺登記B、注意C、組塊D、復述答案：C解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。它的容量相當有限，在短時記憶中，人們一次大約只能記住5~9個彼此獨立的信息單元，人們的短時記憶容量或廣度以5~9個信息單元為限。只有通過組塊，信息單元的內容可以擴大，才可以包含更多的信息。故選C。28．奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為()。A、知識學習和技能學習B、機械學習和意義學習C、接受學習和發(fā)現學習D、概念學習和意義學習答案：C解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習。接受學習是指講授者以定論的形式，把學習的內容傳授給學習者。學習者“被動”接受，把學習的內容化為自身的知識，在適當的時候能夠提取出來或應用。發(fā)現學習是指講授者不直接把學習內容教給學生，學生在內化之前，要自己去發(fā)現這些內容。學生的主要任務是“主動”發(fā)現，然后將其內化為自己的知識。故選C。29．榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感()。A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感答案：D解析：道德感是人依據一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產生的內心體驗。故選D。30．在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A、形象記憶B、情景記憶C、情緒記憶D、運動記憶答案：A解析：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內容的記憶。它保存事物的感性特征，具有顯著的直觀性。記住衣服的樣式和顏色就屬于形象記憶。故選A。31．下列說法不正確的是()。A、唯理論認為只有理性才是真理的惟一來源B、經驗論認為一切知識和觀念都是后天從經驗中獲得的C、經驗論否認客觀的物質世界是外部感覺的源泉D、構造主義強調內省的方法答案：C解析：經驗論認為，一切知識和觀念都是后天從經驗中獲得的。其代表人物洛克把經驗分成外部經驗與內部經驗兩種。外部經驗稱為感覺，它的源泉是客觀的物質世界。內部經驗稱為反省，它是人們對自己內部活動的觀察。洛克重視外部經驗，承認客觀的物質世界是外部感覺的源泉。故選C。32．測得一名兒童的智商為60，他屬于()。A、正常兒童B、智力超常兒童C、弱智兒童D、聾啞盲兒童答案：C解析：智商低于70為弱智。故選C。33．關于自殺，下列說法正確的是()。A、年幼的兒童不會自殺B、兒童不可能自己完成自殺行為C、自殺的人都有精神或心理疾病D、自殺沒有家族遺傳史答案：C解析：大多數學者認為，自殺者多數都有心理沖突或心理異常問題。據國外精神病學家的研究，估計約有47%左右的自殺者有情緒抑郁癥或處在嚴重的抑郁狀態(tài)。精神分裂癥和人格障礙也和自殺企圖有聯系。故選C。34．意志行動準備階段的主要任務是()。A、在思想上確立行動目的，選擇行動的方案B、克服那些妨礙達到既定目標的動機和行為C、不斷審視行動計劃D、堅定地執(zhí)行既定的計劃答案：A解析：意志行動的基本階段分為兩個：即采取決定階段(準備階段)和執(zhí)行決定階段。意志行為準備階段的主要任務是思想上確立行動目的，選擇行動的方案。故選A。35．當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這種現象稱為()。A、大小恒常B、形狀恒常C、顏色恒常D、亮度恒常答案：A解析：知覺恒常性是指當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。包括大小的恒常性、形狀的恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性、聲音恒常性等，題干中，知道物體大小沒有變化，即大小的恒常性，故選A。36．教師制作課件時字不能太小，是運用感知覺規(guī)律的()。A、差異律B、活動律C、強度律D、組合律答案：C解析：感知覺的規(guī)律包括強度率、差異率、對比率、活動率、組合率、協同率以及觀注率。強度率是指對被感知的事物，必須達到一定的強度，才能感知的清晰。因此，教師在講課時，聲音要洪亮，語速要適中，課件上的字不能太小、要清晰，要讓全班同學聽得懂、看得見。差異率是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。如萬綠叢中一點紅，這點紅就很容易被感知?；顒勇适侵富顒拥奈矬w比靜止的物體容易感知。魔術師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達到他的目的。組合率指凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。故選C。37．看動畫片時，雖然屏幕上呈現的是一幅幅圖片，但我們能夠把圖片連接起來構成完整的動畫。這是因為存在()。A、錯覺B、幻覺C、感覺記憶D、短時記憶答案：C解析：題干中敘述的知覺現象是動景運動，即當兩個刺激，如光點、直線、圖形等，按照一定空間間隔和時距相繼呈現時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。它產生的原理是感覺記憶，即短時間內多個圖像連續(xù)相繼呈現。故選C。38．由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、間接性動機D、志向性動機答案：A解析：根據學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣;遠景的間接性的動機是與學習的社會意義和個人前途相連的。故選A。39．由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)是()。A、遷移B、定勢C、醞釀效應D、功能固著答案：B解析：定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現為一種易于以習慣的方式解決問題的傾向。它的影響有積極的，也有消極的。故選B。40．下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是()。A、圖片B、演示實驗C、圖表D、模型答案：B解析：模像直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。演示實驗是屬于實物直觀。故選B。二、判斷題1．思維的最基本單位是推理。()答案：錯誤解析：概念是思維形式最基本的組成單位，是構成命題、推理的要素。故錯誤。2．在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()答案：正確解析：遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結構的簡化過程，這是一種積極的遺忘。在學習過程中，表現為學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，這對學習沒有實質性的損失，并且減輕了記憶負擔，學生記住的是概括性高的概念與原理，所以這是一種積極的遺忘。故正確。3．適應是指感受性總是不斷提高的過程。()答案：錯誤解析：適應是刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現象。故錯誤。4．發(fā)展智力是掌握知識的基礎。()答案：錯誤解析：掌握知識是發(fā)展智力的基礎;智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握，知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。5．心理現象又稱心理活動。()。答案：正確解析：心理現象又稱心理活動，是大腦對客觀世界反映的過程。包括心理過程和個性心理。故正確。6．“萬般皆下品，唯有讀書高”產生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。7．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩(wěn)定性和可靠性。故錯誤。8．面對耀眼的玻璃墻反光，小黃產生了不適的反應，此時他的視覺感受性提升了。()答案：錯誤解析：亮度提升，感受性在降低。故錯誤。9．兒童掰手指計算加法，這是一種動作思維。()答案：正確解析：直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維，他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。10．小學生記憶的主要方式是抽象邏輯記憶，所以他們記憶定義、原理，解釋概念表現得比記憶事件、人物、事實等要容易得多。()答案：錯誤解析：小學生記憶的主要方式是具體形象記憶，抽象記憶迅速發(fā)展，其思維帶有明顯的具體形象性，他們記憶定義、原理，解釋概念會比記憶具體事件等有更大的難度。故錯誤。三、填空題1．科研活動有本身的規(guī)律，科研準備階段包括______和____________。答案：選題、申請課題2．____________指教師隊伍最后學歷的構成狀況，它在一定程度上反映出教師隊伍的____________，反映出教師的基礎訓練水平和教師發(fā)展的潛力。答案：學歷結構業(yè)務素質3．____________是在教學過程中進行的測驗，目的在于了解學生在教學過程中達到教學目標要求的程度，探究教學中存在的問題或缺陷，以便及時調整教學，提高教學的自覺性和主動性。答案：形成性測驗4．大學生學習動機主要有四大類：一是報答性和附屬性學習動機;二是____________和____________的學習動機;三是謀求職業(yè)和保證生活的學習動機;四是事業(yè)成就的學習動機。答案：自我實現、自我提高5．柏林大學創(chuàng)辦的基本原則是：“________________________”、“________________________”。答案：大學自治與學術自由教學與科研相統(tǒng)一6．從選課形式上看，可將課程分為____________、限選課程和____________。答案