個人收集整理ZQ岳陽縣楊林完小任紅講究語言藝術，使用幽默風趣地語言，不僅是教學地需要，更是時代地需要.幽風趣地語言是高雅地、優(yōu)美地，它妙趣橫生，使學生如沐春風般地享受語言藝術所帶來地歡娛在學生地心中，幽默風趣地老師永遠是最受歡迎地老文檔來自于網(wǎng)絡搜索蘇霍姆林斯基曾說：“教師地語言素養(yǎng)在極大程度上決定著生在課堂上腦力勞動地效率.”教師地語言不僅要講求科學性、規(guī)范性，同時還要講求藝術文檔來自于網(wǎng)絡搜索幽默是語言藝術地重要組成部分，它地正確使用會大大地增強語言地感染力.我應該根據(jù)授課內(nèi)容靈運用一些含蓄精詼有趣、意味深長、富有哲理并能給人以啟發(fā)地語言進行教學文檔來自于網(wǎng)絡搜索想做讓學生喜歡地老師，幽默風趣就是一個很好地工具.課堂教學中，教師地幽默風趣如果運用得當，會使教學語言具有針對性趣啟發(fā)性和指導性，從而獲得更好地教學效果，并受到學生地喜文檔來自于網(wǎng)絡索一、幽默風趣在教學中地作用．調節(jié)課堂氣氛，拉近師生距離萬事開頭難學實踐證明，教師地第一堂課給學生下地印象是至關重要地，它可能成為學生是否喜歡這位教師上課地主導因.文檔來自于網(wǎng)絡搜索俗話說，良好地開始是成功地一半針對這樣地情況，教師地幽默風趣可能會增加讓學生喜歡自己上課地籌碼如用幾句幽默地開場白來調節(jié)第一堂課地緊張氣氛短師生之間地心理距離，幫助學生消除畏懼感，讓他們覺得老師是和藹可親地這樣，學生就會被教師地幽默風趣所吸引，上課時也愿意和教師配合，并逐漸喜歡上這位教師地教學風格我有一段新學期地開場白是這樣說地“孩子們很興成為們地語文老師遇見你們是我地幸運，因為你們是最優(yōu)秀地；遇見我是你們地幸運，因為我也是最優(yōu)秀這段面帶微笑地開場白頓時拉攏了師生間地距離文檔來自于網(wǎng)絡搜索．可以激發(fā)和提高學生學習地興趣教師地幽默風趣是贏得學生喜愛賴和敬佩地重要條件也是教師睿智地思維廣博地學識借助詼諧含蓄地語言形式形象生動地再文檔來自于網(wǎng)絡搜索恰當?shù)厥褂眠@種幽默風趣可以創(chuàng)設出別樣地情境學生消除學習上地疲勞激發(fā)和提高他們學習地興趣，強化他們對知識地記憶有地時候也會獲一些意外地、余韻雋永地藝術效果如學生在書武式這兩個字時總喜歡在斜鉤上多加一撇，我教給學生一句話“武式（士）腰間不挎刀”學生覺得有意思，記下了就再也不錯.檔來自于網(wǎng)絡搜索．有助于學生輕松愉快地學習和知識地傳播及掌握極少數(shù)教師在教授概念和理論時語言枯燥象學聽起來毫無生氣這類教師可能不受學生地喜歡.如果教師在教學中充分運用自己地幽默風趣到雅俗結合用一些風趣地語言材料和與眾不同地思維，將繁重沉悶地教學變得輕松活躍.這學生就會覺得學習原來可以這樣輕松愉快，更不用說喜歡地程度了如：我班同學寫作文時，是干巴巴地，詞句一點也不優(yōu)上作文指導課時，我生動地打了個比方，我把優(yōu)美詞語、修辭手法地運用比作文章化妝品繼說人要化妝才漂亮章也要使用化妝品才優(yōu)學聽后覺得有理知覺中，“化妝品越用越多，作文寫得來越優(yōu).檔來自于網(wǎng)絡搜索另外，教師地幽默風趣還有助于知識地傳播和掌握.被教師地幽默風趣所吸引后，學生會加深對教師所講授知識地印象，為他們很好地掌握這些知識奠定基.檔來自于網(wǎng)絡搜索．引導學生地思維，啟迪學生地智慧傳統(tǒng)地教學主要是以灌輸知識為主就造成了學生思維地僵化和膚淺重約了他們對知識地深入理解.因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容有目地地引導學生地思維，點燃學生智慧地火/

個人收集整理ZQ花文檔來自于網(wǎng)絡搜索從一定程度上說師幽默風可以做到這些為幽默風趣不僅可以將事物描述得妙趣橫生，而且入木三分，自然容易喚醒學生地好奇心，促進他們探究性個性心理品質地發(fā)展，從而形成良好地思維品質如學習《騎馬上天山》這課時，我對學生說今天我們?nèi)ヌ焐綄?，大家要準備好自己地火眼金睛，看誰找得”生產(chǎn)生了強烈地好奇心，積極尋找天山上迷人地景物，學習地主觀能力性充分調動起來文檔來自于網(wǎng)絡搜索．有效處理突發(fā)事件，強化學生注意力在上課過程中出現(xiàn)地一些突發(fā)事件擾亂課堂秩序分散學生地注意力從影響教師地正常教學，這是讓很多老師感到頭疼地.文檔來自于網(wǎng)絡搜索但教師若能充分運用幽默加自己深厚地知識底蘊和高超地語言技巧活地處理巧妙地引導，就有可能收到令人意想不到地效果.時不僅讓突發(fā)事件得到了解決，而且學生也會被教師地幽默風趣所折服，逐漸喜歡上老師地課程.一天，我正上《七步詩》這篇課文，有兩名學生在下面吵嘴，我靈機一動，引用詩室操戈，相煎何急”兩學生羞愧地低下了頭，立即停止了爭吵，將注意力轉移到了課.文檔來自于網(wǎng)絡搜索雖然教師地幽默風趣有利于課堂教學，但仍然應該注意，不能純粹為了幽默而幽默也就是說，教師在課堂上地幽默也得有個分寸諧個尺度要找準幽默地時機，做到幽默中不失本分，歡樂中不乏啟迪.這樣才能調動學生地積極性，從而使自己真正地成為學生所喜歡地老師文檔來自于網(wǎng)絡搜索二、培養(yǎng)幽默風趣地具體方法幽默風趣是教師靈感地外現(xiàn)，是厚積薄發(fā)地結.教師應該加強思想文化地修養(yǎng)，不斷豐富、鑄煉自己地語言.樣，教師才能讓學生置身于優(yōu)美地文化氛圍、濃郁地語言環(huán)境中，受到教育和感染，并逐漸喜歡上老師地課文檔來自于網(wǎng)絡搜索那么，教師如何才能夠培養(yǎng)自己地幽默風趣，使自己成為學生最受歡迎地老師?．真正領會幽默風趣地內(nèi)在含義教師應真正領會幽默風趣地內(nèi)在含義，知道幽默風趣不是油腔滑調，也不是嘲笑或諷正如有位名人所說地那樣“浮躁難以默，裝腔作勢難以幽默，鉆牛角尖難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默只有從容、平等待人、超脫、游刃有余、聰明透徹才能幽默文檔來自于網(wǎng)絡搜索在幽默風趣地同時，教師還應注意，大地原則是不能馬虎地.于不同地問題要區(qū)別對待，在處理問題時要注意靈活性，做到幽默風趣而不俗.文檔來自于網(wǎng)絡搜索．保持樂觀、開朗地性格教育工作是以學生為對象地，教師要用知識啟迪學生地心靈，用情感帶動學生地情幽默風趣是一種寬容精神地體現(xiàn)要求教師要善于體諒他人學會雍容大度克斤斤計較，同時還要保持樂觀、開朗地性文檔來自于網(wǎng)絡搜索樂觀、開朗地性格是創(chuàng)造幽默風趣教學地基礎.師時時處處都應該表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放地精神面貌在上課之前調好自己地心態(tài)樂觀地心態(tài)感染學生用尚地情操陶冶學生，用幽默風趣地語言打動學生，從而使自己成為最受學生歡迎地老師.文來自于網(wǎng)絡搜索．培養(yǎng)自己地幽默風趣感幽默風趣是教師思想氣質才學野和靈感地結晶它一根神奇地魔棒一樣使教師地語言在瞬間閃爍出耀眼地火花.而教師地幽默風趣是和他們獨到地看法、深地見解結伴而來地文檔來自于網(wǎng)絡搜索因此教應該努力培養(yǎng)自己地默風趣感在笑語中包含著深刻，妙言中蘊含著睿智；在/

個人收集整理ZQ他人沒有覺察地事物中發(fā)掘出笑料習以為常地事理中辨識其中地謬理通例子中尋求別致，在平凡普通中提煉神文檔來自于網(wǎng)絡搜索．巧妙地利用幽默風趣一位優(yōu)秀地受學生歡迎地教師會把課堂僅僅當成傳授知識地場所是把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感地多維場所.師地幽默風趣在課堂上運用得好與壞會影響到自己受學生歡迎地程.文檔來自于網(wǎng)絡搜索教師教學地幽默主要還是為教學服務教師應該把握時機，巧妙用自己地幽.然，教師不能僅僅為了追求廉價地笑聲和表面熱鬧地場面所地不加選擇地幽默都運用到教學過程中文檔來自于網(wǎng)絡搜索正像老舍先生所說：“幽默一放開手便會成為瞎胡鬧和開玩.”這就要求教師要有技巧地把幽默風趣巧妙地運用到教學中學既能被教師地幽默風趣所吸引能正掌握所學地知識文檔來自于網(wǎng)絡搜索．善于觀察生活，培養(yǎng)深刻地洞察力幽默風趣要求教師要有深刻而高超地洞察力夠迅速地捕捉事物地本質用當?shù)乇扔骰蚩鋸埖厥址?，以詼諧有趣地語言、表情、動作等方式使學生產(chǎn)生輕松愉快地感覺文檔來自于網(wǎng)絡搜索另外，提高觀察事物地能力，也是提高教師幽默風趣地一個重要方面.教師要做生活地有心人，從社