親子教育尹文剛教授中國科學院心理所研究員英國倫敦大學心理學博士第1頁，共53頁。測一測你對孩子的理解兒童在誕生時就具有天生的善惡意識不敢看人眼的孩子是騙人的孩子神童一般都是身體較弱，適應不良的孩子嘴薄標志著其殘忍有細長手形的兒童具備藝術家氣質(zhì)胖孩子比瘦孩子更快樂兒童對黑暗有本能的恐懼第2頁，共53頁。問題孩子為什么和家長不親？第3頁，共53頁。關鍵期的學問親情什么時候建立？三歲左右最關鍵！第4頁，共53頁。親情與孩子的未來具有良好親情的孩子EQ高社會適應性強成功率高第5頁，共53頁。三類教養(yǎng)方式出現(xiàn)親子問題專制式放任式溺愛式第6頁，共53頁。親子關系中的嚴重誤區(qū)莫讓“富不過三代”真的實現(xiàn)！第7頁，共53頁。懲罰還是說服？實驗分析動不動這個玩具？第8頁，共53頁。了解你的孩子嗎？他或她是什么性格？第9頁，共53頁。早期影響和人格人格形成與早期經(jīng)驗創(chuàng)傷性經(jīng)驗家庭的作用第10頁，共53頁。環(huán)境的作用13名孤兒19個月時被送進有較大年齡的環(huán)境中一年半以年，IQ從64—92以后有11名被人收養(yǎng)，IQ達到10020年后，全部自立12名孤兒留在原處IQ從87—61未能自立第11頁，共53頁。家長的行為起了什么作用？兒童以家長為行為模板不買車票的例子動手打人的例子家長的言談不要當著孩子爭吵！第12頁，共53頁。當孩子說謊時不必大驚小怪好事還是壞事？多大？什么時候要矯正了？第13頁，共53頁。孩子的性心理單住與合住的問題過分溺愛的后果不要等到中學才開始第14頁，共53頁。注意：女性化的現(xiàn)象！教育環(huán)境的單一性別不利于兒童的心理健康發(fā)展。例子：上海的報道幼兒園里都是女阿姨小學校里百分之九十是女老師第15頁，共53頁。關注單親家庭不可忽視的問題單親家庭的心理與社會支持第16頁，共53頁。子女心理素質(zhì)的訓練情商及其早期培養(yǎng)情商的三大成份認識和調(diào)節(jié)自我情緒的能力認識他人情緒的能力人際關系第17頁，共53頁。讓子女學會爭辨學會說理內(nèi)化語言的外化過程表達思想情商的塑造方式第18頁，共53頁。群體活動學會利他社會化與人的成熟群體意識，朋友的關系第19頁，共53頁。兒童腦潛能開發(fā)第20頁，共53頁。學者對大腦潛力的估計二十世紀學者大腦使用的部份尚未開發(fā)的部分初期詹姆斯10%90%中期米德6%94%后期奧托4%96%社會越發(fā)展，科學越進步，對大腦潛能的估計也越高

第21頁，共53頁。腦的潛力人腦的信息容量比北京圖書館大百倍腦潛力的基礎是神經(jīng)網(wǎng)絡的高度可塑性第22頁，共53頁。我們?yōu)槭裁礇]能充分利用大腦對大腦了解得太少早期教育的忽略傳統(tǒng)教育方式的誤區(qū)錯過了機會！第23頁，共53頁。關鍵期的學問第24頁，共53頁。關鍵期在教育中的應用蒙臺梭利的早期實踐關鍵期的相對性第25頁，共53頁。言語機能的開發(fā)口語的關鍵期是二至三歲閱讀的關鍵期是四、五歲什么時候進行第二語言的開發(fā)？第26頁，共53頁。一個需要特別注意的現(xiàn)象外語真的讀得那么好嗎？孩子可能是在用低級的功能完成高級的任務！第27頁，共53頁。算數(shù)機能的培育用不同的形狀來教數(shù)字。3歲的孩子能數(shù)到1-3，但這是理解嗎？3，4歲的孩子，找十個木塊，會找出完全相同的十個來，所以要用不同的形狀的東西來數(shù)數(shù)字。辨數(shù)、認數(shù)和點數(shù)集合的概念第28頁，共53頁。數(shù)學與腦額葉頂葉精算與估算數(shù)概念與數(shù)運算數(shù)學與空間第29頁，共53頁?？臻g知覺的開發(fā)三歲：上下四歲：前后五歲：左右（自體為中心）六歲：上下，前后，左右第30頁，共53頁。時間知覺的開發(fā)三歲：早晚四、五歲：昨天，今天，明天六歲：前天，后天，大后天七歲：幾點鐘，幾分鐘，幾個月，幾年第31頁，共53頁。顏色知覺的開發(fā)二歲后可以開始辨別顏色三歲左右可以分清基本顏色四歲可以分辨色調(diào)，并說出名稱五歲完全掌握第32頁，共53頁。注意機能的開發(fā)小班：有意注意3至5分鐘中班：有意注意10分鐘大班：有意注意15分鐘第33頁，共53頁。不錯過關鍵期的有效方法豐富兒童的環(huán)境言語環(huán)境人文環(huán)境聲音形狀色彩第34頁，共53頁。關鍵期僅僅是個開始！第35頁，共53頁。兩個為什么？為什么女孩上高中后成績會落后于男生？孩子為什么會偏科？第36頁，共53頁。左腦和右腦言語感知言語表達語義符號計算邏輯繼時性線性理性空間知覺形象操作語調(diào)繪畫人面想象同時性面性感性第37頁，共53頁。大腦兩半球與人的業(yè)績左腦型人與業(yè)績系列性加工線性邏輯言語計算右腦型人與業(yè)績同時性加工空間感性全腦型人與業(yè)績可實現(xiàn)的創(chuàng)造能力相輔相成第38頁，共53頁。杰出人才是額葉發(fā)達的全腦型人創(chuàng)造力策劃與管理不同思維方式的匯集全方位的優(yōu)勢第39頁，共53頁。腦的性別差別與早期開發(fā)男女兩性大腦的差異女孩要多玩一玩第40頁，共53頁。要不要改手？你的孩子是左利嗎？左利與右利要不要改過來？第41頁，共53頁。順應腦的演化趨向左還是右？偏側化與協(xié)同化訓練與演化的方向一致第42頁，共53頁。更進一步腦的三大功能區(qū)及其意義第43頁，共53頁。了解你的孩子興趣在哪里？第一基本功能區(qū)的作用認知背景的重要性第44頁，共53頁。小學階段開發(fā)的重點是什么？腦的第二基本功能區(qū)信息聯(lián)合具體運算模式第45頁，共53頁。中學階段開發(fā)的重點在哪里？腦的第三基本功能區(qū)（額葉）自主學習計劃組織監(jiān)視控制第46頁，共53頁。注意孩子的被動模式要他知道自己正在做什么？為什么？一個有效實用的小技巧—“復式記錄”第47頁，共53頁。興趣教育的實踐第48頁，共53頁。什么樣的玩具最好？半成品的功效玩具是智力開發(fā)的鑰匙創(chuàng)造能力的培育第49頁，共53頁。音樂與腦的開發(fā)音樂與人的認知能力音樂與數(shù)學音樂與內(nèi)部空間音樂與言語音樂理解與操作是兩個過程什么時候進行？第50頁，共53頁。繪畫發(fā)展了多項機能眼—腦—手想象力—創(chuàng)造力記憶注意第51頁，共53頁。怎樣通過游戲培育兒童？練習游戲（2歲前）功能性愉快象征游戲（學前）假份家庭、社會戲劇規(guī)則游戲（6歲以后）規(guī)則的認識和遵從第52頁，共53頁。內(nèi)容梗概親子教育。胖孩子比瘦孩子更快樂。教育環(huán)境的單一性別不利于兒童的心理健康發(fā)展。社會越發(fā)展，科學越進步，對大腦潛能的估計也越高。腦潛力的基礎是神經(jīng)網(wǎng)絡的高度可塑性。孩子可能