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交流不妥會(huì)讓親子關(guān)系降至0°C譴責(zé)埋怨型交流“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！整天跟在你后邊洗衣服，我是你的仆人啦！”“你玩不夠??！作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢！”“你看你桌子亂的，就不可以整理整理！”這些語(yǔ)句表現(xiàn)出共同一個(gè)共同特色——譴責(zé)和埋怨。譴責(zé)埋怨型交流常常使家庭中會(huì)形成“家庭互相譴責(zé)黑三角”：在這樣一個(gè)“黑三角”中，全部就人都有可能有一個(gè)較為固定的譴責(zé)對(duì)象，家庭問(wèn)題常?？谒淘诨ハ嘧l責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，構(gòu)造性問(wèn)題最后并未真實(shí)解決，成為一個(gè)未了卻事件遺留下來(lái)。雨天背稻草，越背越重。家庭未了卻事件越多，家庭生活越是平庸或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具損壞功能的家庭交流模式，被越俎代庖要不忍氣吞聲，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)兒女人品的成長(zhǎng)極為不利。將就討好型交流“啊呀！奶奶不知道這個(gè)菜你不沒(méi)有喜愛(ài)吃，將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么？我明日就去買?！薄霸趺矗医o你買的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的？對(duì)不起，我明日再去重買?！睈?ài)孩子是要將孩子作為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)部分自己的責(zé)任獨(dú)立的人來(lái)愛(ài)，而不是將就和討好孩子。將就討好型交流的家庭，表面一團(tuán)隨和，但缺乏一種家庭成員之間誠(chéng)摯的愛(ài)，并且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依靠而又執(zhí)拗、脆弱而又執(zhí)拗等表現(xiàn)形式不良人品特色。此外，這類交流相同也不是真實(shí)解決問(wèn)題的交流，是經(jīng)過(guò)回避環(huán)境問(wèn)題來(lái)“解決”問(wèn)題，缺乏也是一類缺乏建設(shè)性功能的交流。孩子在這類將就討好型交流模式中，更簡(jiǎn)單形成的是率性，只需父親母親將就自己，自己卻極少將就父親母親?？墒?，這類交流所造成的孩子的率性腦海中卻主要個(gè)股表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的，孩子人在家庭其余常常是一個(gè)將就型的人；孩子成人后，很可能將又不自覺(jué)地組建起

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