Word———3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇提早預(yù)備一份完整的工作方案可以關(guān)心咱們做事有方向性，制定工作方案是為了讓我們更快進(jìn)入工作狀態(tài)，下面是我為您共享的3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案5篇，感謝您的參閱。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇1

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物；喜愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺(jué)、探究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。

二、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀力量，但也有一些同學(xué)識(shí)字力量欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里xx等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果優(yōu)良，xx等朗讀較好。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育自立識(shí)字的力量。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片斷。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇2

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班有71名同學(xué)，男生人，女生人。成果差需要每天關(guān)注的同學(xué)有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀(jì)律差需要準(zhǔn)時(shí)提示的同學(xué)有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn)、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學(xué)期要引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，形成深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，不放棄每一個(gè)同學(xué)，人人成為最佳的我。

二、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，基本力量的形成。

老師要鉆研教材，明確每一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫錯(cuò)的字、易讀錯(cuò)的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練同學(xué)基本力量的機(jī)會(huì)，如：用多種方法理解詞語(yǔ)的力量（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的力量（依據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過(guò)渡句），品詞析句感悟力量（從是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過(guò)朗讀來(lái)感悟；設(shè)計(jì)多種形式的朗讀以讀促情；在詳細(xì)語(yǔ)境中的比較，詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，接洽上下文來(lái)琢磨，同學(xué)才能真正懂得用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。

三、激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好，提高習(xí)作力量。

課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)品詞析句學(xué)習(xí)語(yǔ)言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。

課外閱讀中積累語(yǔ)言。每天堅(jiān)持讀課外書(shū)4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)，一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄老師要定時(shí)分類如：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。

生活中發(fā)覺(jué)寫作素材。每天寫我發(fā)覺(jué)，要求用上至少一個(gè)四字詞語(yǔ)寫一句或幾句話，語(yǔ)句通順即可，目的是引導(dǎo)同學(xué)留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。

留心身邊事勤于練筆。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)課上課下的事情，發(fā)覺(jué)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。

寫后準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)多鼓舞。無(wú)論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)覺(jué)，日記，老師肯定要準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，讀優(yōu)秀同學(xué)的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀的作文要準(zhǔn)時(shí)整理成冊(cè)。

四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)同學(xué)寫字的要求是行款整齊，大小均勻，潔凈干凈。

發(fā)揮老師示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要仔細(xì)書(shū)寫，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮老師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯(cuò)的字都要進(jìn)行指導(dǎo)，一看二寫三對(duì)比，老師肯定要示范書(shū)寫。

提筆即是練字時(shí)。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會(huì)，老師要嚴(yán)格要求。

開(kāi)展寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報(bào)。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每一篇課文都要求同學(xué)讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過(guò)關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽進(jìn)行鞏固激勵(lì)。

美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個(gè)美麗段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過(guò)熟讀達(dá)到成誦的目的。

六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)于后進(jìn)生肯定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對(duì)子、小組的力氣關(guān)心他們提高，并制定對(duì)子提高方案，對(duì)幫扶有效果孩子要嘉獎(jiǎng)。課下多關(guān)心，作業(yè)要面批。讓同學(xué)感到老師的關(guān)愛(ài)，每天都在進(jìn)步。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇3

一、教材分析

全教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識(shí)字與課文全部都有注音。識(shí)字共支配了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識(shí)字;3、7兩課是看圖會(huì)意識(shí)字;4、8兩課是形聲字歸類識(shí)字。三種不同的識(shí)字形式的支配，目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)兒童喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

課文一共支配了六個(gè)單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個(gè)單元中。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范、淺顯，便于同學(xué)朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精致，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都支配了三個(gè)方面的內(nèi)容的作業(yè)題。

全冊(cè)教材一共支配8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后面支配一個(gè)，練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括：學(xué)用字詞句、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)自立，又各自成系列。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)教材課型簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確。各課生字的支配連續(xù)采納“識(shí)字分流”的方法，便于解決識(shí)字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的沖突。對(duì)那些含有首次消失的偏旁或者簡(jiǎn)單寫錯(cuò)筆順的生字，提示了書(shū)寫筆順。課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，使他們愛(ài)讀樂(lè)背;留意練習(xí)的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點(diǎn)，減緩坡度，以利于他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3.識(shí)字寫字

(1)精確認(rèn)讀生字408個(gè)。

(2)把握本冊(cè)課文支配的27個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書(shū)寫，默寫生字277個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫均勻。

4.口語(yǔ)交際

(1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5.閱讀

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.寫話

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡(jiǎn)潔事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“慶賀”“購(gòu)物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

四、教學(xué)措施

1.充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2.充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好。

3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4.加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語(yǔ)。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇4

一、班級(jí)狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)(1)班的同學(xué)，共有42同學(xué)人。這個(gè)班級(jí)是我從一班級(jí)始終帶到了今年六班級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有分散力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)和課后復(fù)，平常寵愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。

但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)愛(ài)好或是留守同學(xué)，還需要老師加強(qiáng)管理，培育愛(ài)好，爭(zhēng)取這部分同學(xué)成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學(xué)對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究愛(ài)好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。

1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育供應(yīng)了充裕的材料。

2、關(guān)于作。本冊(cè)課本共支配了7課。

3、關(guān)于練。全冊(cè)教材共支配綜合練7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。單元練以綜合性為主，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)自立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的慣，通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成慣。

2、精確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字。能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、學(xué)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)作40分鐘能完成不少于400字的作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)，以提高學(xué)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

6、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

7、平常注意向別的老師學(xué)，樂(lè)觀參與教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案篇5

夏去秋來(lái)，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)(x)班的班主任并擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)校工作思路，結(jié)合本班實(shí)際狀況，以及上學(xué)期的工作閱歷和教訓(xùn)，特制定方案如下：

一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)介

本學(xué)期班內(nèi)依舊為x名同學(xué)，其中有男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成果來(lái)看，本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫，提高同學(xué)的理解力量，同時(shí)還要培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫的習(xí)慣。另外，還有部分同學(xué)偏科，比如劉雅嫻同學(xué)，除各科成果都不錯(cuò)，但英語(yǔ)卻很差，所以本學(xué)期還要留意引導(dǎo)這樣的孩子全面進(jìn)展。對(duì)于差生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺(jué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們進(jìn)步，依舊是本學(xué)期的重點(diǎn)。

二、教學(xué)工作

在語(yǔ)文教學(xué)中，做好以下幾方面工作：

1、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分學(xué)問(wèn)，要采納多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂里過(guò)

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都要結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，要教給同學(xué)理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方