涇源三小五年發(fā)展規(guī)劃涇源三小2009年動工修建，2011年秋季開學(xué)正式招生。學(xué)校占地面積20790平方米，共有教學(xué)樓兩幢，建筑面積6041.7平方米。為進(jìn)一步貫徹的黨的各項(xiàng)方針、政策，按照新修訂的《義務(wù)教育法》的要求，深入開展新課程實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，把涇源三小辦成高起點(diǎn)、高質(zhì)量的的一流小學(xué)，在涇源縣教育局的統(tǒng)籌安排和支持下特制定本發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來五年的發(fā)展愿景。本規(guī)劃實(shí)施時(shí)間：2011年9月——2016年7月。按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體要求，本規(guī)劃共分四大部分。一、現(xiàn)狀分析（一）、發(fā)展優(yōu)勢1.良好的發(fā)展前景。作為一所新建學(xué)校，上級政府加大了對我校的投入，為我校建教學(xué)樓兩幢，按百標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)為我校配備了教學(xué)設(shè)備，又解決了我校教學(xué)環(huán)境和校園的美化問題，為我校今后的發(fā)展提供了美好的前景。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持成為我校發(fā)展的巨大優(yōu)勢。2、涇源縣教體局在全縣選拔了年富力強(qiáng)、思想活躍、管理有方的優(yōu)秀校長，任命了一批教學(xué)能力強(qiáng)，具有一定的管理能力、組織能力和責(zé)任心強(qiáng)的青年教師擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，組建的領(lǐng)導(dǎo)班子，增強(qiáng)了班子的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班子成員積極協(xié)作具有主人翁意識，在工作中積極發(fā)揮他們的先鋒模范和帶頭示范作用，平時(shí)加班加點(diǎn)，努力做好學(xué)校各項(xiàng)工作。3、通過教體局的教師招聘機(jī)制為我校在全縣范圍內(nèi)招聘了一批年輕的精英教師。預(yù)計(jì)我校的教師隊(duì)伍很快可以成為一支目標(biāo)高遠(yuǎn)、德藝雙馨、發(fā)展稱心的師資隊(duì)伍，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利高效開展。4、學(xué)校生源數(shù)量將會逐年增加。由于學(xué)校地處金水苑、文化苑、涇河小區(qū)等幾大小區(qū)中間，加之隨著各大單位的陸續(xù)搬遷，生源將會逐年上升。5、作為一所新建學(xué)校，沒有老學(xué)校所遺留的一些麻煩事情，可以輕裝、高起點(diǎn)的開始工作。學(xué)校管理會很快步入正軌，將會以一套完整的行之有效的科學(xué)的管理制度和模式運(yùn)行，形成良性競爭模式，整個(gè)學(xué)校將會形成濃厚的學(xué)風(fēng)和良好的教風(fēng)。6、因?yàn)榻處煘槿h招聘的優(yōu)秀教師，學(xué)校將會有一支年富力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。年級組長、備課組長、教研組長隊(duì)伍的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)管理能力都會在一個(gè)較高的起點(diǎn)，發(fā)展空間大。學(xué)校教研工作可以以一個(gè)較高的起點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂效率和培養(yǎng)教師的創(chuàng)新科研能力為目標(biāo)，從提高教師的整體業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的提高深入開展。7、加強(qiáng)制度建設(shè)，根據(jù)新建學(xué)校的特點(diǎn)，高起點(diǎn)制定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索構(gòu)建規(guī)范運(yùn)行的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)依法治校、民主治校、科學(xué)治校。建立完善的學(xué)校管理制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督管理。借教體局招聘教師的東風(fēng)，學(xué)校對教師進(jìn)行了聘任，形成了能上能下的教師聘任機(jī)制。8、作為新建學(xué)校，學(xué)校可以在設(shè)計(jì)先進(jìn)、美觀的基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上高起點(diǎn)的著力打造“涇源三小特色”的校園文化建設(shè)，大力提倡師生讀書活動打造“書香校園”。9、學(xué)校十分注重校風(fēng)（明理、勤奮、活潑、上進(jìn)）、學(xué)風(fēng)（自主、樂學(xué)、善思、合作）、教風(fēng)（嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、求新）“三風(fēng)”建設(shè)，形成一支敬業(yè)精神強(qiáng)，能積極主動參與課堂教學(xué)改革的教師群體。在課堂教學(xué)改革中，教師的積極性高，參與面廣，廣大教師以課例為載體，主動探究，分工合作，共同提升，形成濃厚的研究氛圍。10、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為各項(xiàng)教育教學(xué)活動高起點(diǎn)的開展提供了硬件上的保證。（二）、發(fā)展不利因素1、學(xué)校的綠化美化還有沒有完成，學(xué)校的各功能室都有待完善，不能按要求去發(fā)揮其作用。2、學(xué)校是新建學(xué)校，各種制度、學(xué)生教師的習(xí)慣及學(xué)校的辦學(xué)特色等還沒有形成獨(dú)特的校園文化。還有待花大力氣去形成。3、學(xué)校合并以后，原大莊永豐學(xué)生的各種習(xí)慣都比較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還有待花大氣力去規(guī)范去抓。4、學(xué)校是新建學(xué)校，人民群眾對學(xué)校的認(rèn)可程度還不高，有待學(xué)校在實(shí)踐中增強(qiáng)家長參與學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)特色，從而獲得群眾的認(rèn)可。5、由于本學(xué)期合并學(xué)校，班級要重新組合，師生要相互磨合，教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步監(jiān)測，隨時(shí)采取措施加強(qiáng)管理和訓(xùn)練。6、由于教師個(gè)人專長不突出，有可能導(dǎo)致教育教學(xué)特色不明顯，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，還得多想辦法加大力度培養(yǎng)一批在全縣乃至全市全區(qū)有影響力的骨干教師。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校的管理工作要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立終身學(xué)習(xí)和以人為本的教育觀念，建設(shè)健康和諧、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化，不斷提高教師職業(yè)道德，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源科學(xué)配置、人員合理調(diào)配，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。1、辦學(xué)規(guī)模：增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，使學(xué)生人數(shù)逐年增加。2、辦學(xué)宗旨：校有特色、生有特長，爭創(chuàng)一流、全面發(fā)展。3、辦學(xué)思路：德育為首，教學(xué)為中心，藝體等文化活動為翼。4、管理模式：規(guī)范管理、人文管理、民主管理的三維管理模式。5．領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：五多一意識。五多：多觀察，深入實(shí)際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題；多思考，思考問題成因，思考解決辦法，思考學(xué)校如何發(fā)展；多努力，牢記崗位職責(zé)，樹立責(zé)任意識，積極主動工作；多合作，分工明確，相互協(xié)作，取長補(bǔ)短；多溝通，互通信息，相互信任、團(tuán)結(jié)一致搞好工作。一意識：增強(qiáng)責(zé)任意識。6、教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)習(xí)型：號召全體教師積極讀書學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，構(gòu)建書香校園。進(jìn)取型：發(fā)奮努力，積極上進(jìn)，敢為人先，敢于競爭，勇于創(chuàng)新，構(gòu)建活力校園?？蒲行停簩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)決策，學(xué)校教師要科學(xué)行事、科學(xué)教學(xué)，從而達(dá)到科學(xué)發(fā)展的目的。和諧型：師師和睦，師生融洽，生生團(tuán)結(jié)，家校和諧，身體健康，價(jià)值體現(xiàn)，心境愉悅，全面發(fā)展，構(gòu)建和諧三小。加大教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和指導(dǎo)功能，每年能培養(yǎng)3-5名教師成為骨干教師，逐步達(dá)到教師的教學(xué)能力整體提高。7、德育目標(biāo)：六年一貫?zāi)繕?biāo)，分解年段實(shí)施的德育目標(biāo)，落實(shí)凈、靜、競、兢、敬、精工程。8、課程目標(biāo)：（1）課堂教學(xué)方面。課堂教學(xué)要構(gòu)建“以生為本”的學(xué)生觀，教師要圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的全程管理，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，爭取每年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階，最終在全縣領(lǐng)先。（2）課程設(shè)置與開發(fā)方面。繼續(xù)嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開足開齊國家規(guī)定的課程和課時(shí)，開展地方課程教學(xué)。利用每周三下午第三節(jié)課作為全校校本課程實(shí)施時(shí)間，計(jì)劃編制出一批實(shí)用性強(qiáng)、知識面廣、符合教學(xué)實(shí)際的校本教材。完善校本培訓(xùn)機(jī)制，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長輪流作講座。還將不定期邀請涇源縣教育局教研室及涇河源教委教研員前來我校講學(xué)。（3）教研方面。從新課改實(shí)驗(yàn)入手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，學(xué)校有總課題，各年級齊頭并進(jìn)，建立學(xué)校、各處室和教師個(gè)人三級教研體制，深入開展教科研。注重教研形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，加強(qiáng)片區(qū)教研的帶動作用，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，把集體備課在我校常規(guī)化。教師課堂教學(xué)的檢查、督查要講究形式，注重實(shí)效。采取推門聽課制、觀摩課、賽課等形式，提高課堂教學(xué)成效。注重教研經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步調(diào)動教師的工作積極性。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討要與時(shí)俱進(jìn)。（4）建好校園局域網(wǎng)，借助校園網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)教研。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，依托校園論壇平臺，就科研課題及課改中的熱點(diǎn)問題展開大討論；開辟教師博客芳草地，展示教師教育教學(xué)方面的個(gè)人風(fēng)采。（5）教學(xué)資源庫建設(shè)方面。建立和健全我校教學(xué)資源庫，每個(gè)學(xué)期教師公開課所制作的課件、大型公開課的課堂實(shí)錄，都要刻錄成光盤以便保存。教師制作的課件、教師講座的演示文稿、教師獲獎或交流的論文等，要及時(shí)發(fā)布在校園網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)資源共享。（6）論文（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）方面。提倡教師要多寫論文、教學(xué)反思之類的教學(xué)心得，鼓勵教師參加區(qū)市縣級優(yōu)秀論文評選，爭取每年有5—10篇專業(yè)論文獲獎。（7）學(xué)生成長方面。以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力開展研究性學(xué)習(xí)，上好綜合實(shí)踐活動課程，完善校本課程內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)注學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的安全、衛(wèi)生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學(xué)生成長檔案。豐富學(xué)生校園生活，開展好課外活動和各種俱樂部，通過開展全校性的校園文化節(jié)，推薦學(xué)生參加各級各類比賽等形式，多方位為提供學(xué)生展示的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。鼓勵學(xué)生參加區(qū)、市、縣的各項(xiàng)競賽活動。9．校園安全目標(biāo)。加強(qiáng)安全教育，未雨綢繆，把各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)管理，為師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)安定環(huán)境。10．家長學(xué)校建設(shè)方面。加強(qiáng)家校互動，發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)動作用，密切家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，并通過廣大家長，進(jìn)一步建立起我校良好的口碑，在社會上產(chǎn)生更大的效應(yīng)。11．改善辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校要多方籌措資金，不斷改善辦學(xué)條件。按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足器材設(shè)施，為教育教學(xué)服務(wù)，保障各項(xiàng)工作順利開展，促進(jìn)辦學(xué)層面向縱深發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。（1）后勤制度建設(shè)方面。加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和健全后勤隊(duì)伍。后勤人員要樹立服務(wù)意識、安全意識，提高服務(wù)質(zhì)量，認(rèn)真做好學(xué)校的安全保衛(wèi)和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)安全、祥和的校園環(huán)境。（2）校園建設(shè)方面。校園建設(shè)要注重綠化、美化，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。要對學(xué)校教室及四周環(huán)境開展經(jīng)常性的檢修，提升學(xué)校整體形象。（3）加強(qiáng)學(xué)校的各功能室建設(shè)，使學(xué)生能受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師能夠在更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中發(fā)揮更大的作用。三、發(fā)展目標(biāo)實(shí)施步驟（見附表）四、學(xué)校發(fā)展的保障措施（一）思想保障辦學(xué)思想是學(xué)校一切工作的靈魂，只有將辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學(xué)行為，才能真正在實(shí)踐中得以落實(shí)。實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在本職工作中加以貫徹執(zhí)行。（二）組織保障成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理，努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰。（三）制度保障1、暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實(shí)際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實(shí)施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。2、測評成效，利益掛鉤。及時(shí)做好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估，將行為績效與實(shí)施獎懲結(jié)合，鼓勵先進(jìn)，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。（四）師資保障加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次較高、有一定教科研能力的師資隊(duì)伍。（五）后勤保障合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。涇源縣第三小學(xué)2011年9月1日附：涇源縣第三小學(xué)五年規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)實(shí)施步驟安排表第一階段（2011年9月——2012年7月）第二階段（2012年9月——2013年9月）第三階段（2013年9月——20115年7月）學(xué)校管理改革研究、整合和優(yōu)化年級組和教研組功能。著手研究制定學(xué)校綜合改革方案，想法出臺一套比較科學(xué)有效的教師激勵方案。建立健全學(xué)校教職工代表大會。以科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理替代陳舊的經(jīng)驗(yàn)式管理模式，建立并不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，形成科學(xué)管理、制度管理的長效機(jī)制。建立“涇源三小教師資料庫”，制定符合教師個(gè)性及發(fā)展趨勢的崗位職責(zé)，探索因人而異的教師管理模式。初步建立教師工作評價(jià)體系（德育工作、教學(xué)工作、課程開發(fā)、教科研工作）。制定實(shí)施學(xué)校年終“評優(yōu)”“評先”方案。制定并完善教師工作評價(jià)體系，形成一套行之有效的科學(xué)的考核辦法。制定并實(shí)施學(xué)校綜合改革方案。總結(jié)、調(diào)整、充實(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校形成課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與實(shí)施修訂、完善學(xué)校五年規(guī)劃，做好學(xué)校課程改革的起步工作，做好課程改革、實(shí)驗(yàn)課題等各項(xiàng)工作的分解、落實(shí)工作。規(guī)劃學(xué)校課程的開發(fā)，力爭編寫1本有質(zhì)量的校本課程的教材。對部分已經(jīng)在進(jìn)行的拓展型課程和研究型課程的實(shí)施情況進(jìn)行分析，探索學(xué)生參與拓展型課程和研究型課程的評價(jià)方法。重點(diǎn)開發(fā)課程，編寫相關(guān)教材。初步構(gòu)建有學(xué)校特色的拓展型課程和研究型課程方案。探索義務(wù)教育階段的德育規(guī)律，逐步完善并組織實(shí)施《涇源三小一至六年級德育目標(biāo)體系》。完善有建德學(xué)校特色的研究型課程和拓展型課程方案，制定課程評價(jià)方案。進(jìn)一步修改、充實(shí)、審定和完善校本課程的有關(guān)教材。完成學(xué)校辦學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的結(jié)題工作，針對新出現(xiàn)的問題規(guī)劃后續(xù)研究的方案。4、校本課程開展有一定水平成果顯著，在全市有影響。課堂教學(xué)改革由各教研組、備課組推研究課，旨在“解剖麻雀，分析癥結(jié)，明確方向，有利整改”。開展教育銜接問題的研究，推出一批研究課例，做好資料的積累。做好各年級教學(xué)成績監(jiān)控分析工作。繼續(xù)開展課堂教學(xué)中“三個(gè)三”的課堂機(jī)制。繼續(xù)開展日常課研究教育銜接問題形成階段性成果。向市、縣展示一批課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課和論文、個(gè)案資料。繼續(xù)針對學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)科差異進(jìn)行“分層走班、分類指導(dǎo)、分段教學(xué)”的探索和研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律。匯編優(yōu)秀教案集和論文集。形成一門至數(shù)門優(yōu)勢學(xué)科。課題研究進(jìn)入課題總結(jié)階段。師資隊(duì)伍建設(shè)全面鋪開“綜合提高工作”：面向全體教師進(jìn)行“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)和《計(jì)算機(jī)初級考核證書》（或計(jì)算機(jī)四個(gè)模塊）的達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、考核工作。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，初步建立“涇源三小中青年教師資料庫”，每位中青年教師填寫“個(gè)人自修意想書”和“個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”。健全青年教師帶教培養(yǎng)制度，見習(xí)期教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)“匯報(bào)課”，其他青年教師每學(xué)年至少開設(shè)一節(jié)“研究課”。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高要求，繼續(xù)開展自培活動。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，全面啟動教師分層培養(yǎng)計(jì)劃。探索以教師為中心，以校本教研為途徑，以增強(qiáng)課堂實(shí)效性為主題的教師培訓(xùn)模式。以指導(dǎo)教師制訂《自我成長計(jì)劃書》，為教師建立《個(gè)人成長檔案袋》為抓手，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師人文素養(yǎng)、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力，積極為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)造機(jī)會，搭建舞臺，從而鍛造一支專業(yè)思想過硬，業(yè)務(wù)能力精干的教師隊(duì)伍。1、學(xué)校各主要學(xué)科有3——5位師德修養(yǎng)好，理論修養(yǎng)深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在區(qū)內(nèi)外有一定影響的專家型教師。2、學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)良師德，業(yè)務(wù)精湛，勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。3、初步形成以區(qū)、市、縣、骨干教師、學(xué)科帶頭人主體的青年骨干教師群體。4、進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)階段性總結(jié)。教育教學(xué)為學(xué)校主導(dǎo)課題的研究配備必要的成員，提供各種方便，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分別確定研究的分課題、子課題。發(fā)動教師積極投身學(xué)習(xí)自修，確保有60%的教師參與研究并組織有效的學(xué)習(xí)。完善學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成學(xué)校的科研管