.PAGE8班主任隊伍建設實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，其中最關鍵，最重要的環(huán)節(jié)就是抓好教師素質(zhì)的提高，尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質(zhì)的高低決定學校辦學水平的高低，從而也能影響國民素質(zhì)的高低。隨著社會市場經(jīng)濟的不斷深入，社會各項事業(yè)的飛速發(fā)展，社會形勢和環(huán)境的深刻變化，人民群眾對學校教育的期望越來越高，特別是對享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望越來越強烈。在新的形勢、新的環(huán)境、新的要求下，學校未成年人思想道德建設面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。學校必須加強和改進班主任工作。為此，制定學校《班主任隊伍建設》。一、指導思想認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出的“要完善學校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任?！钡木?，進一步增強班主任隊伍建設的重要性和必要性的認識，面對當前德育工作的新形勢、新情況、新特點、新問題和新挑戰(zhàn)，努力解放思想，加強研究與實踐，創(chuàng)新隊伍管理模式，完善隊伍培養(yǎng)機制，采取切實有效的措施，全面加強班主任隊伍的師德建設和能力建設，為進一步加強和改進學校未成年人思想道德建設，為學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。二、總體目標“十四五”期間，我校班主任隊伍建設的總體目標是建設一支師德高尚、業(yè)務精良、學生滿意、家長放心、能適應社會發(fā)展要求、學校教育需要的高素質(zhì)班主任隊伍。其主要體現(xiàn)在：班主任隊伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。從而初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新優(yōu)秀班主任。三、具體策略㈠以“德”為先，進一步加強班主任隊伍的“責任和愛心”教育在學校教師隊伍中，對學生一生影響最大的人就是班主任老師。班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實現(xiàn)。班主任工作對一個班集體有著決定性的一個內(nèi)向。班主任一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長和進步，對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量。人格高尚的班主任應當是引導學生健康成長和進步的一面旗幟，一盞航燈。一個學生能否成才，一所學校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學校必須加強班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動、典型引路、輿論導向、制度約束、民主測評等途徑，不斷強化班主任的責任意識和與愛心教育。㈡制度創(chuàng)新，進一步探索班主任隊伍建設的途徑和方法⒈建立有效學習制度。教育教學改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。學校對班主任的學習要求不能僅僅停留在過去傳統(tǒng)做法上，而要及時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的要求，強化其使命感和責任感。學習要做到四個結合：一是學習與專題講座相結合。根據(jù)需要，確定專題學習內(nèi)容，有針對性地開展專題學習活動。二是學習和經(jīng)驗交流相結合。既可以開展學習優(yōu)秀班主任的先進事跡報告會，介紹班主任的先進經(jīng)驗；也可以通過論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進行交流和對話，在共同學習中實現(xiàn)共同發(fā)展。三是校內(nèi)與校外學習相結合。學校應多聯(lián)系相關學校，組織班主任外出學習、觀摩，鼓勵他們借鑒別人的先進經(jīng)驗，靈活運用到自己的工作中，提高工作成效。四是學習與實踐操作相結合。有了理論的東西還不夠。它不等于實踐。學校應聯(lián)系相關工作有成就者登上班主任論壇擔任講師，為每位教師講講其成功的經(jīng)驗，同時通過具體的實踐來指導每位老師的工作，使每位老師從理論到實踐再到理論有一個質(zhì)的飛躍。⒉實行班主任研修制度。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術，不僅在所教學科有較高的水平，還必須具備學生思想道德教育、學生發(fā)展指導、心理健康教育等相關專業(yè)知識和技能。因此，開展班主任培訓進修工作在全面提升班主任隊伍能力和素質(zhì)中具有十分重要的作用。學校要建立完善必要的班主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動。⒊推行班主任資格準入制度?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“要完善學校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。”這表明，不是所有的教師都能擔任班主任，當班主任是有條件和選擇的。為保證班主任隊伍的整體素質(zhì)，市教育局將逐步建立班主任任職資格制度，取得任職資格后才能擔任班主任。學校要按照市教育局的要求，積極推進班主任資格準入制度，并鼓勵青年教師參與學校德育工作。對經(jīng)過鍛煉成長比較快的青年教師，經(jīng)上崗培訓考核后可優(yōu)先擔任班主任。⒋試行班主任工作評價制度。探索并建立《班主任工作評價準則》，對班主任工作績效進行科學、公正合理評價，并把評價結果作為獎懲、職務晉升的重要依據(jù)，這樣就會對班主任隊伍建設產(chǎn)生積極的促進效應?！笆奈濉逼陂g，學校在班主任工作績效評價方面要進行積極的探索與研究，在班主任工作績效評價的目標要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，從而克服班主任工作干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，有效激發(fā)班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任工作的效率。㈢政策傾斜，進一步創(chuàng)造有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境和條件為班主任創(chuàng)造一個和諧寬松的成長環(huán)境和條件格外重要。有成長意識而無成長條件，成長之路必定充滿曲折和坎坷，有了成長環(huán)境和條件，成長者就會在其中努力汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己的教育思想，反思自己的行為，總結自己的方法，不思進取者也會耳濡目染慢慢成長起來。學校一方面要加強教育教學管理，形成良好的校風、教風和學風，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進行物質(zhì)和精神雙重激勵?！笆奈濉逼陂g，學校將從以下三個方面給班主任以政策傾斜。1、建立班主任評優(yōu)序列。每學年開展校級優(yōu)秀班主任評選活動。學校德育考核小組將結合學校實際制定出具體的考核評選辦法和獎勵制度。2、加大班級工作考核獎勵力度。學校根據(jù)本校實際，修改并逐步完善班級工作考核獎勵辦法，注重過程管理和考核，通過日檢查、周評比，月總結的考核辦法，把班主任工作的追求點轉移到教育和管理的過程上來，轉移到教育和管理的細節(jié)上來，轉移到教育和管理的效益上來。每月對班級工作成績顯著的班主任給予必要的獎勵，真正讓班主任工作成為學校中令人羨慕的崗位。3、開通優(yōu)秀班主任培養(yǎng)“綠色通道”。在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時，學校要更關注對優(yōu)秀班主任的重點培養(yǎng)。以迅速提升班主任工作能力、工作藝術水平。學校在每年的教師年度工作考核以及各類獎勵評選、業(yè)務培養(yǎng)中，向優(yōu)秀班主任傾斜。班主任隊伍建設規(guī)劃一、指導思想師德建設是提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的根本保證。全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，是建設和諧社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的一項緊迫任務。為此我鎮(zhèn)大力開展師德建設活動，力求通過學習、自查、互查、整改等系列活動，使校長的辦學理念發(fā)生變化；使廣大黨員干部能艱苦奮斗、廉潔自律；使教師的師德水準、思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)能得到提高，因此學校黨支部經(jīng)過研究制定班主任隊伍建設規(guī)劃如下：二、具體內(nèi)容與措施（一）加強學習更新教育觀念1、堅持不懈地抓好師德學習。（1）強政治理論學習。（2）強教育政策法規(guī)的學習。（3）強新課程標準的學習，引導教師轉變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。（4）強對榜樣的學習，全校形成了學習先進、弘揚正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。2、建立健全促進學習的工作機制。（1）學習中，做到兩個結合，集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合。（2）變學習作風，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義。（二）班主任制定工作職責。（三）建立《考勤制度》、《教育教學獎懲制度》。對認真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進行表彰獎勵。（四、）開展活動講求教育實效1、在全體教職工中開展演講、主題教育會議，幫助教師樹立起力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學實踐中，能用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓斥、挖苦學生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉變了老師的工作方式，改變了用批評、訓斥的方法管理學生的做法，使教師切實關愛每一位學生，受到了社會、學生、家長的贊譽。2、開展“告別陋習走向文明”系列活動，找準師德“陋習”。組織老師學習，在教師中開展了“四查四看”活動，一查“奉獻”，看在思想上是否作到處事求實，育人務實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學生服務，為家長服務，為社會服務。找準人生觀、價值觀上的“陋習”。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準業(yè)務上的“陋習”。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。找準心理“陋習”。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。找準作風上的“陋習”。要求教師們各自“對號入座”，寫出自查報告。制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的文明新形象。使黨員干部教師和全體教職工時刻樹立牢記使命、長期奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、嚴格自律的精神，從而煥發(fā)了為人民的教育事業(yè)與時俱進、開拓創(chuàng)新的工作熱情。3、抓住班主任隊伍不放松。班主任的師德建設工作，始終是我鎮(zhèn)狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我們在對班主任隊伍的建設中，要從日常工作的監(jiān)督做起，把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學生的觀念作為對班主任工作的首要要求。4、家校溝通、樹立行業(yè)新風。