本文格式為Word版，下載可任意編輯——給美麗做道加法

高漢武

就像寧靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。

靠窗那排坐在最終的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的其次節(jié)課，老師的講課聲已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕獲沙沙的寫字聲合成的音樂，老師感到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)凝聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了討論：“臭美！〞“上課怎么能照鏡子？〞“看老師怎么說她。〞

老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句討論。這些女孩子呀，開口如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。老師的心里笑著，他知道她們在等講臺(tái)上的反應(yīng)。

其實(shí)，開始練習(xí)不久，老師就看見那位同學(xué)靜靜摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，真是美麗。

老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好適合的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催促，他突然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。

“請說說平面鏡的作用。〞

“有反射作用。〞全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回復(fù)。

“是??！〞老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里的56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛無的，鏡片只能反射漂亮，并不能增加漂亮。要增加漂亮或者讓漂亮面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還要保持總數(shù)不變，我們唯一的方法是從另一方面給它一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次為進(jìn)步所做的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周邊伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加漂亮的是你桌上的書本。〞

再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度寧靜。

當(dāng)天晚上自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話：給漂亮做道加法。

1.第一自然段采用的修辭手法是———；

句中“寧靜的湖面〞指的是———；

“花朵〞指的是——————；

“突然的聲響〞指的是——————。

2.“現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催促，他突然有了一種靈感。〞這里的“靈感〞是指————。

1.比喻；

寧靜的教室