第第頁幼兒園中班科學(xué)說課稿雨天的蝸牛含反思中班科學(xué)說課稿雨天的蝸牛含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受色調(diào)的美，加強(qiáng)動(dòng)手技能，學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

幼兒園中班科學(xué)說課稿：雨天的蝸牛

導(dǎo)讀：美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出"評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行'。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手技能，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)涌現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟識(shí)喜歡的語言"找到了一只蝸牛'，"雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？'

一、設(shè)計(jì)意圖

曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的同學(xué)講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)當(dāng)是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培育一批有美感的國(guó)民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西制造美；更使他們感受美。'我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的心情情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和心情特征完全吻合。在《綱要》中指出老師要"引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。'因而，我依據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸?！?。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，從而得到潛移默化的教育和援助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培育了對(duì)手工制作的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

從幼兒進(jìn)展水平及認(rèn)識(shí)技能出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

2、感受色調(diào)的美，加強(qiáng)動(dòng)手技能。

由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛'。活動(dòng)中我主要采納潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在老師講解并描述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒?dòng)中也時(shí)常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層〔空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形〕。對(duì)幼兒的剪技能又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓'定犯難點(diǎn)?；顒?dòng)中，老師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)流程

本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中開展。

第一環(huán)節(jié)的開展與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中老師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明白的語言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有默示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。〔這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)〕

活動(dòng)中沒有涌現(xiàn)一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來'〔既使幼兒感受語言的精美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的?！?/p>

第二環(huán)節(jié)〔目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程〕是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中老師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)覺，主動(dòng)去制造，并在此過程中建立形體概念〔剪圓〕，鞏固空間方位〔擺放蝸牛身體〕并充分感受了色調(diào)的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出"評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行'。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手技能，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)涌現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟識(shí)喜歡的語言"找到了一只蝸牛'，"雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？'〔提示孩子留意自己畫面的濕度〕一看到有進(jìn)步的孩子立刻予以鼓舞、表揚(yáng)，在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)勝利感，又為技能弱的幼兒起到典范作用。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效