英言中心校四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)學(xué)案主備人：張琳璐把關(guān)人：使用人：使用時(shí)間：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本單元的人文主題及語(yǔ)文要素；2.梳理本單元的重點(diǎn)字、詞、句子；3.回顧課文主要內(nèi)容，賞析重點(diǎn)句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.梳理本單元的重點(diǎn)字、詞、句子；2.回顧課文主要內(nèi)容，賞析重點(diǎn)句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；復(fù)習(xí)難點(diǎn)：回顧課文主要內(nèi)容，賞析重點(diǎn)句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)過(guò)程：課前誦讀在第22課中選擇一首你喜歡的古詩(shī)再背一背。方法提示：想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。知識(shí)梳理（一）回顧本單元的人文主題及語(yǔ)文要素方法提示：從單元導(dǎo)讀頁(yè)找。法國(guó)羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：。（二）梳理本單元的重點(diǎn)字詞、句子考點(diǎn)一：字音1.難讀的字洛(luò)乾(qián)坤(kūn)剖(pōu)裸(luǒ)酣(hān)械(xiè)卑(bēi)崗(gǎng)宰(zǎi)遣(qiǎn)屢(lǚ)摧(cuī)雹(báo)膛(táng)敞(chǎng)拘(jū)蘊(yùn)(yùn)2.易混的多音字單：chán(單于)dān(單一)shan(姓單)彈：dàn(子彈)tán(彈琴)暈：yūn(暈倒)yùn(暈車)挑：tiāo(挑擔(dān))tiǎo(挑戰(zhàn))擔(dān)：dàn(扁擔(dān))dān(擔(dān)心)曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)鞏固練習(xí)：1.用＂√＂給加粗的多音字選擇正確的讀音。他單(dānchán)槍匹馬，深入敵人內(nèi)部，將(jiāngjiàng)土們也被他勇敢無(wú)畏的精神所鼓舞，土氣高漲，終于在敵方援軍將(jiāngjiàng)要到來(lái)之前，活捉了單(dānchán)于，占領(lǐng)了城池。2.下面的加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是()。A、彌漫(mǐ)硯臺(tái)(yàn)乾坤(kūn)氣囊(náng)B、恭敬(gōng)機(jī)械(xiè)削開(kāi)(xiāo)卑微(bēi)C、主宰(zǎi)踐行(jiàn)洛陽(yáng)(luò)卒業(yè)(zú)D、酣睡(hān)芙蓉(fú)焉得(yān)窟窿(qū)考點(diǎn)二：字形、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)難寫(xiě)的字：壺:下邊偏旁是“業(yè)”,注意不要寫(xiě)成“亞”。雁:里面是兩個(gè)“亻”,不要寫(xiě)成一個(gè)“亻”或?qū)懗伞搬堋?。?右偏旁是“乞”,不要多寫(xiě)一橫寫(xiě)成“氣”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”。卑：注意筆順。遣：先寫(xiě)中間，再寫(xiě)走之。2.必須掌握的詞行駛凌晨剖開(kāi)窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣踐行鞏固練習(xí)：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.地震來(lái)臨時(shí)，我們不要驚慌，以免引發(fā)hùnluàn()。我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，wéichí()好現(xiàn)場(chǎng)zhìxù()，有序撤離各自的gǎngwèi()，到安全地帶等待救援。2.língchén()的一場(chǎng)暴雨將一個(gè)井蓋沖走了，路面上露出一個(gè)kūlóng()?？键c(diǎn)三：詞語(yǔ)歸類1.ABB式詞語(yǔ):陰森森陰慘慘黑生生黑黝黝光溜溜沉甸甸2.ABCC式詞語(yǔ):小心翼翼（威風(fēng)凜凜文質(zhì)彬彬白發(fā)蒼蒼）3.AABB式詞語(yǔ)：許許多多干干凈講（坑坑洼洼閃閃爍爍）4.ABAC式詞語(yǔ)：不聲不響（百發(fā)百中沒(méi)完沒(méi)了自言自語(yǔ)）5.表示非常害怕:驚恐萬(wàn)狀驚慌失措6.表示水流很急:洶涌湍急勢(shì)不可當(dāng)7.同時(shí)含有近義詞和反義詞:你推我搡類似的詞語(yǔ):大驚小怪東奔西走冷嘲熱諷南腔北調(diào)南轅北轍8.表示優(yōu)良品質(zhì):舍己救人忠于職守臨危不懼彬彬有禮類似的詞語(yǔ):樂(lè)于助人大義凜然鐵面無(wú)私含有比喻：心急如焚猶如鐵鑄（呆若木雞）10.形容人物心情：焦躁不安心急如焚（歡天喜地垂頭喪氣）課內(nèi)詞語(yǔ)煙霧彌漫不可開(kāi)交失魂落魄井然有序鎮(zhèn)定自若紋絲不動(dòng)相提并論驚天動(dòng)地大吃一驚騰云駕霧不解之謎心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)方法提示：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。鞏固練習(xí)：1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。臨（）不（）焦躁（）（）忠于（）（）驚（）失（）（）（）如焚舍（）救（）描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：、、。描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)有：、、。2.補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。（）（）深長(zhǎng)（）（）有禮臨危（）（）井然（）（）失（）落（）心（）誠(chéng)（）不可（）（）驚（）動(dòng)（）心急（）（）售票窗前，人們地排著隊(duì)。他為人謙和，對(duì)人；做事從容不迫，即使遇到危險(xiǎn)，也能做到?？键c(diǎn)四：句子考點(diǎn)提示：句子是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式:①下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?②讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。1.比喻句突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn),它好似一個(gè)幽靈,又仿佛一座山峰。好處：這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法,把比作和,突出了。仿寫(xiě):2.擬人句由于這一猛撞,“瑪麗號(hào)”自己也受了傷,終于停了下來(lái)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。好處：這兩個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法,把當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),突出了。仿寫(xiě):鞏固練習(xí)：輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（改為“把”字句）3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子(1)哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”這句話是描寫(xiě)，說(shuō)明在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,哈爾威船長(zhǎng)仍然鎮(zhèn)定自若的指揮,把其他人的生命放在第一位，舍己救人的品質(zhì)。(2)他張開(kāi)雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這句話是描寫(xiě)，表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無(wú)畏的英雄氣概。(3)黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn),他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說(shuō):“指導(dǎo)員,請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”這句話抓住黃繼光的進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。鞏固練習(xí)：1.我發(fā)現(xiàn)，在閱讀文章時(shí)，我們可以從人物的、等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。寫(xiě)作時(shí)還可以描寫(xiě)人物的、等來(lái)突出人物的特點(diǎn)。2.他黑生生的臉上顯出一絲得意的神色，說(shuō):“別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了?！?仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言)4.用修改符號(hào)修改句段方法提示：1.明確修改符號(hào)：改正號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、移動(dòng)號(hào)。2.修改方法：讀、找、改、查。鞏固練習(xí)：用修改符號(hào)在句段上修改。(1)《兒童文學(xué)》這本書(shū)對(duì)我很感興趣。(2)聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。(3)我的腦海中浮現(xiàn)了兩年前剛剛發(fā)生的事。(4)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。(5)我一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲暸亮。(6)那時(shí)，我們是快樂(lè)的。每一個(gè)清晨或春天，我們親近大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的色彩，與身邊的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒、小溪……等交流。我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂(lè)。5.寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。(1)我發(fā)現(xiàn):加點(diǎn)的詞都是，寫(xiě)出了“他”的一系列動(dòng)作。(2)仿照例句，根據(jù)下面的兩種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。小女孩在打羽毛球:蝴蝶飛舞：考點(diǎn)五：整體感知，回顧課文主要內(nèi)容方法提示：跟隨老師的提示一起回顧課文。鞏固練習(xí)：《古詩(shī)詞三首》(1)《芙蓉樓送辛漸》是一首詩(shī)，作者是。我們總是引用詩(shī)中的“，”來(lái)表達(dá)潔身自好的志向。這首詩(shī)不僅烘托出詩(shī)人送別時(shí)的之情，更展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的和的性格。(2）《墨梅》詩(shī)人借梅花自喻，詩(shī)中贊賞墨梅高風(fēng)亮節(jié)、表達(dá)出不向世俗獻(xiàn)媚、堅(jiān)守內(nèi)心追求的高尚情操的詩(shī)句是:，。(3）《塞下曲》一詩(shī)中用嚴(yán)寒的意象突出戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇精神的詩(shī)句是:，。二、《“諾曼底號(hào)”遇難記》《“諾曼底號(hào)”遇難記》是（國(guó)家）作家寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。全文按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾可以把課文分為四個(gè)部分:第1部分（）:第2部分（）:第3部分（）:第4部分（）:全文表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)?！饵S繼光》《黃繼光》記敘了時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在戰(zhàn)役中，用胸膛堵住敵人的槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光?！蹲鎳?guó)，我終于回來(lái)了》敘述了我國(guó)杰出的科學(xué)家歷盡艱辛，從美國(guó)返回祖國(guó)的故事，展現(xiàn)出他的形象。四、《挑山工》《挑山工》記敘了“我”登時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人。經(jīng)過(guò)交談得知原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，說(shuō)明做任何事情都要，才能取得成功?！短羯焦ぁ芬晃慕o我們的啟示是。日積月累根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拿?/p>