人教版小學二年級美術(shù)下冊全冊授課方案人教版小學二年級美術(shù)下冊全冊授課方案人教版小學二年級美術(shù)下冊全冊授課方案人教版小學二年級美術(shù)第四冊全冊授課方案（上）授課計劃一、學生知識，學習習慣解析二年級的學生已經(jīng)學習相關美術(shù)基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設計等的技術(shù)，但有部分同學在繪畫、著手制作過程中還缺少英勇想象的創(chuàng)立，還要多激勵學生英勇表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)立。二、授課目的任務１、經(jīng)過幽默的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。２、運用多種資料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)立等。三、教材要點難點１、靈巧運用工具資料，進行繪畫和工藝制作。２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)立。四、主要措施１、做好課前準備，精心制作教具。２、運用授課手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。３、充分展現(xiàn)圖片，作品等授課手段，教師加以示范。五、授課進度安排周次日期內(nèi)容第一周2月25日——2月28日紙片插接第二周3月1日——3月7日點、線、面第三周3月8日——3月14日重疊的形狀第四周3月15日——3月21日嬌艷的包裝紙第五周3月22日——3月28日五味瓶第六周3月29日——4月4日得獎了第七周4月5日——4月11日孔雀翩翩第八周4月12日——4月18日葉子上的小“血管”第九周4月19日——4月25日美麗的花邊第十周4月26日——5月1日巧妙的足跡第十一周5月2日——5月8日蔬果變變第小鳥的家第十二周5月9日——5月15日故事畫我們班級的標志第十三周5月16日——5月22日變了樣第十四周5月23日——5月29日我心中的老師第十五周5月30日——6月5日會爬的玩具電腦美術(shù)第十六周6月6日——6月12日家認識圖形標志第十七周6月13日——6月19日第十八周6月20日——6月26日復習觀察目錄：第１課紙片插接第２課點、線、面第３課重疊的形狀第４課嬌艷的包裝紙第５課五味瓶第６課得獎了第７課孔雀翩翩第８課葉子上的小“血管”第９課美麗的花邊第10課巧妙的足跡第11課蔬果變變第12課小鳥的家第13課故事畫第14課我們班級的標志第15課變了樣第16課我心中的老師第17課會爬的玩具第18課電腦美術(shù)第19課娃娃家第20課認識圖形標志各課授課方案：課題：1紙片插接授課目的：1、讓學生初步認識新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、指引學生在欣賞造型與色彩中勇于公布獨到見解。授課要點：插接圖形的造型設計。授課難點：插接技巧的認識與掌握（插接方法與擺設形狀）授課工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精良藝術(shù)圖片。授課過程：一、授課1、制作方法比較導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過好多的手工課，學到了好多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷,,）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、比較，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精良的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與過去的手工課制作紙藝作品有什么不一樣的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中指引學生比較發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不一樣之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較美麗，為什么？生答：紙片的圖形十分美麗，顏色豐富，搭配友善。4、教師邊示范制作，邊講解：剛剛我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，此刻老師把詳細的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）2）剪。3）研究插接方法（提示學生先由設計作品的底座）4）插接。提示學生插接的底座必然要牢固，可選擇井字格形構(gòu)造。（激勵學生找其他更牢固又雅觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學生先談論，并分組著手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、部署作業(yè)：1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學生完成作業(yè)，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的馬上恩賜指正、更正、加以牢固。三、談論、作品展現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相談論,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？互相交流插接經(jīng)驗。四、教師小結(jié)今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也能夠做出精良的紙藝作品，其實還有好多的方法我們還沒學到，老師希望你們在今后的學習和生活中間多動著手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，而且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。課題：2《點、線、面》課型：綜合課課時：1課時授課目的：1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想能力和耐心認真的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。授課過程一.導入1.經(jīng)過欣賞點、線、面的抽象畫來揭穿課題。2.引：在一個寂靜的夜晚，畫室里正在演出優(yōu)秀的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕逐漸拉開了。第一場表演是,,。4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各樣各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都獲得親身感覺,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一同去研究。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地認識點、線、面的知識。學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特其他視覺美感，陶冶學生的審美情味。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們隨著老師一同去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真實主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你感覺畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么資料畫出這幅畫？我們還能夠用哪些不一樣的方法、資料來畫畫呢？培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的研究能力。幫助學生明確課堂學習任務。引：經(jīng)過今天的學習，我們又加強了知識，讓我們一同走進美術(shù)世界，去研究、去創(chuàng)立！設問：歡迎你們抵達美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩空埌涯愕南胂笥卯嬅娴男问奖憩F(xiàn)出來依照少兒的心理特色，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，創(chuàng)立學習氣氛。三.部署作業(yè)實踐活動的細則，說明談論方法。教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、談論獎。各樣荒棄物品。幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛..作業(yè)談論引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一同來欣賞。說說你的感想，而且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展現(xiàn)板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和談論的能力。五.拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

《向日平時用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。兒歌兒歌:你是點,我是線,變大今后就成了面,描述美好的畫面。創(chuàng)立課堂學習氣氛，牢固課堂知識。課題：3重疊的形狀課時：一課時課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、談論授課目的：1．經(jīng)過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步認識重疊形狀的特色。2．經(jīng)過授課活動，培養(yǎng)學生的欣賞、談論、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美涵養(yǎng)。3．經(jīng)過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感覺到樂趣。授課要點：認識重疊形狀的特色，并制作。授課難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水授課過程：一、組織授課二、觀察導入1、重疊的看法：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么收效？生答略，師指引學生觀察上下、前后的重疊特色2、觀察自然現(xiàn)象師指引學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。3、導入課題：《重疊的形狀》三、新課教授（發(fā)展階段）1、知識窗：相同物體在另相同物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。相同物體在另相同物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2、學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學生談論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象四.學生實踐創(chuàng)作(研究階段)完成重疊形狀的設計和制作激勵學生英勇創(chuàng)作五.作品展現(xiàn)分小組展現(xiàn)自己的作品欣賞別人的作品，并談論六．整理整理整理桌面，整理工具和資料。七.概括拓展生：談感覺師：小結(jié)拓展：展播電視風光片,讓學生感覺重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用第五課《五味瓶》學習領域?qū)儆谠O計*應用。一課時。一、授課目的：1、認知目標：經(jīng)過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的鑒識，學會用各樣色彩、圖形表現(xiàn)對五種不一樣味道的感覺。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和著手能力，在認識不一樣色彩的同時學會怎樣去以不一樣的繪畫形式來表現(xiàn)“味道”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各樣色彩在生活中的運用，體驗美、感覺美。4、道德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)秀質(zhì)量。5、感情目標：在授課活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、授課要點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想浸透。三、授課難點：用不一樣的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感覺。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥,,五、授課媒體：KT展現(xiàn)板、實物投影儀、音樂,,六、設計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，重量最重的部分。所以設計本課時，我把要點放在學生學習活動方式的靈巧多變上，我精心設計了授課過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始側(cè)重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)立授課情境，指引學生主動搜尋與知識不一樣的且簡單找到的各樣媒材，經(jīng)過畫畫、做做等方法英勇表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在談論整理階段，給學生作品予以必然并進行小組互評，真實使學生在學習過程中逐漸學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。七、授課過程：（一）導入階段1、教師活動：以做實驗的方式指引學生經(jīng)過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學生活動：領悟并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的,,1、作用：以興趣性的實驗活動這種方式惹起學生學習積極性。2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感覺。2、學生活動：經(jīng)過題圖初步明確色彩與感覺的關系。2、作用：領悟色彩賜予我們的直覺反響和思想反響。3、教師活動：出示不一樣顏色的卡片，指引學生分組解析心理感覺，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行解析、談論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不一樣的答案。3、作用：培養(yǎng)學生英勇聯(lián)想，積極參加的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、教師活動：指引學生表達自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和相關資料圖片。1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、教師活動：指引學生分組談論經(jīng)過什么方法能夠表現(xiàn)出“味道”。2、學生活動：分組談論獲得答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的,,再如：能夠畫表情；畫顏色；做各樣各樣的瓶子。2、作用：激勵學生積極思想英勇想象，弘揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。3、教師活動：指導學生用不一樣形式來表達自己對“五味”的認識。（三）談論階段1、教師活動：出示KT展現(xiàn)板（有五種不一樣形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。1、學生活動：展現(xiàn)自己的作品，體驗成功的歡樂。2、教師活動：做課中小結(jié)，指引學生欣賞互相談論、欣賞互相的作品。2、學生活動：積極表達并進行交流。2、作用：揚長避短，共同進步。（四）整理階段1、教師活動：巡回指導，激勵學生揚長避短英勇改進自己的作品。1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：養(yǎng)成優(yōu)秀學習行為習慣。八、課后拓展：在此次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技術(shù)巧妙地利用綜合資料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)立的奇異力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。九、板書設計：離合悲歡咸學生作品十、課后反思：在教育改革的進度中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，指引學生英勇地聯(lián)想和創(chuàng)立。在生活中我們更側(cè)重的是“無味瓶”的合用性，隨著人們對生活質(zhì)量要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面百怪千奇。這些變化使少兒簡單產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，表現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。課題：6得獎了課型：設計應用、造型表現(xiàn)授課目的：1）經(jīng)過運用各樣資料的設計制作，體驗資料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和著手能力。2）經(jīng)過情境授課，讓學生體驗成功的歡樂，激勵學生勇于研究，積極進步的精神。授課要點：獎杯的設計制作方法。授課難點：獎杯的外形變化和英勇的想象力。授課過程：（一）導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情況，講解：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那重沉沉的獎杯，這是一個激動人心的時辰（二）提出問題（1）這是一個什么場景？2）獎杯代表了什么？（榮譽，勤奮的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在體育場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們能夠經(jīng)過努力獲得各樣的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文競賽，英語競賽，美術(shù)競賽等等，都有機遇讓你們鋒芒畢露獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和公眾對你們成績或貢獻的一種必然，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的將來設計一個獎杯，并把他獎給將來的自己好不好！得獎了（版書）（四）開拓思想俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－若是你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，能夠給自己做一個獎杯，象大樓相同的，上面寫“建筑最高獎”若是你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學說自己沒有什么特色，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。（五）學習設計此刻請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己著手給自己設計一個有自己的想法，別開生面的獎杯呢？解析獎杯的特色：獎杯一般由主體和基座組成，主體的資料和外形好多，我們來欣賞幾種不一樣的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不一樣，資料也好多，有金屬、石頭還有玻璃的。此刻同學們能不能夠巧妙運用手中的資料，做一個美麗的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟示階段：其實主體能夠設計出諸多不一樣的造型來。如：把瓶子進行各樣分解、切割成新的形象。（八）著手作業(yè)：請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的資料制作有自己獨到創(chuàng)意的獎杯。（九）給做好的同學登臺頒獎。（十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。課題：7孔雀翩翩授課目的：1、指導學生用各樣資料制作美麗的孔雀。2、學習制作簡單的立體及半立體組成制品，培養(yǎng)著手動腦能力。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)立性思想能力與耐心認真的學習習慣。授課要點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。授課難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、

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課件、六個孔雀樂園（紙工）學具準備：學生自主收集的孔雀資料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。授課過程：一、導入新知：1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2．說說看孔雀的特色及你最喜歡孔雀的哪一部分。二、教授新知1、揭穿課題《孔雀翩翩》2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏今后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩嬌艷、紋樣豐富且有對稱美）生答3、研究研究：師將五只不一樣的孔雀在幻燈下展現(xiàn)，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題談論、研究。問題一：每一只孔雀采用了什么不一樣的資料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的差異。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣辦理的？（對稱或自由的圖案）4、總結(jié)：師把小朋友的建議總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學生參照。5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和公布一下小朋友自己的建議。三、作業(yè)：用多種資料做一個立體或半立體的孔雀。四、動著手學生制作，教師個別指導。五、總結(jié)談論1）談論：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。2）說一說：小朋友說說欣賞完孔雀樂園的感覺，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么課題：8葉子上的“血管”課型：繪畫課時：一課時授課目的：感情____感覺樹葉的美感。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具資料表現(xiàn)樹葉的美。要點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各樣形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感覺。授課準備：多媒體資料，各樣樹葉、繪、制好的模范圖。學具準備：課前要修業(yè)生收集各樣樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各樣筆具，等常用美術(shù)用具。授課過程：.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、寒景色各樣樹葉特寫。二.導入：啟示學生講一講春姑娘或秋天的童話.啟示講話導入：此刻是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不一樣會有什么不一樣？1.啟示指引學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不一樣樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：合適指引)二.結(jié)合教材揭穿<<葉子上的小“血管”>>師：展現(xiàn)樹葉提問？葉子有“血管”嗎？學生回答師指引“血管”就是葉脈。葉脈是用來做什么的呢？學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芟嗤?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀察、研究師：展現(xiàn)樹葉指引學生觀察、比較。(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流認真觀察，比一比有什么不一樣)師：提問。(1)你們看到的樹葉外形有什么不一樣？邊沿有沒有不一樣？學生講話各樣形狀的可能性，師：合適板畫外形，供學生參照。(2)顏色有什么不一樣？學生講話混色、帶色點的都有可能不一樣的樹葉“血管”有什么不一樣？要修業(yè)生多片葉子間(詳細比較、認真入微觀察)學生講話師：合適板畫。正面反面有什么不一樣？(5)摸一摸這些不一樣的樹葉有什么不一樣的感覺？學生講話(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？學生講話組織學生說一說對葉子的感覺(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，誠然每人都有一張美麗的臉蛋但沒有絕對的相同。是嗎？).展現(xiàn)例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制資料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細構(gòu)造。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感覺的話語。課堂巡視指導，啟示學生選材，指導繪制。先繪、制好的同學登臺展現(xiàn)作業(yè)，并說一說繪制過程，及感覺學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，必然學生認真積極參加學習六.小結(jié)；(展現(xiàn)２)經(jīng)過展現(xiàn)手法不一樣的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟示學生還能夠用什么資料、工具來繪、制？各樣材質(zhì)不一樣，筆具不一樣。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)激勵學生學習，激勵學習興趣。本課可能出現(xiàn)一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、談論。體驗自已的認知，表達自已的感覺。第二課時試一試用合適的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及登臺表述、展現(xiàn)自已的學習成就和認識感覺不一樣材質(zhì)，形式藝術(shù)美和合用美。課題：9美麗的花邊授課內(nèi)容：人教版小學美術(shù)實驗教材授課目的：認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；技術(shù)目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等著手能力，掌握制作技法；感情目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，英勇創(chuàng)立意識，體驗花邊圖案的美感；發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；授課要點：認識花邊圖案的圖形特色；授課難點：花邊的設計、應用；授課準備：課前：部署學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時：剪刀、膠水、臘光紙等。授課過程：一、欣賞導入：教師組織學生登臺展現(xiàn)（投影）收集的各樣有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它美麗嗎？引出花邊擁有裝飾、雅觀的作用，能使一件原來單調(diào)的物體更加雅觀、豐富。2這些美麗的花邊造型采用了什么資料？3你能發(fā)現(xiàn)這些美麗的花邊，這有什么樣的規(guī)律。

引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可合時作簡單演示。找一找我們身邊的東西還有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、研究研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法：取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,必然要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋張開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出美麗的花邊三、設計制作：1、激勵學生自己設計圖形（紋樣）2、學生練習，教師合時指導（依照學生的能力進行指導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。四、應用建議：給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設計一個美麗的花邊在各樣瓶、罐或日用器皿進步行裝飾。課題：10巧妙的足跡學習領域：想象與表現(xiàn)課時一課時授課目的：1、指引學生依照人的足跡和動物的足跡，想象出各樣形象。2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思想的能力。授課重要點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)立的能力。難點：學生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。授課過程授課妄圖一、組織授課二、導入課題以興趣性的實驗導入課題：1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，爾后將腳低印在地板上。2、指引學生觀察自己的足跡，想象著自己的足跡象什么。師指生點名回答?？湟胸S富想象力的學生。3、小組談論，說出動物足跡的樣子。比一比哪一組說出最多種動物足跡的樣子。4、出示課題——巧妙的足跡三、觀察認識各樣動物的足跡，師生談論足跡的模樣1、師詳細逐個播放動物的足跡，請同學欣賞觀察并談論它們的造型特色、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁，讓學生認識一些動物的足跡并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法3、師小結(jié)：我們感覺大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的足跡。這小小的足跡能為小朋友們帶來許好多多的想象力，我們能夠從它的外形，特色來張開豐富的想象。四、研究怎樣將各樣足跡張開巧妙的想象指引學生于小組為單位談論：每個學生將它對某種動物的足跡有什么樣的想法說出來，爾后經(jīng)小組談論。先考慮你對哪一種動物的足跡比較熟悉，能夠先從它的形狀打開思路。師提示學生張開思路，以足跡原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去張開想象。師將各樣足跡擴大掛在黑板上供學生觀察。五、想象與繪畫1、指引學生獨立繪畫自己最喜歡的足跡，并將一般的足跡經(jīng)過你的英勇與豐富的想象將它變成一副精良的圖畫2、以小組為單位，部署一組足跡的世界。3、完成作業(yè)的手法能夠多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、展現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)談論1、否有集體合作的精神。2、可否能把自己想象足跡的造型與色彩，英勇的表現(xiàn)出來。3、想象的足跡思路可否有創(chuàng)新，獨到。4、可否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。七、課題拓展1、賞圖例，指引學生課后應用其他資料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的足跡。2、教育學一生常要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。創(chuàng)立輕松快樂的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情味。培養(yǎng)學生的集體意識與研究能力。依照學生的實質(zhì)能力，師恩賜指導。激勵學生要英勇創(chuàng)新。讓學生經(jīng)過交流，提高自主審美感知能力。11蔬果變變目標1、利用當?shù)馗鳂邮卟恕⒐瞎?，制作各樣動物?、展學生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。重難點、要點：利用各樣蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。教具模范、刀、墊板、各樣蔬菜、瓜果、牙簽。授課流程一、出示模范，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么資料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各樣蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一同來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？學生賞析模范，積極回答提問。思想性合作學習二、示范講解制作方法：1、對自己帶來的蔬果先進想象，想一想看合適制作什么動物。2、師示范制作小金魚：1）用梨做身子。2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。3）胡蘿卜切塊做嘴。4）芹菜葉做尾巴。三、組織談論，激發(fā)思想：1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，談論，盡可能不改變或少改變原來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組張開熱情的談論。請一些學生說說他們的談論結(jié)果。四、學生制作：1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。2、團結(jié)合作，共同完成。3、師巡回指導，幫助有困難的學生。五、賞析：1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2、談論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人互相合作，共同完成作品。學生賞析作品。學生熱情地談論，英勇說出自己的見解。課后拓展六、活動延伸：激勵學生回家利用蔬果、植物制作其他幽默的造型。課題：12小鳥的家授課目的：1．指引學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2．培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。學習領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時授課重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和相關于教材的圖片、光盤等。授課過程：（1）指引階段a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入授課，指引學生欣賞、問答。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組談論并揭穿課題。（2）發(fā)展階段a、指引學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形爾后設計小鳥和它們的家。b、讓學生在英勇試一試的基礎上，經(jīng)過小組談論、交流并描述、講解各自的想法、妄圖并欣賞書本中的模范自由談論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣樣？你感覺他們幸好哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？c、指引學生搓成不一樣的線，捏或用紙折成各樣點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并能夠夸張其長短和粗細，還能夠夠裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。d、在必然學生英勇、自由的設計基礎進步行互相欣賞和交流，并激勵學生多動腦設計出更加奇特的小鳥和它們的家。3）整理與整理并總結(jié)今天所學的內(nèi)容，還要倡議同學們要保護鳥類不能夠去傷害它。課后拓展：課后請同學利用節(jié)余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。課題：13故事畫課時：1課時授課目的：1、指引學生試一試把自己喜歡的一個故事經(jīng)過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。2、在描述中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、幽默。學習領域：造型表現(xiàn)授課要點：故事的表現(xiàn)授課難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、興趣性教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等授課過程：一、導入階段：老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許好多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古到此刻流傳下來了好多動人的故事，你們應該聽過好多吧。同學反響（略）老師：其實每個同學自己就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。此刻請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學生講故事（略）老師：這幾個同學多講得很好，可是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多痛惜啊，若是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能夠做到這樣呢？經(jīng)過什么方法能夠做到？學生回答（略）老師小結(jié)：對，同學們回答得很好，我們能夠經(jīng)過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其他小朋友也來分享你的動人的故事吧。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段1、動畫片段欣賞：欣賞時提示學生注意動畫里形象的塑造、形象的特色及形象所處的環(huán)境。2、授課示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材模范欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材很多。激勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學生小組談論：依照以上資料小組談論怎樣選材、怎樣表現(xiàn)自己的故事。5、指導學生作業(yè)：學生能夠選擇中國諺語故事，也能夠選擇自己編故事或依照自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，爾后寫上故事的內(nèi)容。6、課堂交流：在充分必然學生英勇、自由表現(xiàn)的基礎上，進行互相欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學能夠用雕像、剪紙等立系統(tǒng)作方式來表現(xiàn)一個故事。四、課后小記14《我們班級的標志》這一課學習設計班級標志，但學生對標志的看法、形式、用途其實不認識，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是指引學生看一看、認一認各樣圖形標志在我們平時生活中所起的不一樣作用。使學生認識圖形標志擁有的直觀、簡潔、易懂、易記的特色。我們能夠先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常有標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所擁有的一些特色，采用哪些基本形狀以及設計師的設計妄圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。一、導課1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了優(yōu)秀的班風。讓我們一同來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你感覺最能代表我們班的是什么？”生述，一致一下建議。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還能夠夠從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標志，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，解析幸好哪兒。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。二、新授：1．欣賞解析例圖，指引學生從標志的形狀、圖案、意義來解析它們采用了哪些設計方法。剛剛我們一同設計的標志終究好不好，可否是合適，有沒有其他設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一同去欣賞一下設計師們設計的各樣標志吧，看看它們是怎樣來銷售自我形象的。2．分小組談論，說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。①．簡潔，好多標志都用了幾何形來概括；②．易懂，一看就理解它是什么意思；③．雅觀，擁有藝術(shù)性。3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特色來解析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。4．更正原有作業(yè)。小朋友們認識了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛剛設計的標志，你們感覺可否是需要改進一下。怎么改？學生起來講話（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學能夠一同供應參照建議，幫助一同完滿標志。三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、雅觀、易懂。下面請你們依照新掌握的知識來更正草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上美麗的顏色，也能夠用彩紙、橡皮泥等資料來制作。四、交流：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。選項出一個最正確方案貼在教室門上作為班級標志。課題：15變了樣授課目的：1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思想能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各樣變化授課要點：畫鄉(xiāng)村或城市的各樣變化授課難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特色教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、授課過程：一、組織授課二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你認識家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的容顏是什么樣子，讓我們經(jīng)過圖片或錄像來認識家鄉(xiāng)的模樣。2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子三、經(jīng)過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。四、經(jīng)過圖片和錄像來認識家鄉(xiāng)的變化五、欣賞用不一樣方法描述家鄉(xiāng)光景的圖片六、指引學生利用所帶家鄉(xiāng)光景的圖片進行拼貼1、分小組談論畫出家鄉(xiāng)的光景（不包括建筑物）2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3、粘貼七、部署作業(yè)、巡視指導八、課堂總結(jié)展現(xiàn)學生作業(yè)，自評互評課題：16我心中的老師領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時授課目的：1、指引學生回憶生活中的形象2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫3、經(jīng)過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的優(yōu)秀師生關系授課重難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象授課談論建議：1、可否把我心中的老師表現(xiàn)清楚2、可否突出主題，畫面生動幽默3、可否掌握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景4、可否與同學交流自己創(chuàng)作的作品授課推行建議：1、課前準備教師準備相關范圖、少兒畫等學生準備油畫棒水彩筆等2、課堂授課指引階段：教師出示一幅學生的作品，啟示學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，激勵學生英勇說出自己對老師的真實感覺，以及對老師的希望）畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不一樣性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪一種背景合適，為什么？”讓學生說一說，可否發(fā)現(xiàn)背景不一樣能夠反響教師的科目的差異，不一樣的表情可否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。解析范畫：解析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W生說說那個同學為什么這樣畫，激勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。部署作業(yè)：教師概括學生的談論，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。3、課后拓展：指引學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課題：17會爬的玩具授課目的：1、利用廢舊資料，設計制作會爬的玩具。2、培養(yǎng)學生著手動腦能力和協(xié)作精神。3、指引學生經(jīng)過自己的設計和制作，感覺美術(shù)活動的樂趣和成功的歡樂。授課要點：發(fā)展學生的創(chuàng)立性思想和著手實踐的能力。授課難點：怎樣種使玩具爬起來授課學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各樣繪畫和手薪資料。生：制作工具。授課過程：一、組織授課二、檢查用具三、導入1、出示會爬的玩具，指引學生觀察和解析。導出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們認真觀察和思慮：小玩具和我們以前制作的有什么不一樣？生：思慮，談論、回答。四：授新1、總結(jié)學生講話，指引學生思慮師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？認真觀察，四人小組談論。生：觀察，思慮、談論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的詳細方法和步驟。師：真好，經(jīng)過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬行，必定是腹部貼地挪出發(fā)體。而我們今天制作會爬的玩具的小奧秘是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思想。師：可是，用什么資料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不一樣的玩具可是不一樣的方法制作的呢，還有不一樣的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的見解和自己制作玩具的想法。五、部署作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上著手制作玩具嗎？拿出你們的資料，開動自己聰穎的腦筋，做出一個和其別人不一樣樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣樣，最有創(chuàng)意。六、制作七、教育學生珍愛環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和資料，整理桌面，保持教室環(huán)境的齊整。八、拓展：今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個幽默的玩具，生活中還有好多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為適用的物品。課題：18電腦美術(shù)課時：1課時授課目的：1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、指引學生經(jīng)過簡單的創(chuàng)意和操作，感覺電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。授課重難點：要點：1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎進步一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。難點：1、學生在操作過程中能掌握好畫圖工具的使用特色。2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。課前準備：1．師檢查電腦硬件設施，消除電腦故障。2．準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3．教育學生要珍愛電腦設施及各樣授課設施。授課過程：1、組織授課組織學生有序次地進入電腦室，并牢固好學生情緒準備上課。2、指引過程1）師經(jīng)過電腦屏幕指引學生牢固認識畫圖程序窗口。2）師打開相關花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思慮：這些圖案有什么特色？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。3、發(fā)展過程：（1）解析與講解：師經(jīng)過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各樣工具的用途并演示在使用過程中簡單出現(xiàn)的問題。2）欣賞與思