Word-12-我的老師（優(yōu)秀10篇）

我最喜愛(ài)?汪教師，她是我進(jìn)入學(xué)校碰到的第一個(gè)班主任。她個(gè)子不高，瘦瘦的，戴著一副眼鏡，臉上常常掛著和氣的笑容，看起來(lái)不是很美麗，卻很可愛(ài)。

在我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于不熟悉學(xué)生，不想出去玩，下課后總是呆在教室里。汪教師看到了，笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：“Kangroo，出去玩玩！”漸漸地，我熟悉了無(wú)數(shù)伴侶。后來(lái)，我還發(fā)覺(jué)了汪教師的許多特征。

上汪教師的課很高興，她總是先預(yù)備一些小圖片、小故事、小貼畫(huà)之類(lèi)的小東西。上課時(shí)，她會(huì)結(jié)合課文給我們看圖片、講故事，誰(shuí)表現(xiàn)好還能夠獲得小禮品。有這樣的教師上課誰(shuí)不喜愛(ài)?呢？

不過(guò)你也別開(kāi)心得太早，由于汪教師也是很?chē)?yán)格的。有一次，我上課時(shí)不舉手發(fā)言，汪教師請(qǐng)到了我，我答對(duì)了，可教師說(shuō)：“會(huì)了為什么不舉手，站一會(huì)兒?！蔽覜](méi)方法，只好站著。

上課是這樣，寫(xiě)作業(yè)也一樣嚴(yán)格。假如你想敷衍了事，那可肯定逃不過(guò)汪教師的法眼。有一回，我只想著玩，寫(xiě)作業(yè)馬粗心虎，汪教師把我叫住，認(rèn)真地用橡皮把我的作業(yè)本擦整潔，讓我重新寫(xiě)。我覺(jué)得很煩，汪教師說(shuō)：“你不要覺(jué)得煩，寫(xiě)得不好就要重新寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。所以寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要只想著玩，仔細(xì)地寫(xiě)，一次性完成，不僅能夠早點(diǎn)玩，還能夠獲得禮品?！睆慕褚院?，我寫(xiě)作業(yè)都很仔細(xì)。

汪教師還常常帶我們組織課外活動(dòng)，有一年圣誕節(jié)，教師帶我們自己動(dòng)手剪紙、做手工，全班出動(dòng)布置教室，排練節(jié)目?；顒?dòng)開(kāi)頭后，大家興高采烈，連隔壁班的小伴侶都被我們的歡呼聲吸引過(guò)來(lái)了，站在教室門(mén)口探頭探腦，他們一定很艷羨我們有這么好的教師吧！

在我心里，汪教師不僅是一位好教師，更像是一位大姐姐。我們都很喜愛(ài)?她。

我的教師作文500字篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句流傳千古的詩(shī)句，贊頌著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師。兩句簡(jiǎn)容易單的詩(shī)句背后，有著多少喜悅和汗水。

忘不了，在自己的作文得獎(jiǎng)時(shí)教師的笑容。望著那高興卻又布滿皺紋的臉，心中不知是喜悅還是悲傷，嘴角里嚼出一片苦澀與香甜。

我喜愛(ài)?上了這種笑，這種觀賞作品般的笑，這種犧牲后看到勝利的笑，這種屬于教師的笑。

教師是園丁，耕耘創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)藝術(shù)杰出的作品。又是一個(gè)春蠶，給了我們自己的一切乃至自己的生命。抱著一個(gè)無(wú)悔的信心，奉獻(xiàn)自己的全部。

無(wú)須如火如荼的事跡。昔日，白教師與我們分別的那一刻，我們追了好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。我看見(jiàn)，白教師轉(zhuǎn)身的那一刻，眼角閃起一點(diǎn)晶瑩。大家都哭了。我沒(méi)追去，怕被看見(jiàn)眼中閃動(dòng)的淚花。

最終，她決然而去，只留下縷縷親切的茉莉花香?，庂N著我放聲大哭?？蘼暲飶浡吮c迷茫。

滿含的淚水，最終滾滾絕提。無(wú)聲的淚打濕了衣襟。不知她看到了沒(méi)有，白教師不喜愛(ài)?我哭呢……

為了白教師，更為了那滴真美的淚，我立下誓言，要報(bào)答白教師對(duì)我的付出。

幾年過(guò)去了，每當(dāng)我想起她，便會(huì)看見(jiàn)白教師離去的場(chǎng)景。真的，忘不了，那雙漂亮的雙眼。那雙眼睛圣潔地像晶瑩的冰雪，燙得像火紅的烈焰，彌漫了殷切的期盼，飽含著無(wú)垠的渴盼。告辭著一生的杰作。

教師，這個(gè)飽含多少崇高與深情的名字。如一蠟炬，燃燒生命。用那一抹光亮，替我們、替國(guó)家撐起一片明亮的天空……

我的教師作文700字篇三

我的教師是一位女教師。她大約35歲。她中等身段。她有一副深度眼鏡，這表明她有無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)。日常，魏先生的臉上總是掛著絢爛的笑容，但當(dāng)她鄭重起來(lái)時(shí)，我們就膽怯了。她是一位敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的好教師。

魏先生，我們工作很努力。為了教好我們，我們常常備課到深夜。她在課堂上十分幽默風(fēng)趣。有時(shí)她講一些笑話，這常常使我們笑。每個(gè)同學(xué)都有愛(ài)好地聽(tīng)。魏先生有一顆愛(ài)同學(xué)的心。他常常找貧窮同學(xué)談話和輔導(dǎo)，這樣他們就能夠和我們一起長(zhǎng)進(jìn)。

魏先生很關(guān)懷我。有一次，魏先生支配寫(xiě)我故鄉(xiāng)的作文。我想都沒(méi)想就寫(xiě)了。于是，我把故鄉(xiāng)的作文寫(xiě)進(jìn)了校內(nèi)的作文里。魏先生笑著對(duì)我說(shuō):"我們想寫(xiě)的是故鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景，但光寫(xiě)校內(nèi)是不夠的。假如你寫(xiě)下一些街道建造物或小河，通木橋這樣，構(gòu)圖會(huì)更好。魏先生的話讓我放開(kāi)了心扉。后來(lái)，我又寫(xiě)了這篇作文。然后我把它給魏先生看。魏先生說(shuō)我寫(xiě)得很好，比上次長(zhǎng)進(jìn)了。我聽(tīng)著像蜂蜜一樣甜。魏先生就是這樣哄我們的。在她的指導(dǎo)下，我的作文長(zhǎng)進(jìn)了。

有一次，當(dāng)我在課堂上閱讀的時(shí)候，我在練習(xí)書(shū)法而不是閱讀。魏先生看到了，走到我面前，沒(méi)有批判我。相反，他對(duì)我說(shuō):"練習(xí)書(shū)法對(duì)你來(lái)說(shuō)是件好事，但你能夠在課后練習(xí)，而不是通過(guò)早期的閱讀時(shí)光。'當(dāng)你預(yù)備期末考試時(shí)，你應(yīng)當(dāng)密切注重閱讀和背書(shū)。由于早上的時(shí)光是很珍貴的，而人的記憶力是最好的，不簡(jiǎn)單遺忘，你能夠珍惜它！魏先生的話提示了我，我知道我錯(cuò)了，我臉紅了。我慚愧地低下頭，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):"對(duì)不起，魏先生，我知道我錯(cuò)了，我會(huì)改正的。'魏先生說(shuō):"很開(kāi)心知道你錯(cuò)了。轉(zhuǎn)變是好事。'魏先生是如此理性和感性，他敦促我取得長(zhǎng)進(jìn)。

老師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；教師就像紅燭，默默燃燒著自己，照亮著別人；教師就像靈魂工程師，支持著我們。魏先生為我們付出了太多。魏先生關(guān)懷我們的事情。

我的新教師作文600字篇四

開(kāi)學(xué)了，我們又換了一位新教師，就是我們的語(yǔ)文教師——院教師，我已經(jīng)迫不及待地想見(jiàn)到這位教師了。好不簡(jiǎn)單盼到開(kāi)學(xué)這一天，我最終見(jiàn)到了渴望已久的院教師。

院教師有一雙水靈靈的大眼睛，宛然能看透我的心思。教師的面頰有點(diǎn)圓圓的，她總把鼓舞的微笑掛在臉頰上。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)里蘊(yùn)藏著無(wú)法探知的學(xué)問(wèn)。一張小巧的嘴巴，總能講出許多令人心服口服的道理。她高高的個(gè)子，能夠把坐在下面的同學(xué)盡收眼底。院教師不僅長(zhǎng)得美麗，還會(huì)鼓舞同學(xué)。

有一句俗話說(shuō)得好，“新官上任三把火”，院教師這“三把火”非同凡響。在上一周四的時(shí)候，院教師告知大家：“明天下午要進(jìn)行競(jìng)選演講競(jìng)賽，能站上講臺(tái)的都是英勇的孩子?！蔽蚁耄何乙欢ㄒプ∵@個(gè)機(jī)會(huì)。放學(xué)后我立馬回家預(yù)備稿子。

其次天下午，競(jìng)選開(kāi)頭了，院教師告知我們：“今日，大家一定會(huì)表現(xiàn)得很棒！信任自己一定會(huì)勝利的！”聽(tīng)了院教師的話，學(xué)生們一個(gè)個(gè)信念十足。前面的學(xué)生演講得都比較順當(dāng)，最終輪到我了，我的心一下子緊急起來(lái)，就像揣著一只小兔子一樣怦怦亂跳。我走上了講臺(tái)，介紹完自己后就怎么也想不起來(lái)下面該說(shuō)什么了，我腦袋里“嗡”的一聲一片空白，我手足無(wú)措，我望向院教師，從她那微笑的眼睛中我看到了希翼，她宛然在說(shuō)：“琦琦，你一定能想起來(lái)的，別怕！”我想呀想，卻怎么也想不起來(lái)，只好下了臺(tái)。其次天院教師宣布結(jié)果，我竟讓當(dāng)上了一名后勤部長(zhǎng)，我感動(dòng)極了。

院教師就是這樣一位懂得同學(xué)心靈，會(huì)鼓舞同學(xué)的教師。我們十分喜愛(ài)?她。

我的教師優(yōu)秀作文篇五

提起的燕子教師，一頭黝黑的長(zhǎng)發(fā)，黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺立的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，個(gè)子不高，胖胖的，很幽默。

每當(dāng)上課時(shí)，特殊是在講如何寫(xiě)記敘文，燕子教師總會(huì)按照內(nèi)容穿插一些她小時(shí)候的故事，燕子教師的一些糗事經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。小楊說(shuō)：“燕子教師，你這么爆自己的料，不怕人家笑話你嗎？”燕子教師總是微微一笑：“這有什么好笑話的，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)童年嘛！”其實(shí)，我們都知道，燕子教師在課堂上不僅僅是給我們講笑，而是想告知我們，作文的構(gòu)思是什么，該怎么寫(xiě)。這樣一來(lái)，思路有了，結(jié)構(gòu)也有了，寫(xiě)起來(lái)就順暢多了。

特殊是在上燕子教師的活動(dòng)作文課時(shí)，她就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，和我們一起做著嬉戲，參與競(jìng)賽。別看她胖，玩起嬉戲來(lái)一點(diǎn)都不模糊，機(jī)智的很，她經(jīng)常自稱(chēng)是一個(gè)靈便的胖子。固然胖子也有失利的時(shí)候，而這時(shí)她總會(huì)自嘲自己是高齡老人，總有失手的時(shí)候，其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺(tái)階下而已。不過(guò)在每一次的活動(dòng)課后，我們的文章總是寫(xiě)得很出色，燕子教師常說(shuō)，惟獨(dú)自己親身參加了，才干描述具體，感情更真摯。

或許，我們?cè)谄渌魑恼n上毫無(wú)頭緒，但在燕子教師的課堂上一一定能得到歡樂(lè)，寫(xiě)出歡樂(lè)的文章。正如她的口號(hào)一樣——?dú)g樂(lè)成長(zhǎng)。

瞧，這就是我們的燕子教師，胖胖的，幽默而又風(fēng)趣的燕子教師！

我的教師作文600字篇六

李芳瑩

她不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；她不是唱歌家，卻讓學(xué)問(wèn)的清泉叮咚作響她就像一個(gè)春天，在我們年少的心里茸茸地種出一片綠來(lái)。她我們的班主任，郭教師。

我很喜愛(ài)?聽(tīng)她講課，她的課堂氛圍很活躍，她講的課也是樣豐盛多彩，每一節(jié)課都宛然在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的世界。每一次我回答問(wèn)題，表面上毫無(wú)波瀾，但那內(nèi)心卻如沐暖陽(yáng)如吹煦風(fēng)。

她的眼神犀利。有一次聽(tīng)寫(xiě)，我在家沒(méi)有做好預(yù)備，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)有好幾個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)上。于是，我萌生了一個(gè)主意，偷偷的看一眼同桌的。"李芳熒，把筆放下！'聽(tīng)到了這個(gè)聲音，我的心咯噔一下，壞了！被教師發(fā)覺(jué)了。我抓緊用筆把那些偷瞄的給劃下去。兒我在那幾天，幾乎不敢看教師。

自習(xí)課上，是肯定不允許回頭說(shuō)話的，可我偏偏有東張西望的毛病，有什么動(dòng)靜，我都會(huì)回頭看看。那次，我不僅回頭了，還說(shuō)話了，更重要的是還被教師抓了個(gè)現(xiàn)形，那種慌亂，久久都未曾散去。

年級(jí)的語(yǔ)文早自習(xí)，我背誦很快。有一次背一篇短詩(shī)，我很快就背下來(lái)了。我去找教師背，'教師笑著對(duì)我說(shuō)："李芳瑩，你背東西這么快嗎？'我頓時(shí)心花怒放，笑著輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。表面淡定的回到座位上。之后，由于教師的那一句話，我背誦幾乎都是第一個(gè)去背的。一句話，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)或許如行云拂過(guò)，但對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，激勵(lì)其一生！

教師，愿您與春天同在！

我的教師作文700字篇七

李欣

教師是蠟燭，照亮我們的心；教師是園丁，為我們澆水施肥；教師是路燈，在迷茫中為我們指引方向。

她個(gè)子不高，中等身段，卻有一雙犀利的眼睛，似會(huì)說(shuō)話。一旦有同滿分作文網(wǎng)學(xué)上課在背后搞小動(dòng)作，她總能第一個(gè)發(fā)覺(jué)。這不，有一次上課，我在和同桌小聲嘮嗑，剛好被正預(yù)備進(jìn)班的她（也就是本班班主任郭教師)給發(fā)覺(jué)，第六感告知我現(xiàn)在很危急，果不其然，我徐徐將頭抬起來(lái)，正巧撞見(jiàn)郭教師深邃的眼底。那眼好像虛空黑洞，望不見(jiàn)底。一眨眼的四目相對(duì)，卻讓我感覺(jué)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，心不由怦怦亂跳，手不知該放何處才好，但好在郭教師只是掃我一眼，以示警告。

郭教師有張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。在她的課堂上總是很喧鬧，一大幫人舉手發(fā)言。她總是能把一篇文章講得繪聲繪色，生動(dòng)傳神。假如問(wèn)我最喜愛(ài)?什么課，固然非語(yǔ)文課莫屬了！

可別看郭教師日常板著一張臉，好似很鄭重很莊嚴(yán)的樣子，在課下，她也時(shí)常給我們講幾個(gè)笑話，活躍氣氛。不得不說(shuō)，郭教師文采很好，就連講笑話都能順口說(shuō)出好幾個(gè)成語(yǔ)，引用多個(gè)名句。

郭教師對(duì)待工作非常仔細(xì)。每次我們交上去的作業(yè)，她都仔細(xì)批改，那些完成不好的學(xué)生，教師也都一一指出他們的不足。學(xué)生們碰到不懂的題，郭教師都會(huì)一遍一遍耐心的輔導(dǎo)，直到給我們講明了才放心。每當(dāng)我們成果不抱負(fù)時(shí)，教師總會(huì)勸慰我們，鼓舞我們："沒(méi)關(guān)系，一次考試算不了什么，從此天開(kāi)頭，以后每一天都踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)，大家都努力，成果才會(huì)上去。碰到不懂、不會(huì)的就問(wèn)教師，不用不好意思，那古人都說(shuō)不恥下問(wèn)嘛！'

敬愛(ài)的教師啊，你是人類(lèi)靈魂的工程師，粉筆染白了您的頭發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼；你對(duì)我們的情深似大海，高如藍(lán)天；你用學(xué)問(wèn)的甘露，培養(yǎng)我們抱負(fù)的花朵，你用彌漫力氣的臂膀，助我們登上幻想的輪船，揚(yáng)帆起航！

我的教師作文500字篇八

我們的教師是一個(gè)很兇但又很精心的人。

我們的教師有一頭短發(fā)，滿臉的痘痘，一個(gè)高高的鼻梁上架著一副眼鏡。我們的教師還有一張大嘴，不知道是天生長(zhǎng)出來(lái)罵我們的，還是別的什么理由。

我們教師說(shuō)話聲音很大，有時(shí)和我們一起讀書(shū)時(shí)，我們四十九個(gè)人的聲音還沒(méi)教師一個(gè)人的大，讀完書(shū)后全是教師的聲音，我們?cè)谧x什么都聽(tīng)不見(jiàn)。我們教師法規(guī)無(wú)數(shù)，比如上課不能說(shuō)話；課間不能在教室里吵鬧；教室里要保持寧?kù)o；教室里不能有垃圾……

雖然教師法規(guī)無(wú)數(shù)，但是教師有時(shí)還是很精心的。

那一次，我們小學(xué)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師怕沒(méi)人去看運(yùn)動(dòng)會(huì)給我們班的運(yùn)動(dòng)健兒們加油打氣，就給不觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生加了一個(gè)作業(yè)，那就是寫(xiě)額外作業(yè)。所以每次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班人氣最高。教師又怕運(yùn)動(dòng)員太熱或者太餓，就讓我們這些觀眾東跑西跑去買(mǎi)面包、飲料、退熱貼等，弄得我們班每個(gè)人都想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員了。

雖然教師有時(shí)很精心，但是不能忘了教師的兇呀！每次下課教師不在的時(shí)候，我們都很吵，不是玩嬉戲就是談天。教師的身影一浮現(xiàn)，玩嬉戲的就假裝借書(shū)或是借其他東西；談天的學(xué)生就只能裝著問(wèn)問(wèn)題了。由于教師不讓說(shuō)話，所以我們每個(gè)人手里都有無(wú)數(shù)張紙條。每次教室里很鬧的時(shí)候，教師一浮現(xiàn)，就馬上寧?kù)o下來(lái)，就像小老鼠看見(jiàn)了貓一樣。

我們的教師真是又兇又精心呀！

我的教師作文500字篇九

每個(gè)人都碰到到許許多多的教師，有和氣的、柔和的，還有風(fēng)趣的。而我卻碰到了一個(gè)不尋常的教師。她能夠猶如變戲法一樣，一人千面。她，就是我的作文教師。

我們的作文教師姓張。教師有一張瓜子臉，一雙柳葉普通的眉毛和一個(gè)高鼻梁。最厲害的是教師的那張紅嘴巴，能夠在一分鐘里吐出上千個(gè)字。我們的教師還長(zhǎng)了一顆痣，這也是她變戲法的重要東西。

教師非常厲害，她能夠在一分鐘內(nèi)變化七種心情，厲害吧！在我們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)寫(xiě)的又快又好時(shí)，教師會(huì)露出慈母般的笑容，讓我們宛然感觸到了春天的微風(fēng)普通舒服。但當(dāng)我們淘氣搗蛋時(shí)，教師就會(huì)怒發(fā)沖冠，兩眼放火，把我們嚇一大跳。

可就是這樣一個(gè)千面的神奇教師，卻讓我感觸到了暖和。記得那還是我第一次著手寫(xiě)作文。當(dāng)初我抓耳撓腮，急得面紅耳赤，卻怎么也寫(xiě)不出來(lái)。我想：“反正這會(huì)又寫(xiě)不出來(lái)，就算牽強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)也不是一篇好文章，索性就直接不寫(xiě)了吧！”可當(dāng)我看到別人用短短的時(shí)光就寫(xiě)出了一篇好文章時(shí)，心里很不是味道。這時(shí)，教師注重到了我，朝我走過(guò)來(lái)，我連忙?????捂住了我那空白的紙張。教師看到后，并沒(méi)有譴責(zé)我，而是俯下身來(lái)幫我講思路。漸漸的，我的寫(xiě)作技巧提升了，也能夠迅速寫(xiě)出一篇好文章了。教師的臉上也露出了欣慰的笑容。

在老師節(jié)，我對(duì)教師說(shuō)：“教師，