本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二八年級下冊英語線上線下教學(xué)銜接具體計劃參考（全文完整）

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初二八年級下冊英語線上線下教學(xué)銜接具體計劃參考2篇

【篇1】初二八年級下冊英語線上線下教學(xué)銜接具體計劃參考

初二八年級2022年物理線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂〞和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平日上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力把握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況。

從上學(xué)期期末檢測成績來看，班級的成績總體上不樂

觀。

特別是及格率率僅在X%左右，但學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都對比好絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為猛烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且樂意積極主動的鉆研地理知識，基本把握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，擅長運用地理知識解決生活中的實際問題，本學(xué)期將通過師生共同努力，提高學(xué)習(xí)成績

三、教材分析

本冊內(nèi)容共分五章：

第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開

篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。

在前四章陳述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。

要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認(rèn)識各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章認(rèn)識區(qū)域——了解東北地區(qū)的位置與分布。

從了解區(qū)域位置與自然環(huán)境著手，探討人口、城市和產(chǎn)業(yè)的空間分布，引導(dǎo)我們認(rèn)識區(qū)域的基本特征，進而把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

第七章認(rèn)識區(qū)域——聯(lián)系與差異。

由于自然、社會、濟、文化等方面的原因，區(qū)域與區(qū)域之間、區(qū)域內(nèi)部既存在著差異，有保持著聯(lián)系。

這章我們學(xué)習(xí)香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能；

澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色；

珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟；

長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系和長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系。

【篇2】初二八年級下冊英語線上線下教學(xué)銜接具體計劃參考

初二八年級2022地理線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂〞和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平日上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力把握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況。

從上學(xué)期期末檢測成績來看，班級的成績總體上不樂

觀。

特別是及格率率僅在X%左右，但學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都對比好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為猛烈的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且樂意積極主動的鉆研地理知識，基本把握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，擅長運用地理知識解決生活中的實際問題，本學(xué)期將通過師生共同努力，提高學(xué)習(xí)成績

三、教材分析

本冊內(nèi)容共分五章：

第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開

篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。

在前四章陳述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。

要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認(rèn)識各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章認(rèn)識區(qū)域——了解東北地區(qū)的位置與分布。

從了解區(qū)域位置與自然環(huán)境著手，探討人口、城市和產(chǎn)業(yè)的空間分布，引導(dǎo)我們認(rèn)識區(qū)域的基本特征，進而把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

第七章認(rèn)識區(qū)域——聯(lián)系與差異。

由于自然、社會、經(jīng)濟、文化等方面的原因，區(qū)域與區(qū)域之間、區(qū)域內(nèi)部既存在著差異，有保持著聯(lián)系。