本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)借物喻人的四百字7篇借物喻人可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄;可以大大鞏固文章的表現(xiàn)力和感染力。下面是我為大家整理的六年級(jí)借物喻人的作文四百字，假設(shè)大家熱愛(ài)可以共享給身邊的摯友。

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇1

摯友，你熱愛(ài)什么植物？是芳香撲鼻的茉莉花？是高堂富貴的牡丹？還是其它的？你熱愛(ài)那不起眼，沒(méi)香味的小草嗎？答案可能是否決的。但是，我卻為小草獻(xiàn)出了一片癡情。

春天到了，小草探出了小腦袋，大地現(xiàn)出了一片綠色。這時(shí)，你專心查看一下小草，會(huì)察覺(jué)小草竟有兩種顏色，那碧綠的色調(diào)中透著微微的鵝黃色，那種色調(diào)是任何畫筆也繪不出來(lái)的。早上，小草上布滿了露珠，那晶瑩透亮的露珠娃娃給尖腦袋胖身體的小草戴上了水晶珠，在陽(yáng)光的映照下，晶瑩剔透，美觀極了。

夏天，小草長(zhǎng)得很旺盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像綠地毯，踩上去軟軟的，安逸極了。別惦記它們會(huì)屈服在你們的腳下，你的腳一離開(kāi)，它們就會(huì)挺直腰板。當(dāng)狂風(fēng)夾著暴雨席地卷來(lái)時(shí)，那一盆盆花，早已被搬進(jìn)了屋子。那田野的小花也急忙的把頭倚在垂落的葉子上。但小草卻欣然采納了大自然的洗禮，風(fēng)雨后，它變得更加旺盛了。

秋天，小草變成了黃色，這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草照舊屹立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以美好的舞姿博得人們的贊美。

冬天，盡管北風(fēng)吼叫，小草被鵝毛般的大雪籠罩，但它保持頑強(qiáng)的生命力，與紅梅、青松融合在一起，傲霜斗雪，不屈不撓，構(gòu)成一幅美觀純凈的瑞雪圖。

小草不但美觀，而且有著頑強(qiáng)的生命力。但是它從來(lái)沒(méi)有炫耀過(guò)，只是悄悄的點(diǎn)綴著大地，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己，它這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

?。⌒〔?，我愛(ài)你！我愛(ài)你的美觀，愛(ài)你的高尚品質(zhì)！

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇2

說(shuō)到松樹(shù)，我們難免會(huì)想起在寒冬時(shí)它那屹立的身資，它留給我們的太多太多了。

松樹(shù)，沒(méi)有花的芳香；松樹(shù)，沒(méi)有白樺苗條的`身材；松樹(shù)，它更沒(méi)有果樹(shù)又香又甜的果實(shí)。但在懸崖峭壁的石縫里，別的樹(shù)木難以扎根容身，惟有它能傲然挺立；在北風(fēng)吼叫的隆冬，冰封大地的北國(guó)，百花凋零，草木枯萎，惟有它還活力勃勃。

松樹(shù)不象梅花。有多少詩(shī)人來(lái)贊美梅花啊，可松樹(shù)沒(méi)有；又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉，可松樹(shù)也沒(méi)有。但她不由于這個(gè)而中斷不前。為了攝取更豐富的養(yǎng)分，它把根伸到土層五米以下，為了在寒冬時(shí)裁減水分蒸發(fā)，它把葉子變成了一根根小針。松樹(shù)啊，松樹(shù)，你何不把這份力用到開(kāi)出更美觀的花或結(jié)出更香甜的果實(shí)上去呢？瞧，干旱的土壤上松樹(shù)長(zhǎng)得更加郁郁蔥蔥；暴風(fēng)雨襲來(lái)，樹(shù)木被連根拔起，可只有松樹(shù)安然無(wú)恙。

松樹(shù)正是以它那傲然挺立的容貌，憤然向上的精神，被人們視為楷模。七十年頭，我國(guó)告成解決了松針葉的利用問(wèn)題。松樹(shù)可能萬(wàn)萬(wàn)想不到，自己的松針能被我們所利用。但它知道后，又連忙把自己的松針獻(xiàn)出來(lái)，為人類造福。松樹(shù)，它不怕狂風(fēng)，不畏洪水，不怯干旱；松樹(shù)，它舍己為人，甘于奉獻(xiàn)。

愿祖國(guó)大地四處撒下松子，愿神州之上盡是松樹(shù)的錚錚傲骨！

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇3

假設(shè)沒(méi)有粉筆，老師拿什么寫東西傳授我們學(xué)識(shí)？假設(shè)沒(méi)有粉筆，我們?cè)趺茨軌虬涯呛猛娴钠匆粲浽谛睦铮?/p>

講臺(tái)上，老師拿起一只粉筆在黑板上刷刷的寫著，掉下來(lái)的粉筆沫像細(xì)雨一樣，老師手中的粉筆也一點(diǎn)又一點(diǎn)地縮短著，很快粉筆變成了粉筆頭，結(jié)果粉筆頭也用完了，他的生命到了終結(jié)。老師又拿起一只新的粉筆在黑板上持續(xù)刷刷的寫著。

粉筆為我們做的一切我無(wú)法表達(dá)，犧牲了自己為我們服務(wù)，它讓我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，它讓我們?cè)诹粌和?jié)的時(shí)候使整個(gè)教室變得無(wú)比美觀美麗，它甚至讓我們?cè)陂_(kāi)小差的時(shí)候得到了指點(diǎn)。

它的所作所為讓我們想起了老師。老師教給我們豐富的學(xué)識(shí)，自己卻在一批批孩子的成長(zhǎng)中逐漸的老去，老師付出自己的血汗，辛勤地培育了一代又一代的祖國(guó)花朵，嘔心瀝血從春夏到秋冬，滿頭青絲到兩鬢花白卻從不居功自傲，這不正像粉筆嗎，一種無(wú)私的精神。

我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人，由于他們不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名得利，為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己。

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇4

粉筆，是我們小學(xué)生最熟諳的學(xué)習(xí)教具。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們卻從不去留神那滿身筆灰的粉筆，那是由于粉筆的全身很臟，沒(méi)有干明凈凈的身子。

每當(dāng)，我們望見(jiàn)那黑板上的美麗的粉筆字，就會(huì)想起粉筆。假設(shè)沒(méi)有粉筆，能有這些美麗的字嗎？我們又該怎么上課呢？怎么學(xué)習(xí)呢？我們又會(huì)怎么去熟悉漢字呢？就由于這樣，更讓我感到他的存在是如此重要啊！

正是由于一次的教訓(xùn)，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們?cè)谏险n，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒(méi)了，大家都手忙腳亂地協(xié)助找粉筆，就在這時(shí)，老師看到在講臺(tái)下，有大量被折斷的粉筆，老師撿起一根，說(shuō)：“你們不要小看粉筆，粉筆對(duì)我們來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著很大的作用，你們中的一片面同學(xué)確定有瞧不起粉筆的吧！為什么我們的粉筆用得很快呢？就是由于同學(xué)們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆才會(huì)濫用好多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫成字，插成灰，它無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。所以，大家要學(xué)習(xí)粉筆的無(wú)私精神。”

粉筆，你無(wú)私精神、任勞任怨的精神是我們學(xué)習(xí)的好模范！

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇5

有一束光照射在我布滿陰霾的心，暖暖的灑下來(lái)。

——題記

在昏暗的路旁，暗淡的燈光努力地綻放著自身的光彩，像是微弱的螢火蟲在夜空中若有若無(wú)。

無(wú)可奈何花落去

“看看!這個(gè)勞績(jī)你怎么對(duì)得起我們!”母親把我的試卷重重的摔在桌上，憤怒的吼著。我沉靜不語(yǔ)，無(wú)法面對(duì)母親，內(nèi)心極其憂傷?！澳憧纯茨愕膭诳?jī)，未來(lái)······”母親又開(kāi)頭了她的長(zhǎng)篇大論。我摔門而出，自身放逐傷痛的游蕩。我走在河邊的小路上，在黑夜之間摸索。今天的夜空特別陰沉，沒(méi)有月亮也沒(méi)有星星，深邃的夜空只留下了一片單調(diào)的黑色。我踢著路上的石子，心中愈發(fā)憤懣?？疾缓?，我自己也憂傷啊。我才十幾歲，你們就全日把未來(lái)掛在嘴上，誰(shuí)說(shuō)分?jǐn)?shù)代表著一切?

我一個(gè)人人惆悵的走著，無(wú)可奈何，終究花以落去。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

河邊的道路上整齊的排列著一行路燈，它們就那樣筆直、筆直地屹立著，用自己的光為那些在黑夜中穿梭的人們照亮前進(jìn)的路。我反反復(fù)復(fù)的走著，看著自己的影子由長(zhǎng)變短，由短變長(zhǎng)······我踱步到這條路的止境，路的止境有一座小橋，然而，引起我留神的卻是小橋邊的那盞路燈。它跟別的路燈一樣在黑夜中履行著自己的職責(zé)。它又有些與眾不同，不同的是它的燈光更加微弱，幾近與夜色合為一體。這么微弱的燈光開(kāi)與不開(kāi)有什么識(shí)別呢?我不解了。我逐漸走近它們想要一探到底。直至看到小橋旁的那塊石頭才恍然大悟。原來(lái)，在路燈旁有一塊石頭，說(shuō)大不大卻足以使一個(gè)行人受傷。這一束微弱的光照亮了一個(gè)障礙，讓大量行人能在黑夜中平安走過(guò)。這束光也照進(jìn)了我的內(nèi)心，驅(qū)走陰霾，使我的內(nèi)心清澄空靈。前方總有坎坷我又怎能因一次挫折停滯不前?

人總會(huì)在某一瞬間長(zhǎng)大，恍惚間，我不再在失敗的陰影下徘徊，不再為上一次的失敗捶胸頓足，把目光投向未來(lái)，尋覓屬于我的光彩。我感到那似曾相識(shí)的自信又回來(lái)了。

小園香徑獨(dú)徘徊

我回到家里下定決心，摒棄內(nèi)心的憂愁。此后，上課時(shí)多了一雙求知的目光，辦公室里多了一個(gè)求教的身影。我的勞績(jī)也突飛猛進(jìn)。現(xiàn)在，我在學(xué)習(xí)的香徑上徘徊，帶著滿身的馨香。

無(wú)論是過(guò)去的“無(wú)可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，我都報(bào)告自己：勝不驕，敗不躁，用平常心去面對(duì)困難。

在成長(zhǎng)路上，有一束光照亮著我前行的道路。哪怕只是微弱的光亮，卻讓我一向勇往直前。我?guī)е鴿M身的傲氣摸爬滾打，一路披荊斬棘。

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇6

我贊美你松樹(shù)！你普普遍通，平平凡凡，卻有著旺盛的生命力。在街道旁，在山鄉(xiāng)村野，四處都是你的身影。不管是風(fēng)和日麗的春天，不管是熱火朝天的夏天，不管是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，你都能傲然屹立，充分表示了自己不屈不撓的性格。

我贊美你松樹(shù)！你悄悄無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，從不在春天與桃樹(shù)爭(zhēng)秀美，也沒(méi)有夏天梧桐樹(shù)那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天杏樹(shù)金黃色的外衣。你一年四季，都穿著簡(jiǎn)樸的綠衣。你從不索取什么，也不渴求什么，只要有點(diǎn)雨露，你就會(huì)得志，只要有點(diǎn)陽(yáng)光，你就會(huì)璀璨。你用你的精神鼓舞人們，你用你的生命回報(bào)大地。

我贊美你松樹(shù)！我贊美你的精神。你任憑狂風(fēng)吹打，任憑暴雪肆意欺凌，你始終忍辱負(fù)重百折不回。一年四季，你都堅(jiān)守在自己的崗位上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，你始終置身于平凡的工作中。

啊！松樹(shù)，你雖不是高山，卻有著高山一樣的豪放，你雖不是大海，卻有著大海一樣的胸懷，你雖不是梅花，卻有著梅花一樣的品質(zhì)。你，就是百木之王！

大雪壓青松，青松且挺直。要知松高潔，待到雪化時(shí)這是古人對(duì)松樹(shù)最真實(shí)的寫照，也是詩(shī)人對(duì)松樹(shù)精神最崇高的贊揚(yáng)。

啊，松樹(shù)！平凡的松樹(shù)！不屈不撓的松樹(shù)！我不奢求擁有你的本色，但愿我能擁有你的品格。

六年級(jí)借物喻人的作文四百字篇7

我在我們小區(qū)里的一個(gè)不起眼的角落里察覺(jué)了一個(gè)小小的螞蟻洞，那里每天都會(huì)有一群一群的小螞蟻在洞的周邊走來(lái)走去、忙手忙腳，雖然他們的單個(gè)身軀并不大，但是他們齊心協(xié)力，萬(wàn)“蟻”一心團(tuán)結(jié)起來(lái)一起為能夠建立出那“金碧輝煌”的宮殿?？赡埽麄兊倪@些努力付出并沒(méi)有幾個(gè)人知道。即便是這樣辛苦也從不放棄、偷工減料一丁點(diǎn)。它們?yōu)榱藙e人而日夜操勞，卻不向別人索要一點(diǎn)報(bào)酬。

看到小螞蟻這樣悄悄奉獻(xiàn)的精神真的值得我去敬仰。一提起小螞蟻，讓我的心中不自由的浮現(xiàn)出了我們的建筑工人。

可能那些建筑工人的文化水平并不比我高，可能他們身上的衣服并不比我們時(shí)尚、綺麗。可能他們那龜裂的雙手并不比我們細(xì)嫩，可能他們?cè)诔鞘兄胁⒉恍涯?。但是，我相信雖然他們并不富有，可他們每個(gè)人都會(huì)有一顆為人民服務(wù)熱血沸騰的心。我想，大家身旁的任何一座建筑不都是嘔心嚦血的創(chuàng)造嗎?我們身旁的一磚一瓦、一草一木不都是他們用勤勞的雙手去建立的嗎?大家想過(guò)嗎?假設(shè)世界