《中國地形和地勢》第1課時教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案課程中國地形和地勢第1課時課程標準運用中國地形圖，說出中國地形的主要特征教學內(nèi)容分析人教版八年級上冊第二章第一節(jié)地形和地勢第1課時地形類型多樣，山區(qū)面積廣大教學目標1.了解我國兩大地形特征。2．在地圖上指出各種走向的山脈，理解山脈是構(gòu)成地形的“骨架”。3．認識我國四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特點。4．學會閱讀統(tǒng)計圖表，能查閱資料，分析山區(qū)開發(fā)利用的有利和不利因素。學習目標中國地形特征的分析和總結(jié)學情分析初二學生在讀圖能力上比初一顯得成熟，但是本節(jié)課內(nèi)容較多，后面對于山區(qū)的利弊需要辯證看待，并不是所有學生都能完成任務(wù)。重點、難點重點：我國主要地形區(qū)的名稱、位置及其特征難點：分析山區(qū)開發(fā)利用的有利和不利因素教與學的媒體選擇中國美景圖、中國山脈走向圖、中國地形圖、中國地形統(tǒng)計圖、視頻《中國地形盆地篇》課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注以上兩種結(jié)合教學活動步驟序號1導入新課2“畫骨”描繪中國山脈3“識肉”認識中國幾大地形區(qū)4討論山區(qū)開發(fā)的利弊5小結(jié)本課教學活動詳情教學活動1：導入新課活動目標對中國地形有所了解解決問題學生對地形知識的掌握技術(shù)資源精美的中國各種地形美圖常規(guī)資源課本活動概述出示大概四組圖片，有關(guān)中國高原、盆地、平原的讓學生說出是哪里，結(jié)合之前民族風情說出具體省份教與學的策略看圖識別反饋評價大部分同學都能準確認出青藏高原、內(nèi)蒙古草原等比較熟悉的中國地形區(qū)教學活動2：“畫骨”描繪中國山脈活動目標勾畫中國主要山脈圖解決問題了解中國主要山脈構(gòu)成技術(shù)資源中國山脈走向圖常規(guī)資源課本活動概述教師以山脈走向介紹我國多組走向不同的山脈，然后主要以南北走向為例畫出中國三組由東到西的南北走向山脈，再讓學生找出東西走向的三組山脈。整體構(gòu)成中國的山脈骨架圖教與學的策略教師引導，學生動手畫圖反饋評價因為課程內(nèi)容多，所以這部分時間得控制好，有部分學生動作太慢沒能畫全。教學活動3：“識肉”認識中國幾大地形區(qū)活動目標識記中國主要地形區(qū)解決問題中國主要地形區(qū)的名稱、位置、特點概括技術(shù)資源視頻《中國地形盆地篇》、其他地形區(qū)的特點圖常規(guī)資源課本閱讀材料活動概述以視頻《中國地形盆地篇》為例介紹我國四大盆地的特點，學生在課本圖中圈起盆地名稱，熟悉位置，然后介紹簡字法記憶盆地特點，如：北準大塔寶柴紫川。位置和名稱結(jié)合起來，這樣可以有效幫助學生概括地形特征并容易記住。做好示范再讓學生嘗試以填空或自創(chuàng)方式對其他地形區(qū)的特點進行總結(jié)。教與學的策略引導法反饋評價基礎(chǔ)好點的班級能夠把這一部分內(nèi)容完全消化，并自創(chuàng)一些特別好的記憶語句。對于地形區(qū)辨識和特點概括，這是重點，因為往后的學習都離不開這些地區(qū)的再介紹再深入學習，打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵。教學活動4：討論山區(qū)開發(fā)的利弊活動目標山區(qū)開發(fā)的利弊解決問題學生能辯證看待我國山區(qū)面積大的地形特點技術(shù)資源我國地形統(tǒng)計圖、山區(qū)利弊方面圖等常規(guī)資源課本閱讀部分活動概述先通過統(tǒng)計圖總結(jié)我國地形特征，然后以舉例方式讓學生發(fā)表對山區(qū)開發(fā)的方法，哪些好，哪些不好，說出原因來。這里以小組討論的方式，給時3分鐘，集思廣益。教與學的策略分組討論反饋評價雖然這部分內(nèi)容著墨不多，但對于實際應(yīng)用來說很重要。我國山區(qū)面積大這點對于廣州學生來講認識并不深刻，所以得先讓他們自己對于我國地形特征先概括，有了意識以后再討論如何解決的問題。在討論過程中有些同學表現(xiàn)非常好，可以聯(lián)想到地質(zhì)災(zāi)害類的弊端，用辯證眼光開待山區(qū)開發(fā)問題。評價量規(guī)以學