課：口交習八1.增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。知與能2.將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去初步學教學目

過與法

會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。3.根據(jù)自身條件，通過多種方式了解藝術，并用自己方式表達對藝術的理解。情態(tài)與值4.欣賞各種藝術形式的美，受到美德熏陶。1.增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學重2.將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學難教學方

將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教具準課件教學時三課時教學目

教學過（第一課時）1.增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2.通過多種方式了解藝術，并用自己方式表達對藝術的理解。教師活一、讀內(nèi)容，明要求。1.自己讀口語交際的內(nèi)容。2.說說有什么要求?二、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)交流欲望。

學生活課件自己讀口語交際的內(nèi)容。向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式藝術品講跟藝術有關的故事。多媒體演示與藝術有關的各種場面，使整個課堂有一個良好的交際氛圍，從而激發(fā)動機學生想說仔細觀察，融入情景。的欲望。三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設交際情景。1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:

按要求分組。藝術形式大觀園、藝術品展覽廳、藝術故事大聯(lián)交流形式不拘一格，或找同桌、或播

小組、或班級，也可組成一個個臨2.把學生分好組后，引導學生交流。時的口語交際單位，可導游介紹、四、在個人陳述，同桌或小組交流展"身邊的藝雙人對話問答或多人討論論、術"的基礎上，學生以小組的形式參與比賽。評價等。要求：清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好其他學生認真傾聽，聽后交流自己詞好句。作業(yè)布板書設計

感受最深的地方。整理自己的發(fā)言內(nèi)容，并繼續(xù)收集相關資料，為習作做好準備?？谡Z交際八藝術形式大觀園藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播-1-

教學目

課：口交習八教學過（第二、三課時）1.將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。2.欣賞各種藝術形式的美，受到美德熏陶。教師活

學生活

課件一、畫面引入。隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不課始，讓學生展示充滿情趣的學可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，藝畫面，并做簡單的介紹。見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧二、上臺介紹。教師將學生述說過程中引用的好詞佳句簡要板書，請一到兩名學生上臺介紹照片內(nèi)特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道容，細說發(fā)生的故事和自己的感在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展受。開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。三、小組交流。1.教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組按要求分組。等。2.組內(nèi)交流。3.每組推薦1名代表全班交流。4.提出修改建議。四、指導選材。教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。-2-

互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。推薦代表。提出修改建議。

五、學生撰寫習作，教師巡回指導。

撰寫習作六、修改習作。教師引導學生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長補短，"修剪枝葉"甚至重起爐自助修改與他人修改相結合。灶。七、賞析評改。1.學生修改完畢后，可以讀一讀自己習