《基礎寫作》課程教學大綱《基礎寫作》課程教學大綱一、課程的性質(zhì)與任務基礎寫作是戲劇影視文學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。寫作與思想認識、文化觀念、政治態(tài)度、道德修養(yǎng)、生適用專業(yè)：戲劇與影視文學一、課程的性質(zhì)與任務基礎寫作是戲劇影視文學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。寫作與思想認識、文化觀念、政治態(tài)度、道德修養(yǎng)、生具有很強的實踐性。寫作課必須將學習的寫作理論知識轉(zhuǎn)化為寫作能力；掌握寫作技能技巧，必須通過反復的實踐訓練，所以具有很強的實踐性。基礎寫作兼具理論性、實踐性和應用性。開設本課程，旨在培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的寫作理論知識，提高寫作基礎寫作兼具理論性、實踐性和應用性。開設本課程，旨在培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的寫作理論知識，提高寫作能力和研究能力，為學習其他課程和今后的發(fā)展夯實“會寫”的基礎；同時，使學生初步熟悉作文教學的規(guī)訓練，使學生掌握文學文體、理論文體和實用文體的寫作能力。二、課程的內(nèi)容和基本要求律和方法。通過本課程的學習，使學生了解基礎寫作理論和主體素養(yǎng)知識，結(jié)合寫作過程訓練和文字表述訓練，使學生掌握文學文體、理論文體和實用文體的寫作能力。二、課程的內(nèi)容和基本要求第一講寫作內(nèi)涵辨析與寫作活動的特點2、寫作與工具的關系掌握3、寫作與說話的關系掌握4、2、寫作與工具的關系掌握3、寫作與說話的關系掌握4、“寫”與“思”的關系理解5、寫作的完整過程掌握7、綜合性掌握8、個體性掌握67、綜合性掌握8、個體性掌握9、創(chuàng)造性掌握第二講寫作在高科技時代的文化價值及對寫作的影響1、“電腦寫作第二講寫作在高科技時代的文化價值及對寫作的影響1、“電腦寫作”辨析理解2、作在文化、教育方面的價值理解4、技對寫作活動的負面干擾及對策理解第三講寫作主體主宰著寫作活動34、技對寫作活動的負面干擾及對策理解第三講寫作主體主宰著寫作活動1、寫作活動的緣起了解2、主體在寫作過程中的主宰作用掌握第四講寫作活動對寫作主體的要求1、思想理論要求理解3、寫作主體是寫作活動成敗的決定因素掌握第四講寫作活動對寫作主體的要求1、思想理論要求理解2、知識結(jié)構(gòu)要求理解4、表達能力要求理解5、審美能力要求理解4、表達能力要求理解5、審美能力要求理解第五講影響寫作活動的重要主體因素1、情感與情緒掌握3、素質(zhì)與人格掌握4、經(jīng)驗與體驗掌握23、素質(zhì)與人格掌握4、經(jīng)驗與體驗掌握第六講寫作客體的一般問題2、寫作客體類型的多樣化理解3、寫作客體在寫作活動中的地位和作用理解12、寫作客體類型的多樣化理解3、寫作客體在寫作活動中的地位和作用理解第七講認識寫作客體的過程與方式2、聚材：從寫作客體到寫作材料掌握3、選材：從寫作客體到寫作題材掌握2、聚材：從寫作客體到寫作材料掌握3、選材：從寫作客體到寫作題材掌握第八講網(wǎng)絡世界中的寫作客體2、在網(wǎng)絡空間中把握寫作客體理解第九講寫作主體的“受體意識”1“2、在網(wǎng)絡空間中把握寫作客體理解第九講寫作主體的“受體意識”1、“受體”的含義及“受體意識”的作用掌握3、“受體意識”表現(xiàn)之二：向受體發(fā)出指令，施加影響理解4、“3、“受體意識”表現(xiàn)之二：向受體發(fā)出指令，施加影響理解4、“受體意識”表現(xiàn)之三：以高尚的寫作陶冶受體情操理解第十講受體的心理特征及對寫作活動的影響1、求知受益心理掌握2、獵奇探秘心理掌握4、介入互動心理掌握5、媒介傳播方式改變著受體與寫作活動的關系理解4、介入互動心理掌握5、媒介傳播方式改變著受體與寫作活動的關系理解1、文章體式理解6第十一講寫作活動中的載體因素1、文章體式理解22、表達方式掌握3、修辭與語體理解第十二講寫作過程1、采擷、積累掌握22、回憶、體驗理解33、想象、整合掌握4、立意、選材理解6、表達、修改理解4、反饋、吸收理解56、表達、修改理解4、反饋、吸收理解1、散文的內(nèi)涵掌握5、“前寫作”、“寫作”、“后寫作”掌握第十三講散文的內(nèi)涵與類型、特征1、散文的內(nèi)涵掌握22、散文的類型掌握3、散文的特征理解1、取材：別具慧眼掌握2、立意：獨抒性靈掌握1、取材：別具慧眼掌握2、立意：獨抒性靈掌握3、構(gòu)思：神與物游掌握5、用辭：以達為工掌握6、選技：執(zhí)術馭篇掌握45、用辭：以達為工掌握6、選技：執(zhí)術馭篇掌握7、寫作訓練掌握第十五講科普文四、教學方法與教學手段說明四、教學方法與教學手段說明講授學章節(jié)主要教學內(nèi)容1、科普文的含義和作用掌握3、科普文寫作的基本要求與語言特點理解4、寫作訓練掌握23、科普文寫作的基本要求與語言特點理解4、寫作訓練掌握第十六講評論文2、文藝短評掌握三、學時分配12、文藝短評掌握三、學時分配時第一講寫作內(nèi)涵辨析與寫作活動的特點3第二講寫作在高科技時代的文化價值及對寫作的影響3第三講寫作主體主宰著寫作活動3第四講寫作活動對寫作主體的要求3第五講影響寫作活動的重要主體因素3第六講寫作客體的一般問題3第七講認識寫作客體的過程與方式3第八講網(wǎng)絡世界中的寫作客體3第九講寫作主體的“受體意識”3第十講受體的心理特征及對寫作活動的影響3第十一講寫作活動中的載體因素3第十二講寫作過程3第十三講散文的內(nèi)涵與類型、特征3第十四講散文的寫作3第十五講科普文3第十六講評論文31．教學方法：1．教學方法：這是一門理論性和知識性均很強的課程，教學方法上應以課堂講授為主，同時盡可能地多了解一些優(yōu)秀寫學生互評與自評。作范文；并依據(jù)授課內(nèi)容，適當采取主題討論的方式，調(diào)動學生的主體性。某些課時，為增強學生的感性認識，采用多媒體教學。對學生的作文、作業(yè)認真批改講評，每學期作文評改課不得少于4次，其中包括學生互評與自評。22．教學手段或條件：五、考核方式CDVCD五、考