著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)2300字

與名師對(duì)話讓思想升華——參加著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)20xx年10月12、13日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴慶陽(yáng)市參加著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。我們除了親耳聆聽當(dāng)代著名教育家魏書生的“學(xué)校管理、班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)等方面的做法和經(jīng)驗(yàn)”及“教師管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)”的專題報(bào)告外，還有幸聆聽了著名心理教育專家，清華大學(xué)咨詢中心熱線導(dǎo)師陳紀(jì)英的“教師陽(yáng)光心態(tài)---心理健康對(duì)教師工作的指導(dǎo)”、北京市豐臺(tái)二中名師常作印的“教師心靈對(duì)話----不做庸師”的講座。我們帶著虔誠(chéng)的心聆聽了三位專家的講座，尤其是魏書生老師一整天的報(bào)告，五個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，我們?cè)凇八?、靜、勻、樂”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書生的報(bào)告，沒有高深的理論，有的只是推心臵腹的心里話，像朋友間的對(duì)話；沒有豪言壯語(yǔ)，有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板，像演奏愛的贊歌；更沒有空洞說教，有的只是他的心靈獨(dú)白，像是一位智者的循循誘導(dǎo)。兩天來，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣溫雖然很低，但大家的興致卻很高。講座在掌聲陣陣中開始，在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺，他們的教育思想“余音繞梁”，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。一直以來，貫穿魏書生教育思想的核心大致有以下幾點(diǎn)：“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)，三個(gè)守住，四個(gè)過程，五個(gè)現(xiàn)象，六個(gè)步驟，七個(gè)一分鐘，八個(gè)習(xí)慣，課堂教學(xué)十條要求”等。一小點(diǎn)：就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，具體概括為四個(gè)字——“松靜勻樂”。魏書生老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧?kù)o，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長(zhǎng)處??兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級(jí)管理。他強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理方面要時(shí)刻樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，在決策過程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是：凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。讓班上的事“事事有人做，人人有事做”。三個(gè)守住：守住教育傳統(tǒng)精髓，守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，守住自己的長(zhǎng)處。四個(gè)統(tǒng)一：知，行，恒，情。五個(gè)現(xiàn)象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。六個(gè)步驟（六步教學(xué)法）：一定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題，尋求答案，不能解決的問題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問題，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問題；五自測(cè)：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果；六自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲，教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。七個(gè)一分鐘：每天做一分鐘家務(wù)；唱一分鐘軍歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。八個(gè)好習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣：定計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)老師的習(xí)慣，自己留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，自己出考試題的習(xí)慣，篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。課堂教學(xué)十條要求：教案要公開，一堂課至少要有三個(gè)目標(biāo)，教師每節(jié)課講課不超過20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人，每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過20秒，至少留三類不同的作業(yè)，讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，課間十分鐘與學(xué)生一起活動(dòng)，在教案上必須寫上一句話：本節(jié)課成功、快樂在哪里。心理專家陳老師、名師常老師的講座，系統(tǒng)而完整，指點(diǎn)我們工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理和教師自身發(fā)展更深更精的內(nèi)涵。專家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向。我們不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。聽名師的講座只是一種手段，領(lǐng)會(huì)名師的精神則需要一個(gè)積極的思考和積累的過程，需要大家不斷地從多方面充實(shí)自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師；要求我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，這能使學(xué)生感受到無微不至的師愛；要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該多理解學(xué)生，用心去教每一個(gè)孩子，用心和每一個(gè)孩子相處，努力使自己成為一個(gè)令學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的班主任。可以說，聽三位專家的講座，如同聆聽一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白，震撼的不僅是心靈，同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開朗，也被他們的睿智所感染，敬佩他的奉獻(xiàn)精神，敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個(gè)事例，每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性，啟發(fā)性，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)セ匚丁⑷シ此?，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級(jí)管理和自身發(fā)展的改革方向呢？聽三位專家樸實(shí)無華的語(yǔ)言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氣氛中對(duì)班級(jí)管理從理論上有了進(jìn)一步的提升，對(duì)自己今后的自身發(fā)展有了一定的指導(dǎo)作用。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以三位專家的班級(jí)管理思想和教師心理健康教育理念為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級(jí)管理和自身心理發(fā)展。使我校的班務(wù)管理真正達(dá)到科學(xué)民主管理的高度，同時(shí)使自己在今后的教育教學(xué)過程中如魚得水。

第二篇：魏書生教育思想報(bào)告會(huì)4500字魏書生教育思想報(bào)告會(huì)著名教育改革家魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵豐富，其民主科學(xué)治教的理念是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革的源頭活水。魏老師今天的精彩演講，幽默風(fēng)趣，視野開闊，讓人耳目一新。魏老師的教育思想既是對(duì)中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。他極力提倡教師的教要“有教無類、因教施教、寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)”和學(xué)生的學(xué)要“學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒”，一看沒有什么特異之處，但經(jīng)魏老師融會(huì)貫通，巧妙運(yùn)用，就讓人品味不盡了。做教師，就是要做一個(gè)有思想的教師，并做一個(gè)有思想的大教師。魏老師高尚的情懷，博大的胸襟，他對(duì)教師職業(yè)的摯愛，他對(duì)教育的那一腔拳拳之意，他對(duì)人生常懷的那顆感恩之心，他高標(biāo)特立的人格魅力，讓我們高山仰止，景行行止。魏書生教育思想的“一小點(diǎn)（注意力體操——一松、二靜、三勻、四樂），兩大點(diǎn)（一靠民主、二靠科學(xué)”真是精粹之至，讓人受益匪淺。一個(gè)教師要教育好學(xué)生就是要守住一顆平常心，在平凡的工作崗位中干出不平凡的業(yè)績(jī)。人生第一要?jiǎng)?wù)是不管身處何種崗位，都要胸懷開闊，不計(jì)名利，只要一息尚存，就要奮斗不止，常懷感恩之心，在如歌的歲月中品嘗人生的幸福！教書育人，何其快哉！為人師表，何其樂哉！魏書生指出，進(jìn)行課程改革，要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：一是守住我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住新中國(guó)成立以來創(chuàng)造的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三是守住自己在教育教學(xué)中創(chuàng)造出的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)。斯言誠(chéng)哉！聽魏書生心得體會(huì)《中國(guó)民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件2009-7-214:39:37昨天（20xx年7月1日）全校班主任在學(xué)校會(huì)議室，觀看魏書生老師題為“如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化”的VCD講座。在魏老師幽默、詼諧、生動(dòng)的說話藝術(shù)中，時(shí)間過得很快，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作做風(fēng)。整個(gè)過程中，會(huì)議室時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而哄堂大笑。對(duì)我來講聆聽魏老師講話的過程就是一個(gè)精神享受的過程。在這班級(jí)管理民主化主題講座中，魏先生講了四點(diǎn)：1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；2、師生間要建立互助的關(guān)系；3、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性；4、決策過程要民主化。在整個(gè)講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏先生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?！蔽合壬墙坛踔姓Z(yǔ)文的，有老師說這樣講座這對(duì)于小學(xué)老師來說沒有多大作用，對(duì)這點(diǎn)我有這樣的看法：19xx年魏先生教兩個(gè)班，一個(gè)好班，一個(gè)差班，因?yàn)橥话嗟膶W(xué)生他們的接受能力很相近，所以他提出了要為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)，這個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)他教的班來講可行，但今天的學(xué)校已經(jīng)不能分好班和差班了，同一個(gè)班里面，優(yōu)秀生與學(xué)困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。在班級(jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！眰€(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)從中年級(jí)開始就應(yīng)該把班級(jí)的事情逐步放手讓學(xué)生去管理，在實(shí)際的行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、創(chuàng)新的管理能力。學(xué)高為師，身正為范。喜歡巍先生這樣的一句話：“守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂的陣地?！蔽易x魏書生《班主任工作漫談》白世安魏書生大概是我國(guó)素質(zhì)教育最響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子，這位“半路出家”的特級(jí)教師，有太多“別人不知”和“人所都知”的東西了?！皠e人不知”是因他的經(jīng)歷充滿傳奇，“人所都知”是指他的教育思想已經(jīng)在教育界廣為流傳、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。很早就聽說過“魏書生”這人名字，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽(yù)全國(guó)的名教育家？他到底有何過人之處？帶著疑惑，我翻開了他寫的名著《班主任工作漫談》。越讀，越感受到魏老師處處以學(xué)生為本的教育思想，直覺得如嚼一枚橄欖，越嚼越有味道，其中記載的事例，更是發(fā)人深省，給人啟迪。俗話說得好：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過來，你哭它也哭。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”；“要笑對(duì)人生，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己”??作為一個(gè)班主任，每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會(huì)有情緒不好的時(shí)候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會(huì)使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進(jìn)退兩難，這真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點(diǎn)做法：如多做實(shí)事；對(duì)別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長(zhǎng)處，特別要少想自己一些無法改變的弱點(diǎn)等等。其實(shí)，從中我們不難看出，這“笑”并不是一般意義上的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。當(dāng)我們以一種豁達(dá)、開闊的胸襟看待一切時(shí)，什么煩惱、痛苦，也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。因?yàn)?，笑?duì)人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進(jìn)取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實(shí)。魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識(shí)，雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因?yàn)闀r(shí)間不同，環(huán)境不同，個(gè)人魅力也不同，正如他自己在一次報(bào)告會(huì)上，面對(duì)臺(tái)下數(shù)千雙渴望的眼睛，謙虛地說：“不要學(xué)了魏書生的六步學(xué)習(xí)法，就把自己原來的教學(xué)風(fēng)格丟棄了。要找到自己教學(xué)中的特長(zhǎng)，然后發(fā)揮自己的特長(zhǎng)?！蔽豪蠋熒朴诜此?，我也要反思一下自己的教學(xué)。找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)容易，找到自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)就難了。但是，我卻知道別人的特點(diǎn)是不能輕易地去模仿，否則，就比東施效顰還要難看。讀他的書，讓我學(xué)到的更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。是的，做好自己先從改變自我開始，就是我讀了此書后的一個(gè)想法，也是一大收獲。對(duì)魏書生印象最深的是他所說的“互助”。我們往往也會(huì)在班中培養(yǎng)幾個(gè)得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道??！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。聽聽人家放出的豪言壯語(yǔ)：“千萬不要想這個(gè)班集體是老師的，是班干部的，是幾個(gè)人的，這不對(duì)，一定要讓后進(jìn)的學(xué)生也為集體承包事務(wù)?！闭嬲龅剑鞘嵌嗝床蝗菀装。〉思掖_是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗(yàn)行的通啊。學(xué)生真正感覺到自己是班集體的主人了，為班集體做事就是為自己做事啊，做起事來也就倍加盡心了。不知不覺，責(zé)任感增強(qiáng)了，能力培養(yǎng)了，生活充實(shí)了，這不是最好的教育嗎？這些經(jīng)驗(yàn)也值得在全社會(huì)傳播借鑒啊?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)手握重權(quán)，事事親力親為，不得不承認(rèn)，他們確是能人，不然這么多事怎么沒亂成一團(tuán)？（只是一拖再拖，不講效率而已）但轉(zhuǎn)念想想，如果這些事也能像魏先生那樣分給他的部下去做，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！蔽蚁胗羞@些部下的竭盡全力，加上領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)，做得一定不比領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)攬差。這樣領(lǐng)導(dǎo)省心了，部下成長(zhǎng)了，團(tuán)體親密了，事情滿意了，該有多好??！不止是這些，讀到魏老師一些教育感悟，不只是在教育方面，而是為人處世方面，堪稱是醒世名言?！抖喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境》很多人在工作中、生活中遇到挫折、困難時(shí)都會(huì)或多或少地埋怨環(huán)境的不盡人意，而其實(shí)，這種抱怨是毫無意義的。魏書生初踏講臺(tái)時(shí)的境遇也并不盡如人愿，學(xué)校環(huán)境比較差、所帶的學(xué)生基礎(chǔ)也不扎實(shí)，他也埋怨過、灰心過、等待過，然而結(jié)果是事情更糟糕，他“用黃金般寶貴的光陰，換來了一大堆無用的指責(zé)埋怨”，可謂是“人生最悲哀的事情”。后來，他體會(huì)到“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。”的確，人的生命的價(jià)值就在于通過改變自己去適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而通過不斷的努力使社會(huì)環(huán)境朝著理想的狀態(tài)不斷改進(jìn)?！哆x擇積極的角色進(jìn)入生活》眾所周知，每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色?！逼┤纾覀兠鎸?duì)學(xué)生犯錯(cuò)，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲，教師的威信便會(huì)降低；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。生活中，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱?，使得問題解決產(chǎn)生了障礙，或者問題解決得有些牽強(qiáng)。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活”，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì)?！抖鄵屘糁?fù)?dān)，少推卸責(zé)任》“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的?！奔?xì)細(xì)地讀這句